在考試中遇到不會做的題目時該怎么辦呢?我們不能把題目空著，所以我們也要有一點針對不會的題目的技巧。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享巧解語文閱讀題，歡迎閱讀。

　　巧解高中語文文言文閱讀題

　　一、巧借技巧，掌握文章大意。

　　近幾年來，考生對文言文總體把握的能力已成為高考文言文試題中的重頭戲，一般放在最后兩項。但是，對于文言文總體把握的準(zhǔn)確與否，直接影響到考生對于其他文言試題的解答。所以，考生在做文言文試題的時候，應(yīng)該先做綜合性的試題。對于文言文總體的把握，采用以下方法，既能提高考生的解題速度，又能幫助考生準(zhǔn)確理解文言文大意。

　　1、根據(jù)文題文體判斷

　　文言文的體裁有神話、寓言、傳、序、文、記、論、疏、書、賦、說、表、銘、散文、駢文等等，但是總體來分，可以有寫人類、記事類、說明類、論述類、散文類等。在這些類型中，以寫人、記事類和論述類的文章為主。

　　如果是寫人類型的文言文，文中描寫的都是當(dāng)時社會上比較有影響的人物。而這些人物一般不是文人有才，就是勇猛習(xí)武帶兵打仗之人。而文中對于這些人的描寫基本都和做官有聯(lián)系。那就涉及到這些人的性格和人品，文中肯定會把他們塑造成正直之士或者就是貪污卑鄙之小人。這樣的人物性格，一般的考生都能準(zhǔn)確掌握。

　　如果是記事類的文言文，我們只要根據(jù)其六要素，掌握文章所記事情表達出來的作者觀點和看法就行了。

　　如果是論述類的文言文，我們就要通過首段或者尾端的中心句來確定文章的中心論點。如果文章沒有直接提出中心論點，我們就把每段的中心句找出來，然后總結(jié)其共同點就是文章的中心論點。

　　至于其他體裁文言文大意的掌握，基本可以參照以上三類型進行。

　　2、根據(jù)問題判斷

　　考生既然可以通過了解文言文的大意來做最后兩道綜合性的試題，當(dāng)然也可以根據(jù)最后兩道試題的選項來判斷出文章的大意。

　　例：《優(yōu)化指導(dǎo)》有一道高考文言試題選的是《劉行本傳》，而文后第三題的A、B、C三個項的內(nèi)容直接就是選文每段的段意概括。這樣，考生只需參考文后的綜合題選項就可以大概甚至準(zhǔn)確地掌握文言文的內(nèi)容。

　　3、根據(jù)尾注判斷

　　有的文言文結(jié)尾附有注釋，而這些注釋正是幫助考生理解文言文大意的鑰匙。

　　例：有一高考模擬試題選了袁宏道的《游盤山記》，而文后的注釋直接介紹了袁宏道的文章風(fēng)格特點是“獨抒性靈”?？忌涂梢愿鶕?jù)這一重要信息，判斷《游盤山記》的內(nèi)容肯定是作者通過對登盤山記敘，表達自己在徜徉于大自然優(yōu)美奇特景色之中的獨特體會和人生的感悟。而只要掌握這點，就可以很容易做出文后第三道的綜合題了。

　　當(dāng)然，遇到具體的文言文，還要結(jié)合具體的文章內(nèi)容進行準(zhǔn)確把握。

　　二、巧用還原，理解實詞詞義。

　　例：解釋下列句子中加點實詞的含義。

　　A、士廉妹先適隋右驍衛(wèi)將軍長孫晟 適：

　　只從這一句話來判斷“適”字的含義是很困難的，考生應(yīng)該試著把這句話還原到原文中，再根據(jù)前后句子進行判斷。

　　“高儉字士廉，渤海人。少有器局，頗涉文史。大業(yè)中，為治禮郎。士廉妹先適隋右驍衛(wèi)將軍長孫晟，生子無忌及女。”在原文中，A項句子后面跟得是“生了兒子和女兒”，那既然是生孩子，士廉妹和孫晟之間的“適”就應(yīng)該是“出嫁、嫁給”的意思了。

