七年級歷史上冊第三單元知識點詳解與學(xué)習(xí)方法
七年級歷史上冊第三單元知識點詳解與學(xué)習(xí)方法
無論是哪朝哪代，理想都是發(fā)展政治、經(jīng)濟和文化，讓人民安居樂業(yè)，國家富強，但在具體的操作中會出現(xiàn)各種各樣的事件，而這些事件發(fā)生的目的放在歷史的長河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
七年級上冊第三單元知識點詳解
第9課 秦統(tǒng)一中國
一、秦滅六國
1、實現(xiàn)統(tǒng)一的原因：
?、夙樚鞈?yīng)人(順應(yīng)歷史統(tǒng)一發(fā)展潮流和人民的要求);
②商鞅變法(主要原因);
?、壅_策略;④重用人才。
2、從公元前230年至公元前221年，秦王贏政陸續(xù)滅掉六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家——秦朝，定都咸陽。
3、秦朝統(tǒng)一六國的意義：
①結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面;
?、诮⑵鹞覈鴼v史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。
二、秦朝鞏固統(tǒng)一措施★★★
1、政治——確立中央集權(quán)制度。
(1)目的：為加強對全國的統(tǒng)治)
(2)制度內(nèi)容：
?、僮罡呓y(tǒng)治者稱皇帝，至高無上，總攬一切軍政大權(quán)。
?、诨实壑?，設(shè)有中央政權(quán)機構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分管行政、軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。
?、墼诘胤酵菩锌たh制(開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式)。
2、文化——統(tǒng)一文字(小篆)。
意義：有利于文化的交流和發(fā)展。
3、經(jīng)濟——統(tǒng)一貨幣(圓形方孔半兩錢)、度量衡。
意義：促進各地經(jīng)濟的交流與發(fā)展。
4、交通——統(tǒng)一車輛和道路的寬窄。
意義：加強各地的交通往來。
5、軍事——北修長城拒匈奴，南通靈渠平百越。
(1)命大將蒙恬大舉反擊匈奴，奪取河套地區(qū)，修筑了西起臨洮，東至遼東的萬里長城。
(2)興修靈渠，溝通了湘江(長江)和漓江(珠江)，便利了南北水運交通。
三、秦朝疆域四至：北至長城，東至東海，南至隴海，西至隴西(甘肅西南部和云南北部)。
第10課 秦末農(nóng)民大起義
一、秦的暴政：
①沉重的賦稅(農(nóng)民要將收獲的2/3上交給國家);
?、诜敝氐尼嬉?修建阿房宮、驪山陵墓);
?、蹥埧岬男谭?秦二世更加的殘暴。
二、秦末農(nóng)民起義
1、前期：陳勝、吳廣農(nóng)民起義：
?、贂r間：公元前209年;★
?、?地點：大澤鄉(xiāng);
?、壑苯釉颍宏悇佟菑V因大雨誤期，誤期當(dāng)斬。
④根本原因：秦的暴政。★
?、葸^程：在陳縣建立張楚政權(quán)。
?、藿Y(jié)果：失敗。
?、咭饬x：我國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，具有首創(chuàng)精神?！?/p>
2、后期：項羽、劉邦農(nóng)民起義：
①項羽巨鹿之戰(zhàn)(破釜沉舟、以少勝多);
?、诠?07年劉邦率兵直逼咸陽，秦朝滅亡。
三、楚漢之戰(zhàn)：
①時間：為期四年;
?、诮Y(jié)果：劉邦戰(zhàn)勝。
?、坌再|(zhì)：封建統(tǒng)治者爭奪最高統(tǒng)治權(quán)的戰(zhàn)爭。
四、評價秦始皇(評價原則：正反兩面，史論結(jié)合)
1.千古一帝(功)：
?、偾厥蓟式y(tǒng)一六國，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長期混亂局面;
