五年級(jí)下冊語文第四課把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計(jì)
西藏地處青藏高原,交通落后,“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼,也是全國人民的愿望。五年級(jí)語文老師要如何設(shè)計(jì)好《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學(xué)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)下冊語文第四課《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級(jí)下冊語文第四課《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教材簡析】
這又是一篇歌頌新疆建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的條件下,我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量,克服了一個(gè)個(gè)世界難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚(yáng)的向上精神和英雄氣概。字里行間包含了對(duì)西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。
學(xué)習(xí)這篇文章要達(dá)到三個(gè)目的:一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子,進(jìn)一步提高閱讀能力;二是使學(xué)生感受到建設(shè)者們身上無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神,在腦海中留下鮮明深刻的印象;三是對(duì)西部大開發(fā)有更多的了解。
【教學(xué)建議】
1、可讓學(xué)生自讀《詹天佑》,進(jìn)行比較閱讀。如,詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下,修建了中國的第一條鐵路;今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領(lǐng)工人們頑強(qiáng)拼搏,以創(chuàng)新設(shè)計(jì)和吃苦精神克服了重重困難;西部建設(shè)者憑著科技和奉獻(xiàn)精神,攻克了世界級(jí)難題。從比較中感受到中國在經(jīng)濟(jì)和科技上的發(fā)展,今非昔比的繁榮昌盛。還可引導(dǎo)學(xué)生比較一下兩篇文章的寫作特點(diǎn)。
2、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的興趣,鼓勵(lì)有條件的學(xué)生瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”,關(guān)注青藏鐵路的建設(shè)情況。
【設(shè)計(jì)理念】
這是一篇略讀課文,學(xué)生應(yīng)該結(jié)合前兩篇課文,憑借閱讀提示的內(nèi)容,去自行讀書、思考、討論、交流,教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好自主學(xué)習(xí)的情境,尊重個(gè)性的學(xué)生差異,鼓勵(lì)選擇合適的學(xué)習(xí)方法,推進(jìn)學(xué)生自學(xué)。理解含義深刻的句子,體會(huì)條理清晰的表達(dá)方法,稱贊挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,是學(xué)習(xí)這篇文章的主旨。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“妖嬈”等14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。
2、了解課文的敘述順序,體會(huì)條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)。 理解含義深刻的句子。
3、挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。
4、繼續(xù)增加對(duì)西部開發(fā)的了解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概。
2、學(xué)習(xí)本課條理清晰的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
增進(jìn)對(duì)西部的進(jìn)一步了解,培養(yǎng)對(duì)西部的感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。
2、教師收集有關(guān)圖片。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)興趣
觀賞了一碧千里的大草原,游覽了神秘的絲綢之路,祖國的西部真是景色奇麗,蔚為奇觀?,F(xiàn)在,讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
(出示拉薩的圖片或影象,師簡介拉薩概況,學(xué)生初步感受。)
課前同學(xué)們收集了有關(guān)資料,現(xiàn)在就你們收集的資料,你也來談?wù)勀阈哪恐械睦_好嗎?
學(xué)生交流資料內(nèi)容,了解拉薩這個(gè)城市。
師:在人們的心目中,“出國易,入藏難”。拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通,文化交流帶來了重重困難,是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民,促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展,黨中央決定在2001年的10月18日開始,把鐵路修到拉薩去。
板書課題:
把鐵路修到拉薩去
師生共同讀題。
(從介紹拉薩這個(gè)城市入手破題,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使學(xué)生了解拉薩概況,知道修建青藏鐵路的目的。)
二、結(jié)合閱讀提示,明確學(xué)習(xí)目的
師生交流,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、默讀課文,說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
2、建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。
3、將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。
三、初讀課文,理清作者寫作脈絡(luò)
1、學(xué)生自學(xué)課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作以批注。
2、檢查學(xué)生自學(xué)生字,生詞的情況。
3、把鐵路修到拉薩去,成為文章的主線,文章中四次出現(xiàn)。
四、再讀課文,畫出含義深刻句子
師:要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡單的事!那么,在修建過程中,建設(shè)者都遇到了哪些困難,又是怎樣克服的?生自讀課文,畫出相關(guān)的語句,并體會(huì)含義深刻的句子,和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
五、共同探究,體會(huì)修筑困難
出示句子:
“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡單的事”。
學(xué)生交流,教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥:
1、“正在修建的是一條世界海拔最高,線路最長的高原冰土鐵路。”
?、怕?lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語:
文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。
?、坡?lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來了哪些阻礙?
?、菑?ldquo;晝夜”“反復(fù)”,你體會(huì)到了什么?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
?、戎笇?dǎo)朗讀第5、6自然段,感受那種戰(zhàn)風(fēng)雪,斗嚴(yán)寒,在生命禁區(qū)的高原,進(jìn)行施工的現(xiàn)場。
(借助一些圖片資料,能夠讓學(xué)生深切的感受到施工現(xiàn)場的嚴(yán)峻,進(jìn)一步體會(huì)“把鐵路修到拉薩去,是何等不容易的事”。)
2、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”:
?、爬斫庠~語:
哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛?
?、葡胂?ldquo;廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
3、指導(dǎo)朗讀第8、9自然段,感受天氣惡劣,又特別,又兇險(xiǎn),又繁重的施工現(xiàn)場。
進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡單的事!”
