高二上學(xué)期語文期末考試試卷及答案
高二語文期末考試成績與學(xué)生的復(fù)習(xí)語文質(zhì)量是息息相關(guān)的，在平時的時候要做多語文期末試卷來鞏固知識。以下是小編給你推薦的高二上學(xué)期語文期末試卷及答案，希望對你有幫助!
高二上學(xué)期語文期末考試試卷
卷 Ⅰ
一.現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一).社科文閱讀(9分，每小題3分)
中國人為何自稱漢人
中國人中絕大多數(shù)的族群都認同自己是漢人，漢人的名稱從漢朝而來，因此漢朝對中國的意又便不只是一個政治上的朝代，而是將各種不同來源、背景的中國人融鑄成一個大家共有的身份認同。為什么別的朝代不能做到這一點，以至于兩千多年來中國人還一直稱自己為漢人?
這在于，漢人不是一個族群的意義，而是一種文化群的意義，漢人和歐洲族群的概念是相當(dāng)不一樣的，猶太人、日耳曼人、拉丁人等都以族群、種族、血統(tǒng)來界定，而漢人卻是以文化來定義的，所以才能一直維持到今天。
從劉邦到呂后再到文景二代，最初的動蕩不安尚未融鑄成一個具體的朝代。直到漢武帝時期，才顯現(xiàn)漢朝之所以為漢朝的特點。
首先是政權(quán)的整合。政權(quán)從一個武裝集團共有逐漸轉(zhuǎn)變成各地人才都可以加入，漢初，丞相只有功臣可擔(dān)任，非侯不能擔(dān)任丞相，非軍功不能封候，因此只有功臣的子嗣才能封侯。后來轉(zhuǎn)變成公孫弘可以布衣封侯，文人也可以封侯做宰相。
漢朝的察舉制度使全國的人才進用到中央，也使全國人才分散到各地擔(dān)任統(tǒng)治工作。每個郡都有一定的配額，每個地區(qū)的人皆可加入國家的統(tǒng)治集團。察舉制度的建立，打下了政治統(tǒng)治集團的基礎(chǔ)。這個制度開啟了中國科舉制度幾千年的傳統(tǒng)，使?jié)h朝從封閉的功臣集團統(tǒng)治轉(zhuǎn)變?yōu)槿珖鞯氐木⒐餐y(tǒng)治的局面。
其次是經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)的整合。在戰(zhàn)國時代，中國已經(jīng)具有相當(dāng)程度的城市化，商業(yè)活動非?；钴S，各地有各地的貨幣，加之各地有各地的物產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣，所以各地的市場也沒有真正被整合為一個市場，產(chǎn)品在城市生產(chǎn)。每個城市都有自己的生產(chǎn)單位，手工業(yè)在知坊里進行，不在農(nóng)村，自己銷、自己運，并沒有被整合為共同的市場。
漢武帝時代，因連年對外戰(zhàn)爭，須征收大量稅收。為防止逃漏稅，漢朝采取了最嚴酷的征收辦法，密告逃稅者可得到?jīng)]收財產(chǎn)中相當(dāng)大的一部分，因此全國告密成風(fēng)。這就破壞了工商業(yè)機制，故生產(chǎn)事業(yè)只好轉(zhuǎn)入農(nóng)村。
在農(nóng)村生產(chǎn)須有集散功能，因為農(nóng)村工業(yè)產(chǎn)量不大，物品集散的機制可以形成全國性的經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)。從漢武帝時代開始，織成了全國經(jīng)濟交換網(wǎng)，這使得中國經(jīng)濟被整合為一，直到19世紀40年代海運通行以前，中國的經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)是國家得以統(tǒng)一的重要因素。
再次是文化方面的整合。通過察舉制度，各地精英都匯集到中央，而中央又有學(xué)校。在漢成帝時，博士弟子約有3萬人。在中國統(tǒng)一尚表完成時，有些學(xué)者已經(jīng)在做文上的整合，如呂不韋編《呂氏春秋》，淮南王劉安編《淮南子}，董仲舒編《春秋繁露》，司馬遷作整體歷史的構(gòu)建工作……這些成果共同構(gòu)成了跨時代、跨地域的文化大格局。
政治上、經(jīng)濟上、文化上三個層面兼括并至、無所不包的大系統(tǒng)才使得漢朝文化能夠兼容并蓄，各地不同的人群愿意留在這個大系統(tǒng)中，也使得幾千年來中國人一直以漢人自居。
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是(3分)
A.中國人多認同自己是漢人，漢朝將各種不同來源、不同背景的中國人融鑄成了一個大家共有的身份認同。
B.漢人的名稱從漢朝而來，漢朝對中國的意義更是一個共有身份的認同，這是歷史上其他朝代未能做到的。
C.和猶太人、日耳曼人、拉丁人等以族群、種族、血統(tǒng)來界定不同，中國人不分族群，而是以文化來定義。