?、诮Ｖ浦髁x中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，鞏固國家統(tǒng)一，促進各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟文化交流，對后世影響深遠;
③北擊匈奴，南平百越，擴大疆土，為國家做出貢獻。
2.暴君(過)：他沉重的賦稅、繁重的徭役、殘酷的刑罰，使人民陷于水深火熱之中。
結(jié)論：所以說秦始皇是一個功過參半的皇帝。
第11課 西漢建立和“文景之治”
一、西漢的建立
1.建立者：劉邦(漢高祖)。 建立時間：公元前202年。 都城：長安。
2.漢初經(jīng)濟狀況蕭條的原因：秦朝的暴政和秦末的戰(zhàn)亂。
3.漢初統(tǒng)治者面臨的首要問題：如何恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn)，鞏固漢朝統(tǒng)治。
二、休養(yǎng)生息政策(漢高祖提出)★★
1.目的：為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，吸取秦亡教訓(xùn)。
2.內(nèi)容：
?、俦粤T歸家;釋放奴婢。
?、诠膭钊嗣裰铝τ谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)
?、鄄扇≥p徭薄賦政策。(十五稅一)
3.作用：使?jié)h初的經(jīng)濟逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來。
三、“文景之治”★★
1.含義：漢文帝、漢景帝時期，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定。這一時期的統(tǒng)治局面被稱為“文景之治”。
2.基本措施(文景之治出現(xiàn)的原因)：
①進一步推行“休養(yǎng)生息”政策，提倡以農(nóng)為本，勸各級官吏關(guān)心農(nóng)桑;進一步輕徭薄賦。(三十稅一)
?、谥匾暋耙缘禄瘛保瑥U除嚴(yán)苛刑法。
?、厶岢趦€治國。(漢文帝以身作則)
第12課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝
一、漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝的措施★★★
①政治：接受主父偃，頒布“推恩令”，設(shè)立刺史制度。
(作用：徹底削弱王國勢力，加強中央集權(quán)。)
?、谒枷耄翰扇《偈娼ㄗh“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。
將儒家學(xué)說作為封建統(tǒng)治正統(tǒng)思想。并設(shè)立太學(xué)，推行儒學(xué)教育。
(作用：加強思想控制，培養(yǎng)了儒學(xué)人才。)
?、劢?jīng)濟：鹽鐵官營，統(tǒng)一鑄幣(五銖錢)，平抑物價。
(作用：使國家的財政狀況有了很大的改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟基礎(chǔ)。)
?、苊褡尻P(guān)系：派張騫出使西域。(作用：加強與西域各國的聯(lián)系。)
二、漢武帝大一統(tǒng)措施影響：
漢武帝從政治、思想、經(jīng)濟等方面鞏固了大一統(tǒng)的局面，使西漢王朝開始進入鼎盛時期。也是中國封建時代第一個盛世。
三、評價漢武帝：地主階級政治家。①采取措施加強中央集權(quán)，頒布推恩令，解決王國問題;創(chuàng)立察舉制，選拔人才;擊退匈奴，經(jīng)營西域，為鞏固發(fā)展統(tǒng)一多民族國家做出貢獻;罷黜百家，獨尊儒術(shù)，使儒家思想成為封建正統(tǒng)思想;最終實現(xiàn)了政治、經(jīng)濟、思想大一統(tǒng);使西漢進入鼎盛，也開創(chuàng)了中國封建時代第一個盛世。②晚年決策失誤，為國家?guī)碇卮髶p失。
