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      五年級(jí)語文下冊(cè)第9課海倫凱勒

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

        QQQ課文通過對(duì)這兩件事的詳細(xì)描寫,表現(xiàn)了海倫不屈不撓的與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的精神。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了QQQ,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        QQQ課文

        1880年,海倫·凱勒出生在美國(guó)。不幸的小海倫,在生了一場(chǎng)重病之后,雙目失明,雙耳失聰。天哪,誰能想到,當(dāng)時(shí)她才是一個(gè)一歲半的娃娃呀!從此,小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”,也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來,脾氣越來越壞。

        就在這時(shí),家庭教師安妮·沙利文來到了海倫身邊。

        沙利文老師開始教海倫摸盲文,拼單詞。一次,她們路過水井房時(shí),沙利文把海倫的一只手放在水管口上。這時(shí)一股清涼的水在海倫手上流過。沙利文在海倫的另一只手上拼寫了“水”這個(gè)單詞。海倫猛然醒悟,原來“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀!她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開始。

        在沙利文老師的精心指導(dǎo)下,海倫學(xué)會(huì)了拼寫自己的名字,學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文,不停地書寫單詞和句子,她是這樣地如饑似渴,以至小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣,海倫學(xué)會(huì)了閱讀,書寫和算術(shù),學(xué)會(huì)了用手指“說話”。

        知識(shí)打開了海倫的眼界,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心,她有時(shí)在林中漫步,有時(shí)和朋友們?cè)诤戏褐?。她在想象中感受著這個(gè)世界。“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園,園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。

        海倫10歲的時(shí)候,越來越強(qiáng)烈地想開口說話。父母為她請(qǐng)來了盲啞學(xué)校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時(shí),要海倫用手放在她的臉上,用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動(dòng)的情況,以此體會(huì)怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法,其艱難程度可想而知。海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說:“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話,我夜以繼日地努力,反復(fù)朗讀某些詞語或句子,有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí),只到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí),練習(xí),練習(xí)……”

        當(dāng)夏天來臨時(shí),海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落,她說話的能力也和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家時(shí),大聲喊道:“爸爸,媽媽,我回來了!”剎那間,爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫,流下了興奮的淚水。

        1900年,海倫考上了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后,她決心像沙利文老師那樣,為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。海倫·凱勒這種不屈不撓的奮斗精神,永遠(yuǎn)留在世人的心中。

        QQQ課文教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)要求

        1、確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

        3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開始”,“知識(shí)打開了海倫的眼界,增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

        4、憑借課文具體的語言材料,體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

        教學(xué)難點(diǎn)

        憑借課文具體的語言材料,體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

        教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、揭題,導(dǎo)入新課。

        1、中國(guó)的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎?誰來向大家介紹一下。

        2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國(guó)大姐姐的事跡,她就是海倫·凱勒。

        簡(jiǎn)介:

        海倫·凱勒,美國(guó)女學(xué)者,一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下,她憑著自己頑強(qiáng)的毅力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語、德語,以優(yōu)異的成績(jī)考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院,1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。

        3、本文講了她的什么事呢?

        二、初讀課文

        1、出示生字詞卡片,開火車?yán)首x,糾正讀音。識(shí)記字型。

        2、指名朗讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

        提示:“吮”不要讀成yun,霖應(yīng)讀前鼻音,“撓”聲母是n。

        3、默讀全文,思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?哪些地方讀不懂,做上記號(hào)。

        (課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文,拼寫單詞,艱苦地訓(xùn)練自己的說話能力。

        三、理清脈絡(luò)

        1、輕聲讀課文,想想課文可以分幾段,每段講了些什么?