D.因為漢人不是一個族群的意義，而是一種文化群的意義，所以“漢人”這種身份認同 才能一直維持到今天。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(3分)
A.漢朝的察舉制度使全國各地的精英都可以進入統(tǒng)治集團，政權(quán)不再是功臣集團私有。
B.漢朝察舉制度為政治統(tǒng)治集團打下了基礎(chǔ)，同時開啟了中國科舉制度幾千年的傳統(tǒng)。
C.漢朝政府并沒有主動整合全國的經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)，但當(dāng)時農(nóng)村的物品集散機制卻無意中織成了全國經(jīng)濟交換網(wǎng)。
D.漢武帝時代形成的全國經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)是國家得以統(tǒng)一的重要因素，直到19世紀40年代它才因海運通行被取代。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法 不正確的一項是(3分)
A.漢武帝時實行嚴酷的稅收政策，破壞了城市的工商業(yè)機制，逼迫民間的生產(chǎn)事業(yè)轉(zhuǎn)人農(nóng)村。
B.漢朝的察舉制度使 得中央能夠匯集全國各地的精英，這在促進中國文化整合方面功不可沒。
C.跨時代、跨地域的文化大格局的構(gòu)成源于漢代很多學(xué)者的努力，如呂不韋、劉安、董仲舒、司馬遷等人。
D.在政治、經(jīng)濟、文化系統(tǒng)整合的基礎(chǔ)上形成的漢朝文化，海納百川、兼容并蓄，同時也獲得了中國人幾千年的認同。
(二)實用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成4-6題。
鴛鴦跳 王春迪
海頭幫，指的是一幫在碼頭上靠扛活為生的腳夫，憑著一股子不怕苦不要命的狠勁兒，練就了一身腳夫的真本事，擠走了旁門外姓，吃起了這碗獨食。
老街是魯中南地區(qū)有名的商業(yè)集散地，國泰民安、商貿(mào)繁盛的時候，那一條條來自江南甚至南洋的貨船，黑壓壓地擠在碼頭上，遠遠望去，似魚鱗般密集。
先裝卸誰的，不裝卸誰的，都是海頭幫說了算!啥叫強龍不壓地頭蛇?管你多大來頭，瞅你不順眼，讓你的貨霉在船里、爛在岸上，那都不叫個事兒!
就連老街首富海爺，都被他們整過!
那幾年，海爺走南闖北，生意蒸蒸日上。一次年關(guān)，海爺設(shè)宴備禮，酬謝各條道上的老大們。一忙，就把海頭幫的錢老大給忘了!
年后，海爺從南方運來滿滿三大船的貨，有茶葉、藥草、布匹、香料、木材……全是些怕濕怕霉的嬌貴玩意兒，不想遭遇了連日的雨雪，急著找海頭幫卸貨，可他們要么以先來后到為由，要么以雨天腳滑為由，磨磨蹭蹭，就是不靠海爺?shù)拇厓骸?/p>
沒辦法，海爺這天親自到錢老大的船上求他，錢老大得了臉，還不忘擺回譜。那時，連接船和陸地之間的是一種一步寬的木板，人在上面走，木板就跟著你彈來跳去，碼頭上叫它鴛鴦跳，把握不住鴛鴦跳節(jié)奏的人，站都站不穩(wěn)，稍不留神就把你彈到水里去。
得知海爺?shù)絹?，錢老大還故意在鴛鴦跳上潑了一層豆油。
海爺默默地脫了鞋，然后俯在鴛鴦跳上，爬了上去。
眨眼幾年過去，到了咸豐五年，太平軍把整個水路截得幾乎連條魚都游不過來，一路上關(guān)卡林立。因而各行各業(yè)，紛紛改水路為旱路。因為好久都沒啥生意，碼頭上那些個鴛鴦跳，都起了厚厚的青苔。
一日，一條貨船劈浪而至。
往年，是先交錢，再卸貨。如今哪還管這一套?錢老大這邊正和船上的掌柜在袖筒里合計價錢，那邊，海頭幫的爺兒們在不到兩袋煙的工夫，就利利索索將一船糧食整整齊齊地碼在了岸邊。
這時，有一個轎子，從遠處嘎吱嘎吱地晃了過來。轎子里剛露出一個頭，錢老大的臉，唰地就綠了。
竟是海爺!
海爺目不斜視地上了船，隨后，掌柜站在船板上對錢老大吆喝：“咱東家說了，銀子有的是，可要錢老大自個兒來拿才行!”
說罷，眼睛盯著錢老大，手里一杯油，滴滴答答地淋在了鴛鴦跳上!
錢老大望著身旁海頭幫的弟兄，衣衫襤褸、一臉菜色。他回過頭，牙一咬，鞋一脫，撲通一聲跪在了鴛鴦跳上……
進了船，錢老大頭別到一邊，也不看人，手一伸：“拿錢!”
海爺笑笑，說：“聽聞錢老大當(dāng)年為爭這碼頭當(dāng)家人的位子，曾從滾水里取銅板，怎一個勇字了得!兄弟們的工錢，就在那個盒子里，夠膽量的，你就試試!”
錢老大一瞧，是一個一臂高的盒子，上面露出拳頭大的洞，里面黑乎乎的，啥也看不見。
錢老大琢磨著，這里頭一定有蛇蝎一類的東西，取吧，保不準被咬;不取，空手下船，咋和快餓死的兄弟們交代?
錢老大心一橫，袖子一擼，頓時青筋暴出，伸手就沖盒子去了。手還沒到盒子口，錢老大兩行熱汗已順著赤紅的腮幫子淌進了下巴茂密的胡須里……
忽而，錢老大眼如銅鈴，手在里面攪了幾圈，啥也沒有。
他怒吼一聲，盒子一甩，想沖上去對海爺動粗。海爺哈哈大笑，而后大手一揮：“送錢老大下船!”