四、比較秦始皇和漢武帝“秦皇漢武”的作為、對后世的影響
(1)秦皇是秦始皇，中國歷史上第一位皇帝，第一次統(tǒng)一中國，開創(chuàng)專制主義中央集權(quán)制度，影響后世。
(2)漢武是漢武帝，雄才大略，采取政治、經(jīng)濟等措施，加強中央集權(quán)，完成大一統(tǒng);出使西域，鞏固和發(fā)展了統(tǒng)一多民族國家;形成我國封建社會前期的第一個盛世，也使?jié)h成為當(dāng)時世界上最強的帝國。
第13課 東漢的興亡
一、光武中興
1.公元9年，王莽推翻西漢，建立新朝。
2.公元25年，劉秀(就是漢光武帝)建立漢朝，都城定在洛陽。
3.光武中興出現(xiàn)在漢光武帝在位時期。出現(xiàn)的原因(措施)：①釋放奴婢，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，減輕刑罰;②合并郡縣，裁減官員，懲辦貪官污吏;③允許少數(shù)民族內(nèi)遷，促進民族融合。
二、外戚宦官交替專權(quán)
1.時期：東漢中期以后。
2.危害：朝政腐敗，使東漢王朝走向衰敗。
三、黃巾起義
1.原因：朝政腐敗，社會動蕩(主要原因)。自然災(zāi)害嚴(yán)重。
2.時間：184年。 領(lǐng)導(dǎo)人：張角。 結(jié)果：失敗。
3.意義：沉重打擊了東漢王朝，使東漢王朝走向滅亡。
第14課 溝通中外文明的“絲綢之路”
一、張騫通西域★
1.兩漢西域：玉門關(guān)和陽關(guān)以西也就是今天新疆和更遠的廣大地區(qū)稱作西域。
2.張騫第一次出使西域被稱為“鑿空”之舉。
第一次出使西域 | 第二次出使西域 | |
時間 | 公元前138 | 公元前119 |
目的 | 聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴 | 訪問西域各國，建立友好關(guān)系 |
結(jié)果 | 失敗 | 成功 |
3.意義：
?、偈?jié)h朝了解到西域的具體情況;
?、诖龠M了漢朝與西域之間的相互了解和往來;
?、蹫榻z綢之路的開辟奠定基礎(chǔ)。
二、絲綢之路★★★
1.含義：古羅馬稱為“絲國”，通過絲綢之路，輾轉(zhuǎn)貿(mào)易。值得紀(jì)念的思路開拓者是：漢武帝;張騫;班超;甘英;班勇;張騫功勞最大。
2.開通時間:西漢漢武帝時期;(無論海上還是陸上的絲綢之路，開通時間都是西漢。)
3.路線： 長安—河西走廊—西域(今新疆地區(qū))—中亞、西亞—歐洲 。(P64頁地圖重點掌握)★★★
4.開通條件：西漢經(jīng)濟發(fā)達;絲織業(yè)興盛;張騫通西域;西域都護保護商旅。
5.歷史影響：
(1)對漢代：
?、俳z綢之路是中西交往的大動脈，促進中西之間貿(mào)易和文化的交流和發(fā)展。★
?、谕苿邮澜缥拿陌l(fā)展。
?、厶岣邼h國際聲望。
?、艽龠M漢朝的興盛。
帶動了絲路沿線的經(jīng)濟和城市的發(fā)展。
(2)對今天：
?、偃允侵形鹘煌闹匾ǖ馈?/p>
?、谑侵形鞣接押媒涣鞯囊娮C。
?、塾欣谘鼐€城市旅游事業(yè)和考古工作的開展。
6.海上絲綢之路：
(1)路線：從廣東沿海港口出發(fā)，繞馬來半島，穿馬六甲海峽，通往孟加拉灣沿岸，最遠抵達印度半島和斯里蘭卡島。
(2)意義：方便中國與東南亞、南亞通商聯(lián)系。
三、對西域的管理
1.西域都護府的設(shè)立：
?、贂r間:公元前60年;
?、谡?西漢政府;
?、勐殭?quán)范圍:總管西域事務(wù);
④意義:標(biāo)志西域(今新疆地區(qū))開始正式歸屬于中央政權(quán)，成為我國不可分割一部分?！?/p>
2.東漢明帝時，派班超再次出使西域。
班超派甘英出使大秦;
班勇繼承父業(yè)，也出使西域。
第15課 兩漢時期的科技和文化
一、兩漢時期科技文化昌盛的原因：
?、僬紊希簢医y(tǒng)一，社會穩(wěn)定。
?、诮?jīng)濟上：封建經(jīng)濟的大發(fā)展;