        2、分小組討論。

        3、全班匯報(bào)。

        第一段:講海倫在一歲半時(shí),一場(chǎng)大病給她帶來的災(zāi)難。

        第二段:在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下,海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文,拼寫單詞。

        第三段:海倫經(jīng)過艱苦的努力,使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

        第四段:海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí),決心像自己的老師一樣,為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。

        4、分段朗讀。

        四、作業(yè)

        1、用鋼筆描紅,臨寫。

        2、朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        課文主要寫了海倫哪些事情?

        二、學(xué)習(xí)課文第一段

        1、默讀第一段,思考:這一段告訴了我們什么?你是從哪兒知道的?

        2、同桌交流。

        3、出示詞句。

        雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴

        天哪,誰能想到,當(dāng)時(shí),她才是個(gè)一歲半的娃娃呀!

        她面對(duì)著的是……她不能……也不能……

        4、從這些詞句中你能看出什么?朗讀,體會(huì)她的痛苦和悲哀。

        5、假如是你,你會(huì)怎么想,怎么做?

        海倫又是怎么做的呢?

        三、學(xué)習(xí)課文第二段

        1、就在這時(shí),沙利文老師來到了海倫身邊,她是怎樣做的?默讀課文,劃出有關(guān)句子。

        2、四人小組討論。

        3、集體交流:

        (1)沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?后來呢?

        理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字。”從這里可以看出她是一位怎樣的老師?(有耐心、有智慧,善于啟發(fā)海倫用觸覺去學(xué)習(xí)知識(shí))

        “沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來。”(老師傾注了更多的愛)

        讀課文,讀出老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛護(hù)。

        (2)海倫開始的表現(xiàn)怎樣?

        理解她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開始。

        “猛然醒悟”說明了什么?讀后你知道了什么?(老師的愛給了海倫巨大的信心和力量)

        (3)海倫接著做的是什么?找出句子讀一讀。

        理解:“學(xué)會(huì)了……學(xué)會(huì)了……”“她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。”

        讀了上面的句子,你體會(huì)到了什么?(海倫堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神)

        反復(fù)朗讀,體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。

        (4)“知識(shí)打開了海倫的眼界,增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。”從哪里體會(huì)出來?

        朗讀,體會(huì)出心中美麗的世界和她對(duì)生活的無比熱愛。

        四、有感情朗讀第二段,進(jìn)一步體會(huì)老師對(duì)海倫的愛和海倫對(duì)知識(shí)的渴求。

        五、作業(yè)

        1、抄寫詞語

        2、朗讀

        3、造句

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

        1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。

        2、朗讀第二段,沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的?海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的?

        過渡:海倫是怎樣學(xué)說話的?

        二、學(xué)習(xí)課文第三段

        1、指名朗讀,思考:薩勒老師怎么教海倫說話的?海倫是怎樣練習(xí)的?

        2、同桌互讀并討論。

        3、全班匯報(bào)。

        理解:“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音。”這是靠什么來學(xué)習(xí)說話。

        “我夜以繼日的努力,反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思?從這句話中你體會(huì)到什么?(海倫學(xué)說話的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。)

        你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎?

        4、海倫努力的結(jié)果是什么?自讀理解。

        讀、說、朗讀體會(huì)。

        “她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。”應(yīng)如何讀這句話?(讀出驚喜、終于成功了的語氣)

        “海倫回到家里,大聲喊道:爸爸媽媽,我回來了!剎那間,爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫,流下了興奮的眼淚。”

        有感情朗讀,說體會(huì)。

        三、學(xué)習(xí)第四段

        齊讀,想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)流在人們心中。(不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神)

        四、通讀全文

        1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)?為什么?讀讀說說。

        2、你有什么啟發(fā)嗎?

        五、作業(yè)

        1、引號(hào)有哪些用法?完成課后習(xí)題4。

        2、在第2課中,你能找到類似的用法嗎?