錢老大被推搡出船艙，剛要破口大罵，可隨之而來的景象，閃了他的眼。
岸上，海爺手下的人，正把剛剛卸下來的整船糧食，一袋袋地分給海頭幫的弟兄，弟兄們接過糧食時，那曾經(jīng)硬邦邦的雙膝也都軟塌塌的了。
下船時，錢老大看腳下的鴛鴦跳，干凈如洗。錢老大一聲長嘆，扭頭對著海爺抱了抱拳，大步而去。
幾年后，朝廷又重新奪回了水路，隨著商道暢通，碼頭漸漸恢復(fù)了往日的興盛。有所不同的是，每每海爺?shù)纳檀傔M碼頭，那些海頭幫的人，好似迎親一般，爭先恐后地沖上去卸貨，甭說啥先來后到，也甭說你財大氣粗有多大 來頭，只要海爺?shù)拇瑏恚y(tǒng)統(tǒng)站一邊去!
誰都別委屈，人家錢老大說了，這是他們海頭幫的規(guī)矩!
4.下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(此題涂卡)
A.小說中寫到碼頭的幾經(jīng)變遷，太平軍攔截水路時，碼頭生意蕭條;朝廷奪回水路后，碼頭生意興隆。這深化了作者關(guān)于國計民生問題的思考及小說的斗爭主題。
B.小說善于通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性 格，寫錢老大掏盒子時“兩行熱汗已順著赤紅的腮幫子淌進了下巴茂密的胡須里”，表明他外強中干、膽小怕事。
C.小說語言自然而簡練，形象而生動，善用比喻、排比等修辭，有時又兼有口語化特點，比如：“錢老大得了臉，還不忘擺回譜。”。
D.小說故事情節(jié)跌宕起伏。碼頭生意興隆時，錢老大用“鴛鴦跳”故意刁難海爺;碼頭生意蕭條后，海爺又用“鴛鴦跳”“回敬”錢老大。你來我往之中，兩人結(jié)下了深厚情誼。
5.海爺和錢老大這兩個典型人物你更喜歡誰?請說明原因。(4分)
6.小說中多次出現(xiàn)“鴛鴦跳”有哪些作用?請結(jié)合全文簡要闡述。(5分)
(三)實用類文本閱讀(14分) 閱讀下面的文字，完成7-9題。
黃永玉：這個老頭很有趣 鄧宗俊
煙斗和斜戴的貝雷帽，永遠是黃永玉的標志。
大師、名士、紳士……這些尊號戴在他頭上總像小一號的帽子。
黃永玉一生有很多種奇遇。
生于湘西的黃永玉，少年時代正逢抗日戰(zhàn)爭，在福建、江西一帶過著流浪的生活，靠著自學(xué)的繪畫和木刻，在戰(zhàn)亂中求生存。那時半個中國的人幾乎都在流亡路上，江湖潦倒、前途未知，倒是給一個少年人的奇遇拉開了序幕。
在泉州，他在一座寺廟游玩摘玉蘭花時遇到他最尊敬的豐子愷的老師李叔同;在江西，黃永玉遇到了畫三毛的張樂平;在宣傳隊，蔣經(jīng)國和蔣方良喊他的外號“蠻牛”;在杭州，他遇到了久仰的大師林風(fēng)眠;在香港，他遇到了寫雜文的知交聶紺弩。他在香港《大公報》用木刻記錄新聞，在長城公司寫電影劇本，拍過《小城之春》的費穆就趴在他的劇本底稿上死去，上面還留著咳出的血跡。上世紀50年代初他聽了表叔沈從文和朋友的勸告，熱血沸騰地回到北京，住在大雅寶胡同，鄰居正好是李可染、李苦禪、董希文諸先生?！啊敝?，造反學(xué)生的皮帶抽在背上，他心里數(shù)著數(shù)，二百四十下，卻也把它當(dāng)奇遇一場。
身處的逆境多了，奇遇也如平常。這個人，他怎么可以穿過這樣繁復(fù)的時空而保存有孩子般的心神!
