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      蘇教版必修一語(yǔ)文文言文提綱

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      語(yǔ)文就跟砌墻一樣,需要一層層、一段段地去積累,只有達(dá)到一定的積累以后再輔之以相應(yīng)的技巧就可以厚積薄發(fā),下面小編給大家分享蘇教版必修一語(yǔ)文文言文提綱,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

      蘇教版必修一語(yǔ)文文言文提綱

      1.子曰:“譬如為山,未成一簣,止,吾止也?!?/p>

      2.太山不立好惡,故能成其高;江海不擇小助,故能成其富。

      3.上無(wú)忿怒之毒,下無(wú)伏怨之患,上下交樸,以道為舍。

      4.海不辭水,故能成其大;山不辭土石,故能成其高;明主不厭人,故能成其眾;士不厭學(xué),故能成其圣。

      5.子曰:“知者樂(lè)水,仁者樂(lè)山;知者動(dòng),仁者靜;知者樂(lè),仁者壽?!?/p>

      6.子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”

      7.孟子曰:“孔子登東山而小魯,登太山而小天下。8.觀水有術(shù),必觀其瀾。日月有明,容光必照焉。

      9.上善若水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。

      10.江海所以能為百谷王者,以其善下之,故能為百谷王。

      11.天下莫柔弱于水,而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝,以其無(wú)以易之。

      12.弱之勝?gòu)?qiáng),柔之勝剛,天下莫不知,莫能行。

      13.夫兵形象水,水之行避高而趨下,兵之形避實(shí)而擊虛;14.故兵無(wú)常勢(shì),水無(wú)常形。

      15.井蛙不可以語(yǔ)于海者,拘于虛也;夏蟲(chóng)不可以語(yǔ)于冰者,篤于時(shí)也;曲士不可以語(yǔ)于道者,束于教也。

      16.誦明月之詩(shī),歌窈窕之章。

      17.月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。

      18.縱一葦之所如,凌萬(wàn)頃之茫然。

      19.浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。

      20.其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴。余音裊裊,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。

      21.山川相繆,郁乎蒼蒼。

      22.舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩(shī)。

      23.況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚(yú)蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。

      24.寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。

      25.逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長(zhǎng)也。

      26.蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也。

      27.且夫天地之間,物各有主,茍非吾之所有,雖一毫而莫取。

      28.耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無(wú)禁,用之不竭。

      29.相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。30.蟬寒凄切。對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。

      31.執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

      32.念去去、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。

      33.多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)。

      34.今宵酒醒何處,楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

      35.可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。

      36.驛寄梅花,魚(yú)傳尺素,砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。

      37.郴江幸自繞郴山,為誰(shuí)流下瀟湘去?

      38.燎沉香,消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴,侵曉窺檐語(yǔ)。

      39.葉上初陽(yáng)干宿雨,水面清圓,一一風(fēng)荷舉。

      40.五月漁郎相憶否?小楫輕舟,夢(mèng)入芙蓉浦。

      41.尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。

      42.乍暖還寒時(shí)候,最難將息。三杯兩盞淡酒,怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急?

      43.雁過(guò)也,正傷心,卻是舊時(shí)相識(shí)。

      44.滿(mǎn)地黃花堆積,憔悴損,如今有誰(shuí)堪摘!

      45.梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

      46.這次第,怎一個(gè)愁字了得!

      47.夕陽(yáng)下,酒旆閑。兩三航未曾著岸。

      48.落花水香茅舍晚,斷橋頭賣(mài)魚(yú)人散。

      49.峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關(guān)路。

      50.望西都,意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬(wàn)間都做了土。

      提高作文水平的方法

      1、語(yǔ)言要優(yōu)美

      要在大量立意相似,材料雷同的作文中冒出頭來(lái),語(yǔ)言上總要有點(diǎn)過(guò)人之處。所以必須培養(yǎng)學(xué)生美化語(yǔ)言的能力。富有文采、富有激情的作文總是比質(zhì)樸平實(shí)、不動(dòng)聲色的作文得分更高。

      要想在語(yǔ)言上提高得分點(diǎn),必須在備考過(guò)程中,采取一些特別的措施,比如典范語(yǔ)段背誦、系列片段練習(xí)等,經(jīng)過(guò)熟讀成誦,模仿學(xué)習(xí),就會(huì)增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,上了考場(chǎng),就有可能通過(guò)套用、化用,達(dá)到增添亮點(diǎn),獲取發(fā)展分的目的。

      2、材料意象豐富

      材料豐富,是指內(nèi)容豐富,這應(yīng)當(dāng)包括閱讀積累、生活積累、審美積累等多個(gè)方面。平時(shí)積累多、考場(chǎng)上自會(huì)取之不盡用之不竭。這樣,高考作文內(nèi)容往往會(huì)呈現(xiàn)一種“豐富”的狀態(tài)。議論性說(shuō)明性文章,材料豐富就是旁征博引,理論引證、事實(shí)例子、類(lèi)比事例、數(shù)字資料等等都比較多而確切有力。

      形象豐滿(mǎn)主要是指記敘性文章(包括散文、故事和小小說(shuō)等),形象豐滿(mǎn)或是人物形象肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫(xiě)比較齊全,人物豐滿(mǎn)生動(dòng);或是敘事具體完整,情節(jié)曲折有致;或是細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致逼真,有點(diǎn)有面。意境深遠(yuǎn)主要是針對(duì)散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)體裁的,意境深遠(yuǎn)就是“意”與“境”融合得很好,或是景物與抒情結(jié)合,情景交融;或是象征隱喻,含意幽遠(yuǎn),或是詩(shī)情畫(huà)意,言有盡而意無(wú)窮。

      3、行文展現(xiàn)才情

      或是詞語(yǔ)生動(dòng)善于引用名言,或是句式靈活搖曳多姿,或是善于運(yùn)用修辭手法描寫(xiě)形象,或是文句有意蘊(yùn)富含哲理,或是構(gòu)思有意境,讓人回味無(wú)窮。這些都是有文采的表現(xiàn)??梢赃@樣理解,考生在行文中,只要有某一點(diǎn)閃光耀彩的地方,都應(yīng)該加以肯定和鼓勵(lì),以使他們?cè)谕樀幕A(chǔ)上所展示的各種語(yǔ)言風(fēng)采能夠得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)。

      語(yǔ)文成績(jī)究竟該怎么提高

      大量閱讀

      語(yǔ)文成績(jī)好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書(shū)。這些孩子往往有很多的積累:語(yǔ)詞的積累、素材的積累、情感的積累等。博覽群書(shū)不但是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的基本功之一,而且是孩子成材的一個(gè)重要條件。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件,也是見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng),智慧來(lái)源的途徑之一。

      背誦經(jīng)典

      背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語(yǔ)言素養(yǎng)基本功之一,中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩(shī)詞,25首白話(huà)詩(shī)歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),10篇精美的現(xiàn)代白話(huà)文(每篇800到1000多字),200多條古今中外格言警句。

      養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣

      日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力,思考能力,分析辨別能力,增強(qiáng)孩子的自我約束力,提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力,更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

      寫(xiě)好作文

      作文是需要靈性的,是需要?jiǎng)?chuàng)造力和獨(dú)立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力,世界各國(guó)的學(xué)校都非常重視,例如美國(guó)從小學(xué)開(kāi)始,寫(xiě)作就是孩子們的必修課,到博士畢業(yè)都是如此。

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