(一些感性的材料,使學(xué)生的聯(lián)想,入情入境,激起深切體會(huì)。)
六、品讀文章,稱贊挑戰(zhàn)精神,置留作業(yè)
1、再一次感讀全文,要把自己的豪邁建立在建設(shè)者的勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏之上,共奏生命強(qiáng)音,譜寫鐵路建設(shè)史的新篇章。
2、把此時(shí)你最想表達(dá)的感情表達(dá)出來。和同座商量一下,盡情抒發(fā)你對(duì)建設(shè)者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。
3、青藏鐵路的竣工,將引起西藏的巨大變化,我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑,你會(huì)在上面寫下什么呢?
(生動(dòng)筆寫。)
(讀寫結(jié)合,既使學(xué)生感情積蓄到一定程度得到及時(shí)宣泄,也是加強(qiáng)理解,內(nèi)化情感,升華情感的手段。)
七、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、用“∨”選擇加粗字的讀音:
妖嬈(rāo náo)隧﹙suì shuì﹚道 機(jī)械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 猙獰﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèi wēi﹚
2、根據(jù)句子意思寫成語:
用一杯水去營救一車著了火的柴。比喻幫助不大,無濟(jì)于事。()
顧不得吃飯,忘了睡覺。形容非常專心努力。()
3、寫出下面這句話的意思:
風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎,一次次低下了高傲的頭。
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4、結(jié)合課文內(nèi)容回答:
把鐵路修到拉薩去,這句話多次在文中出現(xiàn),起到什么作用?
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課前準(zhǔn)備
1.搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
2.西藏的風(fēng)光圖片。
3.青藏鐵路地圖。
4.青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1.播放西藏的風(fēng)光圖片,和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。
2.師生交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。西藏地處青藏高原,交通落后,“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼,也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響,把鐵路修到拉薩去,正在變成現(xiàn)實(shí)。出示課題:把鐵路修到拉薩去。
3.有感情地朗讀課題。
二、通讀課文,整體感知
1.自由讀文,注意讀準(zhǔn)生字字音,思考:青藏鐵路是一條怎樣的鐵路?在課文中找出有關(guān)的句子。
2.課堂交流。
(1)出示:“一條長長的‘鐵龍’,從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步,跨過巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路。”
(2)觀察地圖,理解句子。
(3)有感情地朗讀句子。
3.讀了全文,你知道了什么?有什么感受?學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法,可能有:
(1)青藏高原氣候惡劣,天氣說變就變。
(2)開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難。
(3)高原缺氧是施工的一個(gè)很大的障礙。
(4)科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)。
……
4.根據(jù)大家的發(fā)言,再次默讀課文,想想課文講了一件什么事?概括成一句話。
在修筑青藏鐵路的過程中,筑路大軍克服重重困難,終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。
三、精讀課文,用心感受
1.“把鐵路修到拉薩去!”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次,默讀課文,在課文中畫出這句話。
2.自由朗讀課文,想想面對(duì)著風(fēng)火山這只攔路虎,筑路大軍會(huì)在什么時(shí)候說“把鐵路修到拉薩去!”這句話?
3.課堂交流,教師指導(dǎo):
(1)在遇到困難的時(shí)候,他們會(huì)說“把鐵路修到拉薩去!”。
?、偎麄冇龅搅四男├щy?在課文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說一說。
◇難以控制隧道施工溫度。
“由于溫度太低,混凝土無法凝固。他們拿來暖風(fēng)機(jī),給隧洞增溫,洞壁的冰巖又遇熱融化,造成洞壁塌滑。”
◇惡劣天氣和極度缺氧。
“風(fēng)火山一帶經(jīng)??耧L(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂,大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”
“盡管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備,施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。”
?、谟懈星榈乩首x第五、八自然段。
?、勖鎸?duì)著困難,他們會(huì)怎么樣說這句話?有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去!”要讀出怎樣的語氣?(堅(jiān)定有力,顯示筑路大軍在困難面前不懼怕,不后退的決心。)
(2)在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候,他們會(huì)說“把鐵路修到拉薩去!”
?、偎麄兪窃鯓討?zhàn)勝困難的?在課文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說一說。
◇“科技人員晝夜在隧洞里實(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實(shí)驗(yàn),他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度,制服了逞兇一時(shí)的凍土。”
◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個(gè)大型制氧站?……風(fēng)火山,這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”
?、谟懈星榈乩首x第六、九自然段。
?、蹜?zhàn)勝困難的時(shí)刻,他們會(huì)怎么樣說這句話?要讀出怎樣的語氣?有感情地朗讀。(喜悅自豪,充滿信心的語氣。)
4.想象一下,筑路大軍還會(huì)在什么時(shí)候說“把鐵路修到拉薩去!”這句話?
(1)風(fēng)火山隧道全線貫通的時(shí)刻。
有感情地朗讀課文第十一自然段。
(2)青藏鐵路全線貫通的時(shí)刻。
?、俨シ配浵瘢呵嗖罔F路全線貫通的慶祝場面。
?、谌绻闶侵反筌娭械囊粏T,此時(shí)此刻,你最想說的一句話是什么?
?、鄞藭r(shí)此刻,應(yīng)該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去!”?有感情地朗讀。
四、課外延伸,情感升華
交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
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