黃老頭捏著煙斗自己答：“ 有愛心，恐怕是要緊的。”
黃永玉很勤奮。
他的屋里常掛著幾幅未畫完的畫。哪怕接受采訪時，如果有調(diào)整拍攝器材、換磁帶、打燈光的間隙，他都會跑去畫幾筆。
黃永玉說：“我這個人最大的特點就是，日子好了，也不懶。我的畫怎樣我不管，反正我天天都在畫。”
黃永玉現(xiàn)在只做兩樣事情。一是讀書，沒一天不讀書;二是工作。一時高興就畫畫，畫完就悔，趕緊畫第二幅填補后悔;不停地后悔，不停地畫畫。
性格方面，同為湘西人的黃永玉與其表叔沈從文截然不同。他說自己表叔的性格“像水一樣，很柔順，永遠不會往上爬”。而他年輕時，則是靠“拳頭打天下”挺過來的。他的性格讓不少人都畏他三分。
1948年，黃永玉的作品隨“中華全國木刻協(xié)會”赴上海展出。一對年輕的夫婦買下了黃永玉的部分作品，男的叫黃苗子，是國民黨財政部的要人，女的叫郁風(fēng)，是郁達夫的侄女。但在很長一段時間里，黃永玉一直沒有收到稿費，他在好友王琦的陪同下，去南京郁風(fēng)家上門“收賬”，后來兩人竟成了好朋友。
2004年夏天，鄉(xiāng)親們對黃永玉說，沱江上游有人開了一家化工廠，污染了水。黃永玉一聽，叉起腰：“怎么能這樣呢?好，我?guī)讉€人去‘搞’他們一下。”居然把人家的辦公室給砸了。他說，愛護自然要像講衛(wèi)生一樣自覺。
在對自己作品的經(jīng)營上，黃永玉也很講究原則。畫、書 法一律以現(xiàn)金交易為準，當(dāng)場按件論價，鐵價不二，一言既出，駟馬難追。糾纏講價，即照原價加一倍，再講價者驅(qū)逐出院!但他賣畫所得款項都做了修繕鳳凰縣內(nèi)風(fēng)景名勝、亭閣樓臺之用。
(摘自《三峽文學(xué)》，略有刪改)
7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )(4分)(此題涂卡)
A.“大師、名士、紳士……這些尊號戴在他頭上總像小一號的帽子”，意思是說黃永玉人生豐富多彩，是一個有趣的老頭，用任何一個身價來為他定位都顯得不合適。
B.黃永玉遇到過李叔同、張樂平、林風(fēng)眠等各種身份的人，說明黃永玉是個喜好結(jié)交朋友、經(jīng)歷豐富的人。
C.“”中，造反學(xué)生用皮帶抽打黃永玉，他卻在心里數(shù)抽打的次數(shù)，說明黃永玉懂得隱忍和自我安慰。
D.沱江上游有人開化工廠污染了水，黃永玉去把人家的辦公室給砸了，這說明黃永玉處理問題不講策略，只會蠻干。
E.黃永玉買自己的畫和書法作品時毫不讓價，卻把得來的錢都用作修繕鳳凰縣內(nèi)風(fēng)景名勝、亭閣樓臺之用，可見黃永玉并不是一個貪財?shù)娜恕?/p>
8.請結(jié)合文本談?wù)勀銓?ldquo;身處的逆境多了，奇遇也如平常”這句話的理解。(4分)
9.黃永玉是一“有趣的老頭”，他的“有趣”體現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合全文簡要闡述。(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(—)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成文后各題 。(19分)
洪湛，字惟清，升州上元人。曾祖勛，南唐崇文館直學(xué)士。湛幼好學(xué)，五歲能為詩，未冠，錄所著十卷為《齠年集》。舉進士，有聲，廷試已落，解褐歸德軍節(jié)度推官。召 還，授右拾遺。端拱初，通判壽、許二州。歸宋，伏閣請立許王元僖為儲貳，詞意狂率，太宗怒。湛坐削職，出知容州。容之戍卒謀竊發(fā)者，湛偵知，亟斬之。再遷比部員外郎，知郴、舒二州。湛美風(fēng)儀，俊辯有材干，曲宴苑中，賦賞花詩，不移晷以獻，深被褒賞。
五年春，有河陰民常德方訟臨津尉任懿納賄登第，事下御史臺，鞫得懿款云：“咸平二年寓僧仁雅舍因仁雅求院之主僧惠秦署紙許銀七鋌仁雅惠秦隱其二惠秦素識王欽若在貢院因館客納署紙于欽若妻李李密召家仆入省告欽若既而懿預(yù)奏名授官，未行，丁內(nèi)艱，還鄉(xiāng)里。仁雅馳書索銀，形于詛罵。"德方者，賣卜縣市，獲其書，以告中丞趙昌言，具其事奏白，請逮欽若屬吏。欽若方被寵顧，乃驛召知許州毋賓古就太常寺別鞫，懿易款，云："有妻兄張駕舉進士，識湛，懿亦與駕同造湛門，嘗以石榴二百枚、木炭百秤饋之。懿之輸銀也，但憑二僧達一主司，實不知誰何?”時張駕已死，無與左證。遂以湛受銀，法當(dāng)死，特詔削籍、流儋州。
初，湛之入貢院，懿已試第三場畢，及官收湛贓，家實無物。湛素與梁顥善，或假顥白金器，乃取以輸官。六年，會赦移惠州，至化州調(diào)馬驛卒，年四十一。湛時一子偕行，甚幼，州以聞，特詔賜錢二萬，官為護喪還揚州。因詔命官配流嶺外而沒者，悉給緡錢，聽其歸葬，如親屬幼稚者，所在遣牙校部送之。
10.下列對文中畫波浪 線部分的斷句，正確的一項是(3分〉
A.咸平二年/寓僧仁雅舍/因仁雅求主僧惠秦署紙許銀七鋌/仁雅/惠秦隱其二 /惠秦素識王欽若在貢院/因館客納署紙于欽若妻李/李密召家仆人省告欽若/
B.咸平二年/寓僧仁雅舍/因仁雅求主僧惠秦/署紙許銀七鋌仁雅/惠秦隱其二 /惠秦素識王欽若/在貢院因館客納署紙于欽若妻李/李密召家仆人省告欽若/
C.咸平二年/寓僧仁雅舍/因仁雅求主憎惠秦/署紙許銀七鋌仁雅/惠秦隱其二/惠秦素識王欽若在貢院/因館客納署紙于欽若妻李/李密召家仆人省告欽若/
D.咸平二年/寓僧仁雅舍/因仁雅求主僧惠秦署紙許銀七鋌/仁雅/惠秦隱其二/惠秦素識王欽若/在貢院因館客納署紙于欽若妻李/李密召家仆人省告欽若/
