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      學(xué)霸初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧

      時(shí)間: 淑娟0 分享

      語(yǔ)文閱讀理解基本都是主觀題,而且是有答題套路的,得滿分可能不太容易,但是得個(gè)70%到80%的分?jǐn)?shù)還是比較容易的。今天小編在這給大家整理了初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧,接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!

      初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧

      答題要點(diǎn)

      1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。

      對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:

      對(duì)于第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開(kāi)門見(jiàn)山,總領(lǐng)全文;或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

      中間某段的問(wèn)題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。

      最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點(diǎn)明文章主旨,讓人回味無(wú)窮,并與題目相照應(yīng)。

      2、 文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

      這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答,常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

      一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。

      3、 概括文章主旨。

      對(duì)于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答:“通過(guò)…… 故事,歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。

      我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

      4、 文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?

      看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫。

      而人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心。

      如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

      5、 文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?

      修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三:

      一是使深?yuàn)W的道理淺顯化,幫人加深體味;

      二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;

      三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。

      擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情,運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

      夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過(guò)對(duì)事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

      排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì);是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來(lái)朗朗上口。

      還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”,這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞,一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神”。

      對(duì)以上類型的問(wèn)題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)回答。

      6、 文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

      這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的。

      需要平時(shí)多讀多看多積累,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

      7、 比較閱讀理解。

      有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀,對(duì)于這種類型的題目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。

      以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問(wèn)題回答,下面我們來(lái)看看說(shuō)明文的閱讀理解。

      8、 說(shuō)明文的閱讀理解。

      對(duì)于說(shuō)明文的閱讀理解,我們可以抓住三點(diǎn):說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法。說(shuō)明順序就是三種:包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說(shuō)明方法及其作用,常用的說(shuō)明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。

      分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚。

      舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力的作用。

      打比方的說(shuō)明方法跟修辭格上的比喻是一致的,這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。

      列數(shù)據(jù)可以使說(shuō)明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。

      作比較跟修辭格上的對(duì)比是類似的,在說(shuō)明某些抽象的或是人們比較陌生的事物,可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

      在回答有關(guān)說(shuō)明文的語(yǔ)言問(wèn)題時(shí),要注意說(shuō)明文講求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,語(yǔ)言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。

      中考閱讀常見(jiàn)的就是記敘文和說(shuō)明文,議論文較少,限于篇幅,不再贅述。希望對(duì)你在學(xué)習(xí)和考試時(shí)有所幫助。

      語(yǔ)文閱讀題方法歸類

      一、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論

      二、表現(xiàn)手法:象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

      三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

      四、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

      五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘

      六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫

      七、描寫人物的方法:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

      八、描寫景物的角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

      九、描寫景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由

      近到遠(yuǎn))

      十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

      十一、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

      十二、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

      十三、說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

      十四、小說(shuō)情節(jié)四部分:開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

      十五、小說(shuō)三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

      十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

      十七、議論文三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證

      十八、論據(jù)分類為:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

      十九、論證方法:舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

      二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

      二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

      二十二、引號(hào)的作用:引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語(yǔ)

      二十三、破折號(hào)用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

      二十四、其他:

      (一)某句話在文中的作用:

      1、文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō)),埋下伏筆(記敘文、小說(shuō)),設(shè)置懸念(小說(shuō)),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

      2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

      3、文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))

      (二)修辭手法的作用:

      (1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

      1、比喻、擬人:生動(dòng)形象;

      答題格式:生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

      2、排比:有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

      答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

      3;設(shè)問(wèn):引起讀者注意和思考;

      答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

      反問(wèn):強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

      4、對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……

      5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

      (三)句子含義的解答:

      這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái),再疏通句子,就可以了。

      (四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

      動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

      形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

      副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。

      (五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

      不能。因?yàn)椋?)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

      (六)段意的歸納

      1.記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

      格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

      2.說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么,它的特點(diǎn)是什么,

      格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

      3.議論文:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣,

      格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

      答題技巧

      一、整體感知、快速閱讀的技巧:

      (1)瀏覽標(biāo)題,領(lǐng)悟基本內(nèi)容:標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

      (2)辨識(shí)文體(記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文),分析重點(diǎn)文意。

      (3)精讀首尾,揣摩主題思想:首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。

      二、答案來(lái)源:

      a采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。

      b提煉篩選主要的,剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語(yǔ)句來(lái)概括歸納,再加以合并濃縮,留下重點(diǎn)語(yǔ)句。

      三、友情提示:

      1注意審題,領(lǐng)會(huì)出題者意圖,圍繞題目要求作答,防止答非所問(wèn)。

      2辨識(shí)文體,根據(jù)文體知識(shí)作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。

      3遇到開(kāi)放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來(lái)發(fā)散,可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語(yǔ)句回答,并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。

      四、文體知識(shí)備忘錄:

      (一)說(shuō)明文閱讀

      1、明確說(shuō)明對(duì)象:辨析說(shuō)明對(duì)象可以:

      a. 看文章題目;

      b. 根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括

      2、概括說(shuō)明內(nèi)容:事理說(shuō)明文說(shuō)明內(nèi)容一般可概括為:本文主要說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說(shuō)明對(duì)象的哪些內(nèi)容而定)

      3、明確說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見(jiàn)的有:

      a.從概括到具體;

      b.從整體到局部;

      c.從主要到次要;

      d.從現(xiàn)象到本質(zhì);

      e.從原因到結(jié)果;

      f.從特點(diǎn)到用途。

      事理說(shuō)明文一般都采用邏輯順序的說(shuō)明順序。

      4、明確說(shuō)明方法:

      (1)說(shuō)明方法:a.下定義(模式:什么是什么);b.舉例子;c.作比較;d.列數(shù)字;e.打比方;f.分類別;g.列圖表

      (2)分析說(shuō)明方法的作用:a、先指明所用的說(shuō)明方法;b、再聯(lián)系說(shuō)明內(nèi)容分析該說(shuō)明方法說(shuō)明了事物的哪方面的特征。

      5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范:

      答:不能刪去,“__”表示……,去掉后就變成了……影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(不符合實(shí)際情況或過(guò)于絕對(duì)化)

      6、明確說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù)):

      常用的結(jié)構(gòu)模式:總--分、分--總、總--分--總等,事物說(shuō)明文多用總分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。

      (二)議論文閱讀

      1、找準(zhǔn)論點(diǎn):標(biāo)題、開(kāi)頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過(guò)分析論據(jù)來(lái)找論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的,分析論據(jù),看它證明的是什么問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)?;蛘叻治鲱}目,有的標(biāo)題不是論點(diǎn),而是論證話題,作者對(duì)論題的看法就是中心論點(diǎn)。

      2、分析論據(jù)類型:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。考點(diǎn):補(bǔ)充一個(gè)論據(jù);(要緊扣論點(diǎn),選取真實(shí)典型的事例)

      3、明確論證方法:舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述??键c(diǎn):分析論證的作用:1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)

      4、論證結(jié)構(gòu):一般結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題-分析問(wèn)題--解決問(wèn)題(即引論--本淪--結(jié)論)。

      5、分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)(準(zhǔn)確性、概括性)

      6、議論文一般開(kāi)頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是:作為引子,引出論證的話題。

      7、議論文常用設(shè)問(wèn)句作過(guò)渡,反問(wèn)句式以示強(qiáng)調(diào)。

      (1)設(shè)問(wèn)(手法)句的作用:吸引讀者注意,啟發(fā)讀者去思考,發(fā)人深思。

      (2)反問(wèn)(手法)句的作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn),發(fā)人深思。

      (三)記敘文閱讀

      1、記敘的順序:順敘、倒敘、插敘。倒敘:把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來(lái),然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。倒敘作用:倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中,對(duì)比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念,引人入勝。

      2、記敘的線索以時(shí)間為線索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見(jiàn)聞感受)為線索。

      3、記敘的人稱:

      (1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開(kāi)敘述)寫法的作用:以當(dāng)事人的身份敘述,使故事顯得真實(shí)(作為故事的見(jiàn)證人)、自然、有親切感。

      (2)第三人稱寫法不受任何限制,寫起來(lái)開(kāi)闊充分。

      (3)第二人稱記敘,最貼近讀者,使人感到特別親切。

      4、表達(dá)方式:記敘、抒情、描寫、說(shuō)明、議論

      5、描寫方法:

      分兩類:人物描寫和環(huán)境描寫。

      (1)人物描寫細(xì)節(jié)描寫(2)環(huán)境描寫的作用(3)側(cè)面描寫:用他人的反應(yīng)、與其他人物對(duì)比表現(xiàn)人物。

      6、以寫景抒情為主的記敘文,要理清寫景的順序,找出觀察點(diǎn)(定點(diǎn)觀察或移步換景)。

      (1)觀察角度:平視(遠(yuǎn)視)、仰視、俯視。(2)觀察的手段:視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。(3)感受的形式:形、色、聲、香、味、光、感。

      7、抒情方式:直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

      8、品味藝術(shù)特色:一般指品味文章(包括品位小說(shuō))的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)?;卮饡r(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙;情節(jié)是否跌宕起伏;是否運(yùn)用對(duì)比、諷刺、夸張、烘托、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法;

      9、散文特點(diǎn):形散而神不散。形指結(jié)構(gòu),神指中心意旨寫作手段:借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

      10、當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮,(1)內(nèi)容方面,如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;(2)結(jié)構(gòu)方面的,如過(guò)渡、呼應(yīng)等;(3)語(yǔ)言方面,如引人入勝、生動(dòng)活潑等。

      11、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用:

      引號(hào):(1)表引用(2)反語(yǔ),表諷刺否定(3)表強(qiáng)調(diào)(4)特指破折號(hào):(1)表解釋說(shuō)明(2)表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折(3)表聲音延長(zhǎng)(4)表插說(shuō)或中斷。省略號(hào):(1)表內(nèi)容的省略(2)表靜默或思考(3)表語(yǔ)言的中斷(4)表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)(5)表話未說(shuō)完,語(yǔ)意未盡。

      12、小說(shuō)三要素:情節(jié)、人物、環(huán)境小說(shuō)結(jié)構(gòu):開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕后有尾聲)

      13、語(yǔ)言特點(diǎn)評(píng)價(jià)用詞:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、富有感染力等。

      14、圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì)或感受:

      答題模式:先用1句話概括出自己的看法或體會(huì),再用2-3句話談?wù)劺碛?,可以擺事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求,還要結(jié)合親身經(jīng)歷。

      記敘線索及作用

      線索種類:物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線

      線索判斷技巧:看題目,看議論抒情句,看多次出現(xiàn)的字眼

      作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。

      示例:

      ①以具體事物或事物的特征為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。②以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

      ③以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)

      ④以思想感情為線索。如《荔枝蜜》以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料,不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂

      ⑤以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料,在東京的見(jiàn)聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對(duì)藤野先生的懷念。

      ⑥以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

      語(yǔ)文閱讀理解解題步驟

      一通讀全文,把握文章內(nèi)容,理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。

      二弄清題意,確定解決問(wèn)題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題,經(jīng)過(guò)初步的思考,確定解決問(wèn)題的閱讀空間。

      三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來(lái)作答,這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”,回答問(wèn)題。

      四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過(guò)縝密的思考,尋求完美的答案。

      五組織語(yǔ)言規(guī)范答題,認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后,還需要注意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,能達(dá)到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù),不得要領(lǐng),往往會(huì)出力不討好。

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      語(yǔ)文閱讀理解基本都是主觀題,而且是有答題套路的,得滿分可能不太容易,但是得個(gè)70%到80%的分?jǐn)?shù)還是比較容易的。今天小編在這給大家整理了初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧,接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!初中語(yǔ)文閱讀理解解題技巧答題要點(diǎn)1、文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答:對(duì)于第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開(kāi)門見(jiàn)山,總領(lǐng)全文;或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫
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