小學(xué)語文課本劇論文篇三

　　小學(xué)語文教材中所選的篇目多為中外名人名家的優(yōu)秀佳作，也是人類文化的精髓所在。其中有不少體現(xiàn)愛國主義、集體主義、人生價值、人生理想等題材的優(yōu)秀篇目。在語文教學(xué)過程中輔助于課本劇表演，把那些故事性強，情節(jié)動人，教育意義深刻的文本，改編成課本劇鼓勵學(xué)生表演，會更好的幫助學(xué)生領(lǐng)會其中蘊含的教育意義，更好的實現(xiàn)語文知識向課外拓展延伸，達到提高和升華的效果，從而充分體現(xiàn)語文知識的人文性教育，文以載道。如果教師放手讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演其效果將不言而喻。

　　隨著課改的不斷深入，演繹課本劇已成為小學(xué)語文教學(xué)中的一大亮點，課本劇已成為讓學(xué)生喜聞樂見的表演活動。既鍛煉了學(xué)生的習(xí)作與表演能力，又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，更讓語文教師能熟練的駕馭課堂教學(xué)，推動了學(xué)校素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展。多年的小學(xué)語文教學(xué)探究，在演繹課本劇、激活語文課方面感受頗多。

　　一、演繹課本劇激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

　　興趣是最好的老師。課本劇表演讓學(xué)生從課堂走向課外，這是一種讓學(xué)生趣味無窮的藝術(shù)表演形式，學(xué)生喜歡看，喜歡演，對表演課本劇抱有濃厚的興趣，都喜歡在同伴面前展示自己的才華，表現(xiàn)的欲望十分強烈。在完成了對課堂語文知識的學(xué)習(xí)之后，進而轉(zhuǎn)入到課文的延伸、拓展。通過教師精心指導(dǎo)、編排，挖掘教材中的精華部分，在提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的基礎(chǔ)上，在貫之以“演”，特別是把課本中的小說、劇本、童話、寓言、神話等編寫成課本劇進行表演，會有許多令人意想不到的教學(xué)效果。

　　在表演過程中，參加演出的學(xué)生自然而然會有一種成功的喜悅，溢于言表，欣賞同齡人的精彩表演的學(xué)生也會感受到：原來語文課有如此的魅力，這么有趣!同時，劇本的撰寫、排練時的合作，演出時的協(xié)調(diào)，無論是從語文知識的把握、寫作水平的提升，學(xué)生團隊協(xié)調(diào)合作的精神上，無疑都是一種提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)模式，在此中，學(xué)生會體驗到成功的快樂，體驗到課本劇給予的無窮樂趣。

　　二、改編課本劇給學(xué)生插上藝術(shù)想象的翅膀。

　　作為教師，在完成課堂教學(xué)語文知識、能力傳授的同時，要引導(dǎo)學(xué)生正確把握課文的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，進而把語文知識向課外拓展、延伸。通過改編文本，內(nèi)化思維，把握文本主題、故事情節(jié)、人物之間的各種矛盾沖突，教師要有意識地向?qū)W生提供課本劇的范本，在學(xué)習(xí)借鑒中轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生多讀課本，了解課文主要內(nèi)容，同時也讓學(xué)生明白：課本劇是與知識性、科學(xué)性、思想性緊密結(jié)合的。如在撰寫課本劇《小英雄雨來》中，要求學(xué)生在撰寫劇本時，把握好人物雨來的特點，突出人物的愛國情感，有志不在年高的人物形象，此外，還要給主要人物在語言、動作、神態(tài)、心理活動上，刻畫細微，進行藝術(shù)的再加工，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，創(chuàng)新能力，給學(xué)生插上藝術(shù)想象的翅膀，進而使課本劇情趣合一，吸引學(xué)生，運用所學(xué)語文知識，發(fā)揮想象，編撰劇本，教師審定修改，最后成為表演課本劇的模本。

　　三、課本劇表演可以提高學(xué)生的藝術(shù)品位和審美情趣。

　　課本劇演繹是語文教學(xué)中的一種藝術(shù)熏陶教育，它能幫助學(xué)生藝術(shù)的感覺、科學(xué)的思考。課本劇以其生動的藝術(shù)表演形式陶冶學(xué)生的情操，感悟真善美，抨擊假惡丑。經(jīng)過藝術(shù)熏陶的學(xué)生，品味藝術(shù)生活，具備更高的精神境界，不斷的開闊胸懷，擴寬視野，以豐富他們的生活經(jīng)驗和人文修養(yǎng)，更富有活力和魅力價值人格，更具有進取精神，這也是課本劇在語文教學(xué)實踐中的魅力價值所在。

　　在觀賞課本劇表演中，學(xué)生得以沒得沉醉，劇中的人物的人格魅力之美、語言之美、道具、服裝之美、場景之美、人文思想之美，無不影響和提升學(xué)生的審美情趣，達到認識美、鑒賞美，豐富學(xué)生的情感生活。隨著課本劇表演研討的步步深入，學(xué)生直覺美、發(fā)現(xiàn)美或賞析美的能力上會大幅度的提高。對于常參加課本劇表演的學(xué)生而言，他們會自覺地去閱讀文本，感悟文本中美的素材、欣賞美、挖掘美，通過表演的形式，從中收到美的熏陶，從欣賞美而言，在觀賞課本劇演出中，學(xué)生耳濡目染，自然而然就會喜歡上課本劇、戲劇了，更能夠提升學(xué)生的文化底蘊和審美情趣，這也是課本劇最大的魅力之所在，也是語文教學(xué)如此美麗所在。

　　真正的美并不在物中，而是在心中。這世間并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。演繹課本劇，正是驗證了把美好的事物，通過表演的形式，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，以提高學(xué)生審美能力、去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美，表演美，感悟美，形成獨特的審美觀，為了讓更多的學(xué)生獲得這一能力，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，演繹課本劇，是激活語文課的一種有效手段，演繹課本劇活躍了課堂氣氛，加強學(xué)生對文本內(nèi)容的理解，也讓學(xué)生獲得了一次美的享受，使得原本單調(diào)乏味的講解，語文課一下子變得鮮活起來。

猜你感興趣的：

1.小學(xué)高年級語文課本劇

2.小學(xué)高年級語文論文

3.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的論文

4.淺談小學(xué)語文教育的論文

5.關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)實踐的論文