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.南唐是五代十國時期處于江南的一個政權(quán)，定都現(xiàn)在的南京，與北宋曾經(jīng)共存。
B.未冠，古代禮節(jié)，男子年滿二十而加冠，表示是成年人了，故未滿二十歲為“未冠”
C.拾遺是唐代誄官名稱，和御史臺共同負責(zé)彌補皇帝政策的失誤，故有“拾遺補闕”的說法。
D.晷指日影，我國古代使用測定日影的方法來計時，夜晚則用水漏計時，移晷表示過了一段時間。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.洪湛好學(xué)聰慧，文思頗為敏捷。他小時候就寫了大量的詩篇，而且還編輯成冊;后來在花園侍宴時寫賞花詩，也是不一會兒就寫成了，深受皇帝獎賞。
B.洪湛觸怒皇帝，受到降職處罰。他在被貶知容州期間，因為匆忙殺掉了密謀造反的當(dāng)?shù)厥勘俅问艿交实鄣奶幏?，被貶到了更偏遠的郴州、舒州任職。
C.洪湛受人諉過，受到不公對待。在一樁科場舞弊案中，他被人誣陷收受了銀兩，結(jié)果因證人死無對證，被官府認定受賄;其實他家中并沒有什么財物。
D.洪湛流途去世，引發(fā)新規(guī)出臺，他死時，只有幼子陪伴，皇帝特別賜錢而且準許回鄉(xiāng)安葬，后來皇帝下詔，凡是流放嶺南的官員故去，依照此例辦理。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)欽若方被寵顧，乃驛召知許州毋賓古就太常寺別鞠，懿易款。
(2)懿之輸銀也，但憑二僧達一主司，實不知誰何。
(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。
驀山溪 汪莘①
金風(fēng)玉露，洗出乾坤體。乘興到前村，見一片、清溪無底。竹籬茅舍，雞犬兩三家，尋漁
父②，問湘靈③，拄杖斜陽里。
青春誤我，白發(fā)今如此。幸自識 方壺，有個人、神通游戲。澗邊野鶴，巖上忽孤云，傾濁酒，對黃花，又似東籬子。
【注】①汪莘：南宋人。布衣，隱 居黃山。他曾三次上書朝廷，陳述時弊，沒有得到答復(fù)。徐誼想把他作為遁世隱士向朝廷薦舉，但未成。②漁父：屈原《漁父》中的形象。③湘靈：湘水之神。
14.下列對本詞有關(guān)內(nèi)容的解說和鑒賞，不正確的兩項是( ) (5分).
A“金風(fēng)玉露”指秋天的景象，常用來比喻人世間可貴且短暫的事物。
B.“漁父”作為古代詩歌中的重要意象，常出現(xiàn)在古詩中，成為隱逸情感的載體。
C.“澗邊野鶴，巖上忽孤云”將個人情感融入對鶴的描寫之中，突出了鶴的沉穩(wěn)和意氣風(fēng)發(fā)。
D.詞的上、下片都運用了典故，上片用了屈原《漁父》中的典故，下片用了陶淵明詩歌中的典故。
E. 青春誤我，白發(fā)今如此。寫出詞人感到了自己徒生白發(fā)，美好年華已逝去，對過去沉浸于玩樂和游戲而不知求取功名的生活感到悔恨。
15.有人認為這首詞表達了詞人矛盾的心理，請結(jié)合具體詞句加以分析。(6分)
(三)名句填空(5分)16.請根據(jù)要求補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1) 嗟乎!一人之心， 。秦愛紛奢，人亦念其家。 ，用之如泥沙?
(2) 小樓昨夜又東風(fēng)， 。 ，只是朱顏改。
(3) ，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。
卷Ⅱ 表達題
三、語言文字運用(20分)
17.下列各句中劃線成語的使用，全都正確的一項是(3分)
①24日凌晨意大利中部發(fā)生6級以上地震，地震給意大利三個大區(qū)造成嚴重損毀，災(zāi)區(qū)大量建筑坍塌，滿目蒼痍。
?、谠趭W運會女排決賽中，中國女排以3：1逆轉(zhuǎn)獲勝，時隔年再度 榮膺奧運冠軍，整個比賽過程蕩氣回腸，令人拍案叫絕。
?、劬妥T嗣同個人的最終結(jié)局而言，他沒有像康有為、梁啟超那樣及時離開，暫時保全生命，而是以飛蛾撲火的方式，在大光中綻放自我，留下生命的絢爛。
?、茉趯W(xué)術(shù)研究中出現(xiàn)的聚訟紛紜的現(xiàn)象并不奇怪，這種爭論有利于研究工作的深入開展，也有利于學(xué)術(shù)觀點自由表達。
⑤在王寶強曝光個人離婚事件后，各種小道消息絡(luò)繹不絕，網(wǎng)友們不斷搜索并發(fā)布以往他和妻子馬蓉一起參加活動的圖片和記錄，表明自己的態(tài)度，
?、蘅粗驹跓艄鉄粝侣渎浯蠓降臉幼?，我怎么也難以把她和十年前那個和人說話都會臉紅的靦腆姑娘聯(lián)系起來。
A.①④⑥ B.②③⑥ C.①③⑤D.②④⑤
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.—些地方企業(yè)和民營企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)通過各種手段、各種形式，進入了低品位油井的開采乃至勘探領(lǐng)域，成為權(quán)力尋租的溫床。
B.一旦若干年后當(dāng)人們重新想起他提出的這個有著前瞻性的建議的時候，錯誤早已成為事實，孰對孰錯已經(jīng)失去了意義。
C.8月1日，濟南市舊城開發(fā)投資公司宣布，將投資15億元修建濟南火車站北廣場，工程主要目的是緩解日益增加的火車站旅客人數(shù)和周邊交通壓力。