③民族關(guān)系上：民族融合，各民族之間經(jīng)濟文化交流加強;
④對外交往：絲綢之路的開辟。
二、科技文化成就
領(lǐng)域 | 時期 | 代表人物 | 主要成就 |
造紙術(shù) | 西漢 | 世界上已知最早的紙：用麻做 | |
東漢 | 蔡倫 | 改進造紙術(shù)；蔡侯紙； | |
醫(yī)學(xué) | 東漢 | 華佗 | “五禽戲”（虎鹿熊猿鳥）和“麻沸散” |
張仲景 | 《傷寒雜病論》、醫(yī)圣、奠定中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。 | ||
史書 | 漢武帝時 | 司馬遷 | 《史記》記述了從黃帝到漢武帝的史事，我國第一部紀(jì)傳體通史。 |
宗教 | 西漢 | 佛教 | 起源于印度，沿絲綢之路傳入我國 |
東漢 | 道教 | 土生土長的宗教。主要有張角創(chuàng)立的太平道；張陵創(chuàng)立的五斗米道。 |
1.目前世界上已知的最早的紙出現(xiàn)在西漢時期。
2. 東漢蔡倫改進造紙術(shù)原料：樹皮、破布、麻頭和舊魚網(wǎng)。優(yōu)點：_原料易得，物美價廉。
3.造紙術(shù)發(fā)明的意義：促進了文化的傳播，是我國人民對世界文化的巨大貢獻 。
4.佛教在中國大為傳播：
(1)原因：它的教義，迎合了統(tǒng)治者麻痹人民斗志的欲望，受到封建統(tǒng)治者的提倡和扶植。
(2)影響：佛教的傳播，對我國文化的發(fā)展有深遠影響 。
5.道教在中國得以傳播的原因：迎合了封建統(tǒng)治者追求長生不老的欲望。
怎樣才能學(xué)好初中歷史
分析的方法學(xué)習(xí)初中歷史：
無論是人物的評價，還是事件的作用，或者是改革、民俗，所有的歷史事件都不是偶然發(fā)生的，都是有前因后果的，善于尋找歷史事件的前因后果，是學(xué)好歷史的法寶，由于各個歷史事件離我們都已是遙遠的不可展現(xiàn)的東西，這極大地局限著我們對歷史事件的親身感受感，孤立的去背那些數(shù)不完的歷史內(nèi)，不僅不是學(xué)習(xí)歷史的方法，也不是國家所樂意看到的，因此，現(xiàn)在的題型早已沒了名詞解釋或是一些全靠復(fù)制的題型了，而分析則成了歷史試題的主流。
抓錯題的方法學(xué)習(xí)初中歷史：
一定要對錯是重視起來，而現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中大都是喜歡作對題，因為對的題不費腦子，省事，又能顯出自已的水平有多高，在自已已掌握的知識里來回的去埋頭苦干等于浪費你的時間，要學(xué)會在錯題中不放松，作錯的題型一定要反復(fù)的去看，錯題才是拉開你和其它同學(xué)分值的方法，初中歷史不用浪費那么多的時間，緊盯著自已的每次作業(yè)中的錯題就行了，把更多的時間留給“主科”也并不影響歷史的成績。
眼觀六路、耳聽八方的學(xué)習(xí)初中歷史的學(xué)習(xí)方法：
歷史課不“散”，這是從它的主線非常明確這一點來說的，但歷史課亂，由于小學(xué)時期并沒有開設(shè)歷史這門學(xué)科，而孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是只依一本課完成學(xué)習(xí)，而初中的歷史已經(jīng)不是這樣的了，它顯很亂，有大事年表，有地圖冊，有插圖、有注解，顯復(fù)工雜籠無章，也有不少學(xué)生會把地圖冊放在家中，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)課本的，因為他從小學(xué)一路起來就是這樣，歷歷史的學(xué)習(xí)應(yīng)該是眼觀六路、耳聽八方的“雜”學(xué)方法，把地圖，大事年表，插圖等等的歷史工具要放在一起來看，用聯(lián)系的方法去對初中歷史進行學(xué)習(xí)，才是學(xué)習(xí)初中歷史的竅門所在。
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