五年級(jí)下冊(cè)語文第二十課景陽岡教案(2)
五年級(jí)下冊(cè)語文第二十課《景陽岡》教案3
【教材內(nèi)容】
《景陽岡》人教版五年級(jí)語文第十冊(cè)第五單元第20課(需一課時(shí))。
【教材分析】
本課通過武松醉酒后在景陽岡上打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、無畏而又機(jī)敏的英雄性格。這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是分清事情的前因后果，因此，讀懂課文，把握事情的發(fā)展過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
武松打虎的故事學(xué)生都不會(huì)陌生，在學(xué)習(xí)課文之前，就已經(jīng)通過各種渠道建構(gòu)了相關(guān)的知識(shí)，但是，學(xué)生對(duì)于武松打虎的一些細(xì)節(jié)并不十分了解，所以學(xué)生文本，了解作者是怎樣描寫的顯得很重要。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解武松是個(gè)勇敢無畏、豪邁倔強(qiáng)的人。
2、能夠分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
武松赤手空拳打死老虎的部分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解武松的英雄性格。
【教學(xué)理念】
在本課的教學(xué)中，我們主要選用“自讀、自悟、自得”和“合作探究”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生“讀中自學(xué)”，并討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中，從而學(xué)會(huì)讀書。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，你們讀過《水滸傳》嗎?這本書里描寫了許多英雄，其中有一位大家沒有見過卻一定聽過，他就是打虎英雄武松。你們想了解這位英雄嗎?那好，今天咱們就共同學(xué)習(xí)20課《景陽岡》。
二、初讀課文，理清結(jié)構(gòu)
1、自讀課文，看看自己哪些是讀懂了的，哪些沒讀懂?
思考問題：
?、耪n文主要講了一件什么事?是按怎樣的順序?qū)懙?
?、颇阏J(rèn)為哪一部分寫得最精彩?用橫線劃出來。
三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
1、說說課文講了什么事，并指出是按飲酒──上岡──打虎──下岡的順序?qū)懙摹?/p>
2、交流自己認(rèn)為寫得最精彩的部分。并說說自己的理由。
四、學(xué)習(xí)武松打虎的部分，小組討論交流
1、你從哪些地方看出老虎很威猛?
2、那些地方看出了武松的武藝高強(qiáng)?
3、大蟲主要用__、__、__三個(gè)動(dòng)作來抓人，而武松面對(duì)大蟲連續(xù)用了三次__的動(dòng)作，表現(xiàn)了武松的__和__。你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人?
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀武松打虎這部分
1、同桌之間相互朗讀。
2、指名比賽朗讀。
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)其他段落，分小組討論
1、從其他段落描寫中，你能體會(huì)到武松還有哪些性格特點(diǎn)?
2、你是從哪些地方看出來的?
七、評(píng)價(jià)武松
復(fù)述故事的前因后果。你喜歡武松嗎?為什么?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。
八、升華拓展
激勵(lì)學(xué)生閱讀《水滸傳》，學(xué)習(xí)小說中的精華。
【板書設(shè)計(jì)】
20、景陽岡
武松打虎
閃、抓、踢、撲、掀、剪
機(jī)敏無畏兇猛
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