D.《了不起的蓋茨比》這部小說的髙明之處在于小說里所寫的不僅是—個愛情故亊，更是一種時代氛圍，以及對造成這種墮落氛圍原因的反思。
19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
近百年深重的民族憂患、激烈殘酷的政治斗爭使文學(xué)藝術(shù)逐漸 ① 現(xiàn)實主義到功利主義， ② 墮落為政治的附庸。當(dāng)中國藝術(shù)沿著愈來愈實用主義的路子走去時，西方 ③ 興起了奪張、抽象、隱喻的湖頭，洶涌而為現(xiàn)代派-到80年代后半葉，中國畫家驀然回首，發(fā)現(xiàn)漢代畫像石、敦煌壁畫 ④ 早具西方現(xiàn)代派繪畫的精意.⑤把《羿射九日》原原本本拿出來加些色彩， ⑥ 可看作現(xiàn)代派作品。
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)
轉(zhuǎn)基因技術(shù)對世界農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了巨大作用。不過眼下， ① 。一部分專家和民眾質(zhì)疑轉(zhuǎn)基因食品的安全性，認為轉(zhuǎn)基因農(nóng)作的安全問題尚無定論，應(yīng)該嚴禁使用轉(zhuǎn)基因原料生產(chǎn)食品，但也有一部分專家對此不以為然，他們認為，一些自然作物和雜交水稻都存在基因轉(zhuǎn)移情形， ② ，轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物只是進行了基因的人工精準轉(zhuǎn)移，為什么就被視為洪水猛獸呢?爭議的背后是強烈的關(guān)注，畢競，食品的安全事關(guān)公眾的健康，是一個極為嚴肅的科學(xué)問題。因此，將轉(zhuǎn)基因技術(shù)用于主糧生產(chǎn) ③ ，而不能有半點急躁和盲動。
四、作文(60分)22.閱讀下面的文字，按照要求作文。
明末清初著名書畫家傅山在《作字示兒孫》小序中寫到，寫字要注意“寧拙毋巧，寧丑勿媚，寧支離勿輕滑，寧直率無安排”。魯迅對于作文自描法，也曾談過十二個字：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。”
其實，這何止是對寫字作文的要求，做人做事亦理應(yīng)如此。請聯(lián)系材料，結(jié)合你的感受和思考，寫一篇不少于800字的文章。
要求：(1)自選角度，自定立意，不得脫離材料內(nèi)容及含義的 范圍作文。(2)自擬題目。(3)自選文體，詩歌除外。(4)不得抄襲，不得套作。
高二上學(xué)期語文期末考試試卷答案
1.C2.D3.C
【解析】
1.試題分析：本題考查理解文章重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，之后到文中找到選項所在的位置，并將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞。經(jīng)比較即可得知C項結(jié)合文本內(nèi)容“漢人和歐洲族群的概念是相當(dāng)不一樣的，猶太人、日耳曼人、拉丁人等都以族群、種族、血統(tǒng)來界定，而漢人卻是以文化來定義的，所以才能一直維持到今天”可知，“中國人不分族群”錯誤。
考點：理解文章重要詞語、篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
2. 考點：歸納和篩選文中的信息。能力層級為分析綜合C。
3.試題分析：本題考查對文章分析理解的能力。此題會出現(xiàn)的干擾項有以下類型：以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學(xué)生要善于對文章內(nèi)容進行辯證分析、比較、推斷。C項結(jié)合文本內(nèi)容“在中國統(tǒng)一尚表完成時，有喳學(xué)者已經(jīng)在做文上的整合，如呂不韋編《呂氏春秋》，淮南王劉安編《淮南子}，董仲舒編《春秋繁露》，司馬遷作整體歷史的構(gòu)建工作……這些成果共同構(gòu)成了跨時代、跨地域的文化大格局”可知。①原文意思是在中國統(tǒng)一尚未完成時，有些學(xué)者在努力，并沒有說這些學(xué)者是“漢代人”，況且呂不韋不是漢代人;②“源于”錯。
考點：分析理解文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。
4.選D給3分。
5.示例一：我喜歡海爺：
①寬容大度。錢老大故意為難海爺，海爺本應(yīng)懷恨在心，但海爺卻能放下怨恨，在考驗錢老大之后，反而幫助海頭幫弟兄們渡過難關(guān)。
②忍辱負重。海爺能放下首富身架爬過鴛鴦跳。
示例二：我喜歡錢老大：
?、僦厍榱x。錢老大為了弟兄跪在鴛鴦跳上，在海爺面前低頭。
②有恩必報。錢老大深知海爺?shù)拇蠖鞔罅x，后來知恩報恩。
(每點2分，共4分，另有言之成理的答案亦可酌情給分。)
6.(1)“鴛鴦跳”構(gòu)成了故事獨特的背景。全文圍繞碼頭上常見的鴛鴦跳展開，使小說具有濃厚的生活氣息和時代特點。
(2)作為故事的線索。錢老大與海爺以鴛鴦跳結(jié)怨，又用鴛鴦跳化干戈為玉帛，鴛鴦跳貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展。
