七年級上冊語文期中試卷及答案人教版

初一學生入學時語文基礎參差不齊，對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不一樣，那么關于七年級上冊語文期中試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些七年級上冊語文期中試卷及答案，僅供參考。

七年級上冊語文期中試卷

一、 基礎知識積累及其運用 (30分)

1、給加點的字注音或根據拼音寫漢字。(4分)

①誘( )惑 凝( )視 玲瓏tī( )透 氣勢磅bó( )

②我撫摸了一下那小小的紫色的花cāng( )，那里滿裝生命的酒niàng( )，它張滿了fān( )，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的pù( )布。

2、古詩文名句填空。(10分)

① ，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)

② ，吹面不寒楊柳風。(志南《絕句》)

③水何澹澹， 。(曹操《觀滄海》)

④ ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙?秋思》)

⑤ 小明學習成績好，組織能力強，但他剛轉到這個班，不為同學所了解，因此在班干部競選中落選了。李老師引述了《論語》十則中的兩句話：“ ， ”幫他解開了心中的疙瘩。

⑥設想未來相逢景象，表達深沉離情的句子是： ， 。(李商隱《夜雨寄北》)

⑦描繪山寺幽深清寂的景色，意境深邃的詩句是： ， 。 (常建《題破山寺后禪院》)

3、仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。(2分)

閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春以她的勃勃生機動人心弦;夏以她的熱情奔放激人奮發(fā); ; 。

4、名著閱讀(4分)

下面的詩選自她的《繁星?春水》，請從內容和形式上談談這首詩的特點。

言論的花兒/開的越大,/行為的果子/結的愈小。

5、玲玲同學有一些煩惱，她給校園網“心靈驛站”來信傾訴，欄目主持人“知心姐姐”回信解惑，一位網友也熱情來信勸慰。請你閱讀下面的內容，按要求完成(1)～(4)題。(10分)

知心姐姐：我是個長得不好看的女孩，如果把身邊的同學比作花朵，我便是被人踐踏的小草。隨著年齡的增長，我越來越苦惱。臨近畢業(yè)了，同學們都在積極復習迎考，而我學習成績越來越差……我該怎么辦? (玲玲)

玲玲同學：謝謝你向我傾訴你的心聲。我想告訴你，小草雖然沒有花香，沒有樹高，但是它有著堅韌、頑強的生命力! 。你也有自己獨特的美，即使是小草，你的綠色也是春天里的一道風景。

(知心姐姐)

殘疾人運動員、奧運會火炬手金晶在巴黎用柔弱的身體護衛(wèi)圣火，奏響了一曲激奮人心的壯歌。①在許多國人的心中，她是民族英雄，②但她表示自己的生活其實和健全人并無兩樣;③在許多人眼里，她是個需要幫助的殘疾人，④但她堅稱自己只是個普通的女孩。遇挫而不折，平凡而不平庸。玲玲同學，人生的意義就在于不斷地挑戰(zhàn)自我，完善自我，實現自我。

(網友)

(1)玲玲來信中劃線的句子里有一個詞用得不恰當，請找出來加以改正。(2分)

“ ”改為“ ”

(2)知心姐姐回信中，有幾句是針對玲玲來信中加點的話而說的，請你在回信的橫線上把它補寫出來。(2分)

(3)網友來信中，畫線的句子不夠連貫。請將調整后的序號填在下面方格內。

正確的序號：□□□□(2分)

(4)針對玲玲的苦惱，也請你寫一段話，幫她答疑解惑。(50字左右，不得照抄上述材料)(4分)

二、現代文閱讀(15分)

(5分)

6、重溫經典，賞析仿寫。

回眸本學期的語文課堂，一篇篇精美的課文，讓我們難以忘懷。它們或因語言的文采打動我們，或因思想情感感染我們，或因精妙構思吸引我們……請你從思想感情、語言特色、人物形象、寫作手法等角度進行賞析，并從春、夏、秋、冬中選擇其一，進行仿寫。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 ]

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

賞析：

仿寫：

(二)(10分)

系在風箏線上的……

周巖壁

①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

④我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了!抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？?風箏!風箏!全是風箏!這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

⑥更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。

⑦風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……

⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。

⑨啊，我的鵝黃色的童年!

7、第①段描寫仲春的景色，有什么作用?(2分)

8、根據第④段內容填空。(2分)

做風箏的過程：找來竹篾→( )→糊紙涂色→( )

9、 ⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什么還要寫第⑦段?(2分)

10、談談你對第⑧段畫線句含義的理解。(2分)

11、為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的?(2分)

三、古詩文閱讀(15分)

(一) (5分)

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

12、詩中哪些詞最能體現初春的景象?(至少找出3個)(1分)

13、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(2分)

14、這首詩中你最喜歡哪兩句?請簡要分析。(2分)

(二)(10分)

子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也?！?/p>

子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也?！?/p>

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

子曰：“由，誨女知之乎?知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！?/p>

子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。”

15、找出下列句中的通假字，并解釋。(1.5分)

(1)可謂好學也已 同 意思是：

(2) 誨女知之乎 同 意思是：

(3) 不知為不知，是知也 同 意思是：

16、解釋下列句中的加點字。(3分)

(1)吾嘗終日不食

(2)誨女知之乎?