　　B、士廉下車，以禮致之 致：

　　用同樣的方法，把這句話還原在原文“蜀人朱桃椎者，淡泊為事，隱居不仕，披裘帶索，沉浮人間。竇軌之鎮(zhèn)益州也，聞而召見，遺以衣服，逼為鄉(xiāng)正。桃椎口竟無言，棄衣于地，逃入山中。士廉下車，以禮致之，及至，降階與語，桃椎不答，直視而去。士廉每令存問。桃椎見使者，輒入林自匿。近代以來，多輕隱逸，士廉獨加褒禮，蜀中以為美談。”B句前說得是蜀人朱桃椎是個隱士，而B句后說近代以來，多輕隱逸，士廉獨加褒禮，蜀中以為美談。可以看出士廉是看上了桃椎這個人才，所以到任后，想要以禮對待桃椎，表達士廉對人才的重視和尊重。所以，這里的“致”就是“對待、招待”的意思。

　　三、利用詞性，掌握文言虛詞用法。

　　文言文虛詞用法多樣，使用頻率較高，而且古今變化比較大，所以考生掌握起來比較困難。但是利用詞性進行記憶和使用，就會容易的多。

　　考生在做這類型的試題時，首先應(yīng)該判別該詞語的虛實。因為許多的虛詞都是由實詞虛化而來的。其次，根據(jù)詞性了解該詞的用法特征，然后結(jié)合前后詞的結(jié)構(gòu)和前后句的大意判斷虛詞的含義及語氣作用。

　　例：“皆以美于徐公”的“以”就是實詞“認(rèn)為”的意思，而到了“既而以吳民之亂請于朝”中的“以”就成了虛詞“將、把”的介詞了。

　　四、識記特殊結(jié)構(gòu)，熟練掌握各類文言句式。

　　高考文言文句式一般有四類：判斷句、被動句、賓語前置句和省略句。

　　對于判斷句，考生應(yīng)該記住常用判斷句式的結(jié)構(gòu)。一般來說，常用判斷句會把“者”和“也”進行單獨或者搭配使用。在翻譯的時候，考生一定要加上“……是……”或者“……的人”。

　　對于被動句，考生應(yīng)該記住常表示被動的詞語“于、為、為所、見、受、被”等，并用簡短的句式配合理解。如：“主語+被+動詞+于+名詞”格式。

　　對于賓語前置句，考生要記?。阂蓡柧渲械?ldquo;安、何、誰”等詞如果放在謂語動詞前或者介詞前的話，就有可能是賓語前置句;在一般性的句子里，如果出現(xiàn)做賓語成份的代詞、名詞等放在動詞或者介詞前，也屬于賓語前置句。

　　對于省略句，考生只要在翻譯文章的過程中，通過閱讀和結(jié)構(gòu)分析，把句子意思表達完整所需的成份能落實到位就可以了。比如常見的主語省略、賓語省略和介詞省略等。

　　五、翻譯文言文，做到“準(zhǔn)、實、好”。

　　從2002年開始，翻譯在文言文閱讀考查中始終占有很重要的地位，一般為5分分值也值得考生為此而努力。

　　古人講譯文要“信、達、雅”，其實就是“準(zhǔn)、實、好”，高考翻譯也應(yīng)如此。

　　“信”即考生在翻譯文言句子的時候不能斷章取義或者是望文生義，應(yīng)該保證不能脫離文章的原意，特別是涉及到對于人物及文章的褒貶評價，更要與原文保持一致的觀點和看法;“達”即文言句子的每個實詞、虛詞、省略成份、句式等都要落在實處;“雅”就是要在前面兩項的基礎(chǔ)上，使譯文不但與原文一致，具體詞語有落實，還要做到句子讀起來通順流暢，合乎現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和現(xiàn)代漢語的語言習(xí)慣。