(3)塑造了人物性格。過鴛鴦跳難度很大，但海爺和錢老大都忍辱求全，克服困難，可敬可嘆。(5分。每點2分。三點給5分)
7.A E。(B項“喜好結(jié)交朋友”理由不充分;C項“自我安慰”分析錯誤;D項“不講策略，只會蠻干”分析錯誤。)
8.我認為這句話道出了一種正確對待逆境的人生態(tài)度以及由此而帶來的人生轉(zhuǎn)機。就如黃永玉一樣，他經(jīng)歷了很多的坎坷和不平，卻都以樂觀和豁達處之，如，流浪江湖卻靠自學(xué)的繪畫和木刻求得生存。這是值得我們學(xué)習(xí)的人生態(tài)度。(答出這是一種積極的人生態(tài)度2分，說明有了這種人生態(tài)度就可能會帶來好的人生轉(zhuǎn)機1分，舉例1分)
9.(1)穿著奇特，富有個性。
(2)經(jīng)歷坎坷奇遇多，但能坦然面對逆境。
(3)講究原則，作品鐵價不二但有社會責(zé)任感、公益心。
(4)始終保有孩子般的心神。
(答對1項2分，答對兩項4分，答對3項5分。如果答“勤奮，性格剛強……”等“非有趣”性格則不得分)
【答案】
10.A 11.C試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題C項御史臺，這里是指中央監(jiān)察機關(guān)，負責(zé)糾察、彈劾官員，肅正綱紀。西漢初御史大夫之官署稱御史府。后期改御史大夫為大司空(東漢稱司空)，御史之長由其副職御史中丞擔(dān)任。中丞原在 殿中蘭臺辦事，為御史之長后仍留臺中，因而稱其官署為御史臺。與尚書臺、謁者臺并稱為三臺。歷代沿襲，并有憲臺、蘭臺、烏臺的別稱。唐高宗時曾以憲臺為正式名稱。此題難度較大，需要考生長期注重文化積累?？键c：識記 文學(xué)常識。能力層級為識記A。12.B試題分析：這是一道內(nèi)容歸納概括題。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括?？墒褂眉僭O(shè)法與代入法，與選項所在段落進行比較：B項結(jié)合文本內(nèi)容“湛坐削職，出知容州。容之戍卒謀竊發(fā)者，湛偵知，亟斬之。再遷比部員外郎，知郴、舒二州”可知，他殺了想謀反的兵士后，得到了兩次升遷，而非又被貶謫。此題難度適中。
考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
13.(1)欽若當(dāng)時正受恩寵，就用驛車召來許州知州毋賓古到太常寺另行審訊，任懿改了口供。(2)我送銀兩時，僅是依靠二位僧人送到一位主考官手中，實在不知他是誰。
試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。第一句中主語保留“欽若”，“寵顧”譯為恩寵，“驛召”譯為用驛車召來，“別鞫”譯為另行審訊。第二句中“輸銀”譯為送銀兩，“主司”譯為主考官，“誰何”譯為他是誰。
考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【文言文翻譯】
洪湛，字惟清，升州上元人。曾祖洪勛，是南唐崇文館直學(xué)士。洪湛年幼好學(xué)，五歲時就能寫詩，尚未成人時，就抄錄自己所著的十卷編成了《齠年集》。舉為進士，有名聲，初任歸德軍節(jié)度推官。被召回朝廷，授右拾遺。端拱初年，任壽、許二州通判。歸附宋朝后，跪在朝堂中請求皇帝立許王趙元僖為太子，用詞表意張狂輕率，太宗很生氣。洪湛因此被削掉職務(wù)，到京城外的容州任知州。容州有兵卒謀劃著暗中發(fā)難，洪湛偵查知情，立即將他們斬首。兩次升遷為比部員外郎，出任郴州、舒州知州。洪湛儀表風(fēng)度美觀，善于辯論而且有才能，在曲宴苑中，寫一首賞花詩，不一會兒工夫就寫出來獻給了皇帝，很受褒獎和賞賜。五年春，河陰平民常德方訴訟臨津尉任懿因行賄而登第，轉(zhuǎn)御史臺審理，審問得到任懿供認說：“咸平二年，借住在僧人仁雅家，仁雅求寺院主僧惠秦代為疏通，在紙上簽署答應(yīng)給銀七錠，仁雅、惠秦隱瞞二錠。惠秦一向知道王欽若已在貢院，于是通過王欽若門客把簽署的銀紙交給王欽若的妻子李氏，李氏密召家仆到尚書省轉(zhuǎn)告王欽若。不久任懿已在奏名授官之列，還沒動身，他母親去世，任懿回家鄉(xiāng)。仁雅飛速寄信索取銀錠，并在信中咒罵。”常德方，在縣市為人占卜，得到這封信，把這件事告訴中丞趙昌言，請求逮捕王欽若交給執(zhí)法官吏。欽若當(dāng)時正受恩寵，就用驛車召來許州知州毋賓古到太常寺另行審訊，任懿改了口供，說：“我的妻兄張駕舉為進士，認識洪湛，我任懿也同張駕一起拜訪洪湛門下，曾把石榴、木炭送給他。我送銀兩時，僅是依靠二位僧人送到一位主考官手中，實在不知他是誰。”當(dāng)時張駕已死，無人為他作證。于是便認為是洪湛接受銀錠，依法當(dāng)判死罪，特為下詔削職，流放儋州。起初，洪湛進貢院時，任懿第三場考試已經(jīng)完畢，等到官府收繳洪湛的臟物時，家中其實沒有財物。洪湛平時與梁顥友好，有時借梁顥的白金器皿，也被拿走充公。六年，趕上赦免，流放惠州，走到化州調(diào)馬驛去世，年四十一歲。當(dāng)時洪湛的一個兒子同行，年紀很小，州中上報此事，特地下詔賜錢二萬，官府為他護喪回到揚州。因而詔令凡是發(fā)配流放嶺外后去世的朝廷命官，都發(fā)給緡錢，聽任回鄉(xiāng)安葬，如果親屬年幼，則由所在地方派遣小吏護送。
14. C(“沉穩(wěn)和意氣風(fēng)發(fā)”錯，“沉穩(wěn)”與“巖上忽孤云”不符，“意氣風(fēng)發(fā)”與詞的整體格調(diào)不符) E. 對過去沉浸于玩樂和游戲而不知求取功名的生活感到悔恨是錯誤的。