(3)敏于事而慎于言

(4)就有道而正焉

(5)見不賢而內自省也

(6)不憤不啟

17、翻譯句子：(2分)

(1)好之者不如樂之者 。

(2)知之為知之，不知為不知，是知也。 。

18、用上文原句填空。(1.5分)

(1)孔子探討學習與思考之間的關系的句子是 。

(2) 孔子認為“興趣是最好的老師”的句子是 。

(3)在中外教育史上，第一個倡導啟發(fā)式教學的是孔子。他給后人留下了“啟發(fā)式”、“舉一反三”的教育教學經驗的句子是 。

19、“君子食無求飽，居無求安”中“君子”的含義是什么?請在上文中找一個與之含義相同的字。并根據自己的生活經驗，試理解現實生活中的“君子”是一個什么樣的形象。(2分) 。

四、作文 (40分)

20、 以“美麗的 ”為題，或寫景抒情，或敘事寫人，寫一篇500字左右的文章，文體不限。

七年級上冊語文期中試卷參考答案

1、①yòu níng 剔 礴 ②透 艙 釀 帆 瀑

2、①我寄愁心與明月②沾衣欲濕杏花雨③山島竦峙④枯藤老樹昏鴉⑤人不知而不慍，不亦君子乎?⑥何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。⑦曲徑通幽處，禪房花木深。

3、略

4、從內容上看，告訴人們要腳踏實地地，不要夸夸其談，富有哲理;從形式上看，篇幅短小，語言形象，精練，對比鮮明。

5、(1)“踐踏”改為“忽略”(答“忽視”“看不上”“瞧不起”等詞也可)(2)示例：長得不好看，不是你的過錯，每個人都有自己的價值，人的美重要的在于心靈。(3)①④③②(4)內容充實，言之成理;語句通順，表達得體。

6、賞析：這里，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的;人類也應當踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。仿寫：略

7、(1)點明正是放風箏的好時光。(2)觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。

8、制作骨架，系纏放線

9、(1)第7段寫放風箏失敗的體驗，與前兩段寫放風箏成功的快樂，都是童年生活的真實反映;(2)使童年的生活更有情趣。(3)使文章內容更加豐富。

10、(1)放風箏承載著童年的快樂，常常引起“我”對童年生活的回憶。(2)已經逝去的童年，在記憶中有時清晰，有時模糊，卻是永難忘懷的。(3)表達了“我”對童年生活深深的眷戀之情。答出2點即可。

11、仲春時節(jié)大地泛出的“淡淡的鵝黃的綠意”，顯出生機和活力，而“我”的童年生活也充滿著生機和快樂。這樣說含有對童年生活的贊美之意。

12、早，新，才等詞。

13、描繪了西湖早春風光及勃勃生機，表達了作者對春天、對生活對無比熱愛。

14、幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥。幾處而不是處處，極言其春之“早”。樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯和燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。體現了詩人對這些充滿生機的小生命的由衷的喜愛和對春天的由衷贊美。

15、(1) 已 矣 了 (2)女 汝 你 (3)知 智 智慧

16、曾經，教導，謹慎，趨向、接近，檢查，心里想弄明白而又沒有弄明白。

17、(1) 喜歡它的人不如以它為樂的人。(2) 知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明和智慧。

18、(1) 不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。(2)知之者不如好之者，好之者不如樂之者。(3)不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。

19、原句中的“君子”的含義是道德高尚的人。文中與之含義相同的字是“賢”。生活中的“君子”，每個人心中都有各自的形象，只要言之成理即可，答案不求統(tǒng)一。

20、作文略

七年級語文學習方法技巧

學會利用語文書

不要單純認為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，學會從整體到局部再從局部到整體，認真研讀課本。

學期初，新書一到手，先要看目錄看說明，甚至插圖、附錄。明確本學期的任務和重點，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體任務。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學會“讀提示——做預習——提問題——解疑難——做練習——寫總結”六步讀書法。做到讀通、讀懂、讀好。

在利用課本的同時還有一個非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語文書的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點、腳注眉批，當有人向他借書時，他總是另外買一本借給別人，因為他的書經過勾畫批注已變成他的服務工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時思想集中，提高效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，還有利于我們復習，復習時只要翻翻書，重點難點一目了然。

學會利用書，還應做到把文質兼美的課文當作自己學習寫作的范文，尤其是初一寫作文應從有意識的模仿開始，然后逐漸形成自己的風格。