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      蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文第25課望月教案(3)

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      蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文第25課望月教案

        蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文第25課《望月》教案3

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字,其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

        2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。

        3、會(huì)收集、整理自己喜歡的描寫月光的句子,并把它抄下來。

        4、能分角色朗讀課文,背誦課文。

        5、通過朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。

        6、實(shí)踐活動(dòng):開展古詩(shī)文誦讀比賽或組織學(xué)生自辦古詩(shī)文專題的手抄報(bào)。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)欣賞描寫月光的句子和理解品析描寫小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想像的句子。

        三、課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件;組織學(xué)生收集寫有月光、山或水的古詩(shī)。

        四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

        五、教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字,其中綠線中的生字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語;

        2、能初步感知課文內(nèi)容,找出描寫月光的句子,并品讀;

        3、能分角色正確朗讀課文。

        教學(xué)過程:

        一、考考你:(檢查學(xué)生課前收集寫有月光的詩(shī)句的情況)

        1、師:同學(xué)們,我國(guó)許多文人墨客面對(duì)皎潔的月光,都會(huì)情不自禁地贊嘆一番,為后人留下了許多寶貴的精神財(cái)富,每每讀到這些優(yōu)美的詩(shī)篇,我們都會(huì)有一種身臨其境之感。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們將你在課前收集到的描寫月光的句子與同學(xué)交流交流。

        2、同學(xué)自由交流課前收集到的描寫月光的句子,教師巡視學(xué)生的交流、合作情況,并及時(shí)提出優(yōu)缺點(diǎn)。

        3、指名交流描寫月光的句子,并要求學(xué)生誦出語感來。

        4、師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇與月亮有關(guān)的課文,它的題目叫:望月

        二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。

        1、生字新詞關(guān):出示文中的生字新詞。檢查形式:小組合作學(xué)習(xí)。任務(wù):小組內(nèi)成員相互檢查各自的認(rèn)讀情況(正音);把生字組成詞語再讀(正音、擴(kuò)詞),把含著生字的句子從文中找出來朗讀(讀正確、讀通順、體會(huì)體會(huì)生字新詞在句子中的意思)。

        2、課文段落關(guān):指名分自然段朗讀課文。邊聽邊想:每個(gè)自然段主要各寫了什么。

        3、指名學(xué)生說說課文主要講了什么。(注意訓(xùn)練學(xué)生抓住要點(diǎn),概括課文主要內(nèi)容的能力。)

        三、找出文中描寫月光的句子,朗讀、品味。

        四、分角色正確朗讀課文。

        五、生字教學(xué)。

        1、出示生字。小老師相互幫助自學(xué)生字,交流學(xué)習(xí)生字的方法。

        2、教師相機(jī)指導(dǎo),推薦好的識(shí)記生字的方法。

        3、學(xué)生練寫生字。

        4、及時(shí)表?yè)P(yáng)書寫認(rèn)真、規(guī)范的學(xué)生。

        六、布置回家作業(yè):

        1、課外繼續(xù)搜集有關(guān)寫有月光、山或水的古詩(shī),并學(xué)會(huì)與同學(xué)交流交流。

        2、收集、整理自己喜歡的描寫月光的句子,并把它抄下來。

        3、熟讀課文。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能分角色有感情地朗讀課文;

        2、品讀課文,能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思;

        3、通過朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣,誦讀文中描寫月光的詩(shī)句。

        教學(xué)過程:

        一、學(xué)習(xí)課文1~2自然段。

        1、默讀課文,邊讀邊想像眼前這幅畫面。

        2、用自己的話描繪一下所看到的月光下的美麗的江景。(盡可能地讓學(xué)生運(yùn)用書本上的規(guī)范性的語言。)

        3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

        二、學(xué)習(xí)課文3~13自然段。

        1、自由誦讀劃出的描寫月光的詩(shī)句。

        2、指名有感情地朗讀這些描寫月光的詩(shī)句。

        3、小組同學(xué)之間自由交流一下這些詩(shī)句的意思。

        4、指名說說這些詩(shī)句的意思。相機(jī)體會(huì)小外甥的聰明好學(xué)和天真活潑。

        5、小組與小組之間開展比賽,背誦這些詩(shī)句。

        三、學(xué)習(xí)課文14~20自然段。

        1、速讀課文,畫出描寫小外甥對(duì)著月亮展開想像的句子。

        2、交流畫出的句子。品讀、賞析這些句子。從而理解小外甥的獨(dú)特而富有童趣的想像。

        3、默讀課文,畫出描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作、神情的語句。

        4、交流畫出的句子。品讀、賞析這些句子。抓住關(guān)鍵的詞語,聯(lián)系說話的內(nèi)容,體會(huì)小外甥愛幻想的特點(diǎn)。

        5、小組同學(xué)間自由合作,自挑角色朗讀課文。

        6、指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。

        四、學(xué)習(xí)課文21自然段。

        1、齊讀課文。

        2、師:同學(xué)們,假如是你來到了此情此景中,你來展開想像的翅膀,你會(huì)想到些什么?

        (引發(fā)學(xué)生盡情地想像,關(guān)于月亮的、星星的、雨的、霧的、太陽的……)

        3、指名交流。

        五、布置回家作業(yè):

        1、課外繼續(xù)搜集有關(guān)寫有月光、山或水的古詩(shī),準(zhǔn)備參加古詩(shī)文誦讀比賽。

        2、試著背誦課文。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):背誦課文;開展實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行古詩(shī)文誦讀比賽。

        教學(xué)過程:

        一、質(zhì)疑問難,背誦課文。

        1、師:同學(xué)們,在朗讀課文的過程中,你還有哪些地方讀不懂啊?現(xiàn)在提出來。

        2、師生共同解答學(xué)生提出的疑惑,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)提問題的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出有價(jià)值的問題。

        3、師:同學(xué)們,在背誦課文的過程中,你覺得哪些地方最難背?現(xiàn)在也請(qǐng)你提出來,看我們能不能幫你。

        4、教師引導(dǎo)學(xué)生多讀背不出來的句、段,相互之間交流好的記憶的方法,指導(dǎo)學(xué)生克服背誦的心理障礙,輕松背完全文。

        二、開展實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行古詩(shī)文誦讀比賽。

        主持人:學(xué)生自薦。

        形式:以小組為單位參賽。

        內(nèi)容:課前學(xué)生廣泛收集、積累的古詩(shī)。(如:寫山的、寫水的、寫雨的、寫雪的、寫花草樹木的、寫一年四季景色的等等。)

        目的:比一比,哪個(gè)小組收集、積累的古詩(shī)多,鼓勵(lì)學(xué)生勤積累,會(huì)收集,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。


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