15.這首詞表達了詞人既向往自由自在無為的田園生活，又感嘆自己的青春已去，年事已高，功業(yè)無成的矛盾心理。(2分)詞人在金秋時節(jié)乘興徜徉于驀山溪水邊，陶醉于竹籬茅舍、雞犬相鳴的鄉(xiāng)野之間，滿足于清靜無為、遠離世俗的高潔之中，(2分)然而，在這大好秋光之中，詞人卻又感到了自己美好年華的逝去，徒生白發(fā)，感嘆自己的一事無成，突生孤獨愁緒。(2分)
16(1)秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙(zī)銖(zhū)，用之如泥沙?.
(2)小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。
(3)若夫乘天地之正)，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。
17. 【答案】A
【解析】試題分析：本題考查正確使用成語。成語的錯誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關(guān)鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達的意思，然后分析成語的內(nèi)涵，看是否搭配恰當(dāng)。滿目瘡痍，形容遭受戰(zhàn)亂、災(zāi)禍嚴重破壞后的景象。蕩氣回腸，形容文章、樂曲等十分動人。用于修飾“比賽過程的激烈緊張”，適用對象不當(dāng)。飛蛾撲火，比喻自取滅亡，含貶義。用于“譚嗣同”，感情色彩不當(dāng)。聚訟紛紜，大家議論紛紛，沒有一致看法。絡(luò)繹不絕，人、馬、車船等前后相接，連續(xù)不斷。修飾“小道消息”，適用對象不當(dāng)。落落大方，形容舉止瀟灑自然。
考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
18. 【答案】D
【解析】試題分析：語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿?，最后看句子中有沒有典型的語病特征，比如表并列的詞或標點，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。A項中途易轍，“成為權(quán)力尋租的溫床”前加上“使這些領(lǐng)域”。B項句式雜糅，“一旦……”和“當(dāng)……的時候”雜糅。C項搭配不當(dāng)，“緩解”“人數(shù)”不搭配。
考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。
19. 【答案】D
【解析】試題分析：考生在解答此類題需要注意以下幾點：一是話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離。二是句式、修辭要一致。三是順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。要分析句間的關(guān)系來判斷。第二處是針對前一處而言，故使用“最終”來呼應(yīng)表示起點的“由”，表明文學(xué)變化的脈絡(luò)。第三處前后句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而第四處畫家的發(fā)現(xiàn)和日常人們忽略的事實形成反差，故用“卻”，構(gòu)成遞進關(guān)系，第五處順承上文內(nèi)容，無需填寫，第六處表達在前面條件下會產(chǎn)生的結(jié)果，用“即”。學(xué)科網(wǎng)
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分)
【答案】①轉(zhuǎn)基因食品的安全性正飽受爭議，②人們并沒有擔(dān)心它們的安全性，③必須充分實驗、慎之又慎。
【解析】試題分析：本題考查學(xué)生語言表達簡明、連貫、準確的能力。這類題目首先要通觀原文，了解大概內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系。第一處結(jié)合后面內(nèi)容“專家和民眾質(zhì)疑轉(zhuǎn)基因食品的安全性，認為轉(zhuǎn)基因農(nóng)作的安全問題尚無定論”可知，轉(zhuǎn)基因食品的安全性飽受爭議;第二處明顯是另一種觀點，結(jié)合前面內(nèi)容“一些自然作物和雜交水稻都存在基因轉(zhuǎn)移情形”“人工精準轉(zhuǎn)移”等可知，此處可以填入“人們并沒有擔(dān)心它們的安全性”;第三處結(jié)合“不能急躁和盲動”等可孩子，此處應(yīng)該填入“必須充分實驗、慎之又慎”。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
21..(6分)【該讀書節(jié)標志將 愛心、書本和紐帶等元素經(jīng)組合變化構(gòu)成。(3分，畫線詞語寫對1項得1分)愛心和書本寓意是熱愛讀書、用心讀書。(1分)心形紐帶，寓意是以讀書(節(jié))為紐帶，齊心協(xié)力推動學(xué)習(xí)型城市的創(chuàng)建(或齊心協(xié)力建構(gòu)和諧社會)(1分)?！?/p>
六、作文(60分)略
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