高中語文小說閱讀題(2)
高中語文小說閱讀題(二)
吃晚飯時，爸說：“我腰疼得不行，你替我看場去吧。”我不吭聲，爸又說：“半大小子了，該替換替換我了，看人家大斌子，接上他老子的力了，不上學(xué)，一天能掙好幾個工。”
我還是沒說話，可我聽出了我爸話里的黯然、無奈、恨鐵不成鋼的味道。后來，只要一想起我爸，我總是會想到多年前他對我無奈的樣子，穿越時光的塵埃，撲面而來，讓我莫名的心疼。
大斌子，那時也是十七八歲的年齡，長得卻壯實(shí)，一副大人的模樣。吃了晚飯，我去喊了大斌子，捏了手電筒，去麥場。
生產(chǎn)隊(duì)的麥場在村子的西邊，旁邊就是麥地，一片連著一片，朦朧的夜色里，空曠，飽滿。風(fēng)從樹上掠過，簌簌響。小蟲子在土里，唧唧叫。經(jīng)了一天的日曬，麥秸垛和麥地散發(fā)著一種好聞的氣味，熱烈，干燥，青草和新麥的香很濃了，讓人感到莫名的歡騰。
馬燈下，大斌子掏摸出一把旱煙和幾張窄的紙條，說“吃煙”就把一根粗大的煙卷塞到了我手里?，F(xiàn)在想起，我的抽煙是從那晚開始的。月亮出來了，我看見大斌子學(xué)著大人的樣子，猛地吸一下，忽地吐出一團(tuán)白的煙霧，很享受的樣子。我只一口，就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑，笑得肆意，暢快。
突然，我們聽見麥地里傳來剪麥穗的聲音，“嚓嚓”“嚓嚓”，迅疾，慌亂。我一下就慌了，脖子木頭般僵硬得不能動。大斌子不叫我發(fā)出聲響，倏地摁亮手電。一束光在晦明的月色下，虛弱，模糊，卻照亮了那人。
竟是老王頭。月亮銀白水樣明，老王頭訕訕地，手遮著眼睛，說：“沒動麥捆子，就撿點(diǎn)麥穗。”大斌子仰頭看看天，哈哈大笑：“是撿麥穗的好時候，不熱。”
我勸大斌子放過老王頭，別讓隊(duì)長來了看見。大斌子不理我，踢著老王頭腳邊的布袋子：“眼神挺好啊，撿得不少嘛。”
我知道，大斌子恨老王頭。老王頭是我們的老師，他不止一次地批評過大斌子，還揍過大斌子。那時，哪個男生沒挨過老師的打呢?多年以后，想起這些事，倒覺得老王頭下手太輕。大斌子還沒停學(xué)時，就揚(yáng)言要收拾老王頭，當(dāng)然也收拾過。給老王頭扣在宿舍窗臺上的碗下放只青蛙，給老王頭的煙筒里塞半截磚。
大斌子抓過布袋子，冷冷地說：“人可以走，贓物得留下。”月下，老王頭佝僂著腰，搓著手，嚅嚅著，不知說了句什么，低下頭走得風(fēng)快，簡直是小跑了。大斌子哈哈大笑：“慢點(diǎn)啊王老師，別摔了您的老腰。”
月亮隱在了云后，有風(fēng)吹來，潮潤，燠熱。大斌子叫我去場院，自己走了。過了好一會兒，他才來，手里卻不見了老王頭的布袋子。
誰也沒想到，第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麥，剛出了場院，讓隊(duì)長撞見了。大斌子說是想用麥子換甜瓜吃。隊(duì)長氣得跳腳，罵他家賊難防。叫來他爸。大斌子挨了一頓狠揍。
天黑時，大斌子來找我，瘸著腿罵他爸：“下手真狠啊，好像我不是他親兒子。昨晚倒霉，今晚你給我放哨，偷回來。”那晚，他順利地偷出半袋子新麥。朦朧的夜色下，他的兩條長腿舞得飛快，在小巷子穿來穿去。我追得氣喘，也不敢喊。誰知他竟然把袋子放到了老王頭家的柴房子前。
我問他：“昨晚的也是給老王頭?”他說：“你認(rèn)為呢?”我說：“那前幾天的布袋子還老王頭了?你不是恨他嗎?”他說：“你喜歡他?那天我是想把布袋子交給隊(duì)長，從他門口過時就聽見他媳婦在屋里罵他犟驢，說屋里都揭不開鍋了還窩在學(xué)校不掙錢。老王頭一句不吭，我聽著就心軟得不行了。”
誰知，我跟大斌子剛把半袋子麥子放到老王頭的柴房子前，老王頭“呼哧”從柴房子出來了。他扯住大斌子叫把麥子拿走，他說我偷你們不能偷，小小年紀(jì)可不能沾染了這壞習(xí)氣，你們得走正道。
大斌子“噗”地吐了口唾沫，甩開他要走，老王頭死拽住就是不讓走。大斌子沒法子，只好背起袋子，也不理我，氣呼呼地走了。
我悄悄地叫他把麥子藏起來，明天換甜瓜吃。大斌子哼了一聲：“吃吃吃，就知道吃。”大斌子把麥子倒到了場院，說：“這個老王頭，看我以后怎么整他吧。”一會兒，他又說：“老王頭說的也沒錯，嗨，這個老王頭!”
后來，大斌子和老王頭成了鐵哥們，我跟老王頭也成了鐵哥們。
(選自《中國閃小說年度佳作2014》)
19.請概括大斌子這一人物的性格特點(diǎn)。(4分)
20.請簡要分析作者塑造大斌子所采用的最突出的藝術(shù)手法。(4分)
21.小說結(jié)尾寫大斌子、“我”和老王頭成了鐵哥們，有什么作用?(4分)
22.這篇小說在敘述方式上有什么特點(diǎn)?請簡要分析。(6分)
高中語文小說閱讀題答案
19.粗魯頑劣，正直倔強(qiáng)，樸實(shí)仗義，善良寬容。評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，意思對即可。
20.欲揚(yáng)先抑(前后對比)。前面寫大斌子抽煙、捉弄老師、偷麥子，讓人感覺他很壞，結(jié)尾寫他為了幫助老師，甘愿挨打和背負(fù)罪名;使人物形象突出，讀者印象深刻。評分標(biāo)準(zhǔn)：手法1分，闡釋1分;作用2分。
21. ①使人物形象更加豐滿——大斌子、王老師態(tài)度轉(zhuǎn)變，彼此理解，讓人物形象更加鮮活;②符合閱讀心理——結(jié)尾美好，情節(jié)上與上文形成對比;③深化主題——突出人性的善美。評分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可得滿分。
22. 特點(diǎn)：順敘插敘交替使用。分析：①全文采用順敘方式，故事展開更條理，更加完整。②插敘大斌子與老王頭的恩怨和自己的感慨等，使故事來龍去脈更清楚，增加故事的波瀾。③豐富了人物性格;④幫助讀者加深對小說主題的理解。評分標(biāo)準(zhǔn)：特點(diǎn)2分;作用4分，每點(diǎn)1分。
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