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      教科版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元練習(xí)試題及答案

      時(shí)間: 朝燕820 分享

        在大家復(fù)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,往往要做好哪些試題的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?讓我們來(lái)看看這套語(yǔ)文試題卷能不能幫助到你!以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的教科版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元練習(xí)試題,歡迎閱讀!

        教科版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元練習(xí)試題

        一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

        yóu zhōng(    )  xiù jué(    )

        mí huò(    ) jǐn shèn(    )

        jǔ sàng(    )  qīng tíng(    )

        shēn ào(    )  hǎi yù(    )

        二、多音字組詞。

        載  泊

        圈  模

        三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,再完成練習(xí)。

        如(  )添翼 (  )飛鳳舞

        (  )狗不如 (  )死狐悲

        (  )急跳墻 亡(  )補(bǔ)牢

        九(  )一毛 殺雞儆(  )

        (  )到成功 (  )犬不寧

        畫(huà)(  )添足 (  )目寸光

        按十二生肖順序排列所填漢字:

        四、寫(xiě)出句子中加點(diǎn)詞的反義詞。

        1.馴導(dǎo)員很高興,用手拍了拍黑子的脖子以示嘉獎(jiǎng)。(    )

        2.奧斯卡悲哀地叫了幾聲。(    )

        3.羅伯特把奧斯卡的尸體和偶鴿維娜的尸體模型放進(jìn)一只精致的木盒里。(    )

        4.軍犬訓(xùn)練隊(duì)的幾個(gè)馴導(dǎo)員想出了一個(gè)特殊的辦法。(    )

        五、按要求寫(xiě)句子。

        1. 6位軍人在奧斯卡和維娜的墓前莊嚴(yán)地立了一塊石碑。(縮句)

        2.鳴聲是語(yǔ)言。(把句子寫(xiě)得更具體)

        3.自己對(duì)它那樣好,它怎么會(huì)不吃不喝呢? (改為陳述句)

        4.這則寓言對(duì)我很感興趣。(修改病句)

        六、填空。

        1.把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。

        (1)千里送鵝毛——

        (2)老虎駕車(chē)——

        2.現(xiàn)在人們常用“伯樂(lè)”來(lái)比喻        ,“千里馬”指        ,現(xiàn)在用來(lái)比喻        ?!恫畼?lè)相馬》這則寓言告訴我們                    。

        七、語(yǔ)文實(shí)踐。

        小明的爸爸愛(ài)打鳥(niǎo)。今天,他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門(mén)。如果你是小明,你會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸不要再打鳥(niǎo)?

        八、閱讀短文,完成練習(xí)。

        1.課內(nèi)閱讀。

        軍 犬 黑 子(節(jié)選)

        黑子一下子掙脫了馴導(dǎo)員的摟抱,急速向營(yíng)區(qū)外跑去。此后,它再也沒(méi)有回來(lái)。

        黑子的出走,讓人們認(rèn)識(shí)到:哪怕是條狗,也是有尊嚴(yán)的。

        我聽(tīng)了這個(gè)故事以后,陷入了沉思……

        (1)黑子為什么出走后再也沒(méi)有回來(lái)呢?

        (2)想一想:作者會(huì)沉思些什么呢?

        2.課外閱讀。(18分)

        敬 重 卑 微

        螞蟻家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。它們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤(rùn),活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。

        當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?

        眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動(dòng),逃離火海。

        每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng);我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲,那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。

        假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧,假如沒(méi)有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆沒(méi)。

        生命的渺小、體力的(單薄 卑微 微薄)并沒(méi)有什么可怕,甚至命運(yùn)的(單薄 卑微 微薄)也不能決斷什么,可怕的是看不到(單薄 卑微 微薄)的力量,忽視了內(nèi)在的精神。

        敬重卑微,使我把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微?有什么理由自暴自棄、玩世不恭?

        世上稱(chēng)得上偉大的東西,往往(   )體積,(   )精神。千里之堤,毀于蟻穴,這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。

        (1)把文中括號(hào)里用得恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“√”畫(huà)出來(lái);在第 8自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

        (2)“和睦”可重疊成“和和睦睦”,“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”,這樣重疊后,意思有什么不同?

        “偉大”“深刻”“模糊”這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是    。

        (3)聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子,然后回答問(wèn)題。

       ?、傥浵伿呛诘?雪是白的。在第3自然段中,作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”?

       ?、诘?自然段中畫(huà)“  ”的這句話(huà)與前文第  自然段相照應(yīng)。

        ③第5自然段中,作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”?

       ?、茉诘?自然段中共有兩處問(wèn)句。第一處是   句,改為陳述句為:          。第二處問(wèn)句實(shí)際上是啟發(fā)我們          。

        ⑤螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海,避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了    、    這樣兩種精神。

        九、習(xí)作天地。

        讀了本單元的文章后,你對(duì)動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系一定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。你有過(guò)和動(dòng)物打交道的經(jīng)歷嗎?這次習(xí)作就是寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)生在你與動(dòng)物之間的事。要求:語(yǔ)句通順,表達(dá)出真情實(shí)感,不少于400字。

        教科版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元練習(xí)試題參考答案

        一、由衷 嗅覺(jué) 迷惑 謹(jǐn)慎 沮喪 蜻蜓 深?yuàn)W 海域

        二、載歌載舞 記載 停泊 湖泊 圈套 羊圈 模型 模樣

        三、虎 龍 豬 兔 狗 羊 ?!『铩●R 雞 蛇 鼠 鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

        四、1.懲罰 2.歡樂(lè) 3.粗糙 4.普通

        五、1.軍人立了石碑?!?.鳥(niǎo)兒的鳴聲是世間最美的語(yǔ)言。 3.自己對(duì)它那樣好,它不應(yīng)該不吃不喝。

        4.我對(duì)這則寓言很感興趣。

        六、1. (1)禮輕情意重 (2)誰(shuí)趕(敢) 2.善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的人 駿馬 優(yōu)秀的人才 優(yōu)秀的人才大有人在,關(guān)鍵在于有沒(méi)有人去發(fā)現(xiàn)和挖掘

        七、提示:講清楚鳥(niǎo)的益處,勸說(shuō)要以理服人。

        八、1. (1)欺騙與愚弄使它感到自己被侮辱了,它的自尊被深深地傷害了。 (2)人與動(dòng)物應(yīng)該怎樣相處?動(dòng)物與人一樣,都需要有尊嚴(yán)地活著,它們是人類(lèi)的朋友。動(dòng)物和人類(lèi)共同生存著,它們?yōu)槿祟?lèi)提供了多么大的幫助,又給人的生活帶來(lái)了多少歡樂(lè)。人沒(méi)有理由不尊重它們。

        2. (1)單薄 卑微 微薄 不是……而是……

        (2)重疊后詞語(yǔ)所表達(dá)的意思的程度加深了?!∧:?/p>

        (3)①這里用比喻的修辭手法所要強(qiáng)調(diào)、突出的不是顏色,而是螞蟻那種抱成團(tuán)后的緊密、團(tuán)結(jié)?!、??、凼紫?能保護(hù)內(nèi)層螞蟻;其次,使螞蟻們接觸火的面積減小;最后,球形滾動(dòng)起來(lái)快?!、芊磫?wèn) 我們沒(méi)有理由言渺小、說(shuō)卑微 自信、自強(qiáng),嚴(yán)肅對(duì)待生活,積極上進(jìn) ⑤齊心協(xié)力 舍己救人

        九、略
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