        3、把這個(gè)故事講給父母聽。

        板書:

        3 海倫·凱勒

        生病 失聰失明

        奮斗 復(fù)聰復(fù)明 不屈不撓奮斗

        奉獻(xiàn) 永生留名

        QQQ課文教學(xué)反思

        本文是一篇傳記,文章簡(jiǎn)單地向孩子們介紹了海倫的經(jīng)歷。要想讓孩子走進(jìn)海倫,必須讓孩子們充分地閱讀文本,讀出文章所沒有提及的內(nèi)容。讓孩子在閱讀中充實(shí)文章的內(nèi)容。由概括的語言展開想象,并要求學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,豐富海輪的經(jīng)歷。

        文章開頭描寫了海倫生活在無聲的、黑暗的、無語的世界中,她為此脾氣越來越暴躁。為了讓學(xué)生明白她為何會(huì)這樣,我提前布置學(xué)生在家閉上眼睛,捂上耳朵,緊閉嘴巴,試試看能堅(jiān)持多久,寫一篇體驗(yàn)日記。很多同學(xué)在日記中寫道:“一開始還覺得好玩,后來都忍受不了,感受這是一種痛苦,一種折磨。”“海倫每天生活在這樣的世界中,美麗的獻(xiàn)花她看不見,慈愛的媽媽她看不見,明媚的陽光她也看不見;悅耳的樂曲聽不到,萬籟的聲音聽不到,就連媽媽的呼喚也聽不到。她就生活在這樣的世界中,而且,所有的苦楚又沒法述說,憋在心里,相比之下,我們這些健全人是多么的幸福。”……

        有了這樣的體驗(yàn),在學(xué)習(xí)課文時(shí),對(duì)于人物的理解和把握就輕松多了。關(guān)于海倫刻苦學(xué)習(xí)的句子,課文寫得很精彩,我就讓學(xué)生反復(fù)讀悟,從中感受她為了和人交流,花了常人難以想象的心血。例如,在教學(xué)學(xué)盲文時(shí),我讓學(xué)生自己讀,找出描寫刻苦地句子,寫批注。在交流時(shí),很多同學(xué)都找了這句——“她拼命摸讀盲文,不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴,以至小手指都摸出了血。”他們有的從“拼命”、“不停”、“如饑似渴”、“摸出血”等詞體會(huì)到她花了常人難以想象地心血,做了常人難以做到地努力。有的從“如饑似渴”地原意來體會(huì),她地學(xué)習(xí)就像“干燥地海綿”,就像“渴極餓極的急需食物的人”;有的還聯(lián)系自己,自愧不如……在此基礎(chǔ)上,反復(fù)誦讀,在誦讀中,讓學(xué)生為刻苦而感動(dòng),最終讓感動(dòng)化為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

        在學(xué)習(xí)海倫學(xué)會(huì)盲文后,打開眼界的那個(gè)片段時(shí),我讓學(xué)生和第一段對(duì)比讀。我讀:“從此,她與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲‘媽媽’,也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來,脾氣越來越壞。”生讀:“我常常感受到一陣微風(fēng)吹過……”讀完后,讓學(xué)生說說海倫此時(shí)的心情。學(xué)生說,從這段想象中體會(huì)到了海倫從未有過的快樂和興奮。她從沒有看到過世界什么樣,卻能真切的感受“微風(fēng)的柔”、“花瓣的美”,可見,知識(shí)對(duì)海倫的重要及給她帶來了勇氣和信心。

        學(xué)完課文后,我請(qǐng)學(xué)生用一句話寫出最想說的話。不一會(huì)兒,一句句話誕生了。“海倫,你不屈不撓的奮斗精神真令我佩服!”“海倫,看到你,想想自己,我恨慚愧,我一定以你為榜樣。”“海倫,生活的強(qiáng)者,命運(yùn)的主人!”“命運(yùn)掌握在自己手中,讓我們以海倫為榜樣,共同努力學(xué)習(xí)吧!”……很多學(xué)生都寫佩服她的勇氣,佩服她的不屈不撓,都表示要向她學(xué)生。這樣,榜樣就在不知不覺中豎起。

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