一年級下冊語文第11課美麗的小路教學(xué)分析
一年級下冊語文第11課《美麗的小路》適合分角色朗讀，學(xué)生可以通過分角色朗讀來理解課文內(nèi)容。學(xué)習啦小編在此整理了一年級下冊語文第11課《美麗的小路》教學(xué)分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級下冊語文第11課《美麗的小路》教學(xué)分析
一、識字寫字
本課生字較多，可結(jié)合課文的學(xué)習，分散到兩課時或三課時中識字。識字方式盡量多樣化，最好讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法。
1、檢查學(xué)生已經(jīng)認識本課哪些生字，讓認識的學(xué)生做小老師，教大家認字。
2、根據(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，注意容易讀錯的字和詞，如：
鼻音聲母的字“腦”。
后鼻韻母的字“輛、凈”。
容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。
有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。
3、可根據(jù)每個字的特點，采取不同的方法識字，如：
熟字加偏旁：
兩──輛爭──凈干──趕
形近字比較：
堆──推千──干
反義詞比較：
后──先快──慢
同音字比較：
九──久雞──積
多媒體課件輔助，如：
從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變;兩個或三個小朋友拿著不同的部件，跑到一起，組成一個合體字。
4、讓學(xué)生說說為什么“路”是足字旁。
5、寫字指導(dǎo)：
“干、凈、趕、先”四個字是既要認又要寫的字，可結(jié)合識字教學(xué)進行書寫指導(dǎo)。
⑴“趕、起”都有走字旁，可重點指導(dǎo)走字旁的寫法：
?、?ldquo;土”字的橫左邊長，右邊短，給“干、己”留出空隙;
?、谵喈嬕L，能托住“干、己”。
?、?ldquo;凈”字的書寫，要注意以下兩點：
?、賰牲c水的“點、提”要靠近些，不能離得太遠;
②中間一橫右邊要出頭;
?、圬Q鉤要寫正、寫直。
二、朗讀感悟
1、可讓學(xué)生邊看多媒體動畫或掛圖邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個什么故事。
2、學(xué)生自由讀：
先讀準字音，學(xué)習讀好輕聲音節(jié)。
再邊讀邊想：
這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個?
3、比較讀：
教師范讀“我會讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。學(xué)生自由讀，體會這三種句子的語氣。
4、分角色朗讀：
喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說自己為什么喜歡。讀不同角色和敘述性語言的學(xué)生互相之間注意聽，比比哪個角色讀得好，同一個角色中誰讀得最好。
5、教師范讀，學(xué)生小聲跟讀，體會每個角色的特點，想一想：
鴨先生看著變臟的小路，一拍腦袋，說：“這都怪我!”這是為什么?
6、分角色表演讀：
讀不同角色的同學(xué)分別推選出一個代表，在全班表演讀。
7、小組合作學(xué)習，分角色朗讀，讓每個學(xué)生都有展示的機會，邊讀邊想邊議：
鴨先生是怎樣把美麗的小路找回來的?
8、想象說話：
出示多媒體課件或掛圖，內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個小朋友邊走邊說什么呢?可模仿課文中的句子說話，更鼓勵說出與課文不同的句子，鼓勵說出跟別人說的不同的句子。
三、實踐活動
我做校園“美容師”
第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。
表一：
我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?
第二步：根據(jù)“表二”作計劃，再按計劃積極為校園“美容”。
表二：
我給校園作“美容”計劃我為校園“美容”已經(jīng)做的事。
一年級下冊語文第11課《美麗的小路》教材分析
一、教材簡析
這篇課文講了一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。
這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生能在分角色朗讀中理解內(nèi)容。
二、教學(xué)目標
1、認識“先”、“鹿”等14個生字，會寫“先”、“干”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
三、教學(xué)重難點
1、重點：認識14個生字，會寫6個，正確流利地朗讀課文。
2、難點：學(xué)習第8自然段。
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