想要好好提高分?jǐn)?shù)，多做試卷是一個(gè)好方法，以下是小編整理的一些七年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷，僅供參考。

七年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷

一、語言知識(shí)及運(yùn)用(22分)

1. 依據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)臐h字：(4分)

(1)醞niàng( )(2)chéng( )清

(3)qiè( )而不舍(4)hài( )人聽聞

2、下列加粗字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )(2分)

A.確鑿(záo) 訕(shàn)笑 瞬(xùn)息

B.狂瀾(lán) 熾(chì)痛 污穢(suì)

C.赫(chì)然 重荷(hè) 深邃(suì)

D.剽(piāo)悍 觀瞻(zhān) 遒(qiú)勁

3. “腹有詩書氣自華”，請(qǐng)你根據(jù)要求填空。 (8分)

(1)《峨眉山月歌》一詩中寫詩人離友人愈遠(yuǎn)愈加思念的詩句是 ____________，____________

(2)《次北固山下》 描寫時(shí)序交替中的景物，暗示時(shí)光流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩句

是： ____________，____________

(3)《夜雨寄北》中，寫詩人在巴蜀羈旅途中更感到孤獨(dú)凄涼的兩句詩是____________，____________

(4)諸葛亮的《誡子書》中，寫出珍惜時(shí)間的兩句是____________，____________

(5)大教育家孔子用“ ____________， 形象地論述了學(xué)與思的關(guān)系。

(6)《觀滄?！分?，作者用“ ____________，____________ ”來表現(xiàn)作者博大的情懷。

(7)“ ____________”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。(朱自清《春》)

(8)街市上陳列的一些物品 。

4.下面加粗詞語使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A. 大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。

B.在外漂泊十多年的他見到親人時(shí)終于忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。

C 老師語重心長(zhǎng)地給我講了沉迷網(wǎng)絡(luò)的害處，列舉了許多同學(xué)因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。

D. 晚會(huì)結(jié)束前，她獻(xiàn)上了一曲《燭光里的媽媽》，唱得栩栩如生。

5. 下列句子沒有語病的是(　 )(2分)

A.21世紀(jì)需要有科學(xué)文化的一大批知識(shí)分子去建設(shè)祖國。

B.近段時(shí)間，我們班的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)并討論了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

C.能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量我們課堂教學(xué)成功的重要標(biāo)志。

D.經(jīng)過老師的細(xì)心講解，使他終于弄懂了這道題目。

6.綜合性學(xué)習(xí)與語言運(yùn)用。(4分)

⑴千百年來，多少文人墨客，賞月飲酒，借月傳情，留下傳誦千古的名句，形成了“月亮情結(jié)”。請(qǐng)寫出你最喜歡的詩句(兩句)。(2分)

____________。

____________。

⑵仿照示例，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫下面的句子。(任選兩題)(2分)

例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈

(1)牽?；ㄩ_放了，____________ 。

(2)籠中的小鸚鵡， ____________。

(3)月光照在地上，____________ 。

二、古詩文閱讀(15分)

(一)閱讀下面這首詩，完成7～8題。(4分)

十一月四日風(fēng)雨大作 陸游

僵臥孤村不自哀， 尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨， 鐵馬冰河入夢(mèng)來。

7.解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思(2分)

(1)尚思為國戍輪臺(tái) (2)夜闌臥聽風(fēng)吹雨：

8. “鐵馬冰河”進(jìn)入了詩人的夢(mèng)境，這說明了什么?(2分)

(二)閱讀下面文言文，完成9～12題。(14分)

狼 蒲松齡

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時(shí)，一狼徑，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

9.解釋下列加粗字在文中的意思。(4分)

(1)止有剩骨 止： (2)而兩狼之并驅(qū)如 故 驅(qū)：

(3)一狼洞其中 洞： (4)屠自后斷其股 股：

10.用現(xiàn)代漢語翻譯言語中畫線的句子。(4分)

(1)一狼徑去，其一犬坐于前。

譯文：

(2)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

譯文：

11.理解填空。(4分)

(1)本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，通過屠戶“遇狼—— ——御狼—— ”來展開雙方的矛盾和斗爭(zhēng)。(2分)

(2)文中表明作者看法的句子是“ ”。(2分)

12.從屠戶與狼的關(guān)鍵中，你獲得什么啟示?(2分)

答：

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

(一)閱讀下文，完成13～16題。(10分)

鳥 梁實(shí)秋

①我愛鳥。

②從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達(dá)。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣?籠子里的鳥更不用說，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但是如果想要“摶扶搖而上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷?

③我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長(zhǎng)叫，包括著六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤(rùn)而不覺其單調(diào)，有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱，簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂?？鸵孤劥?，說不出的酸楚!

④在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。

⑤我愛鳥的聲音，鳥的形體，這愛好是很單純的，我對(duì)鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時(shí)想到“杜宇”“望帝”，一時(shí)又想到啼血，想到客愁。覺得有無限詩意。我曾告訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責(zé)任則由別個(gè)代替了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽了我的話之后，對(duì)于這豪橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意來了。我想濟(jì)慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干?

⑥鳥并不永久地給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。詩人哈代在一首詩里說，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準(zhǔn)備著過一個(gè)普天同慶的夜晚，驀然看見在窗外一片美麗的雪景當(dāng)中，有一只小鳥縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，經(jīng)不住那料峭的寒風(fēng)，栽倒地上死了，滾成一個(gè)雪團(tuán)!詩人感喟曰：“鳥!你連這一快樂的夜晚都不給我!”我也有過一次類似經(jīng)驗(yàn)，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗地跳動(dòng)抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別地長(zhǎng)，而且是蓬松戟張著的：像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。

⑦自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙突冒煙的時(shí)候，一群麻雀擠在檐下的煙突旁邊取暖，隔著窗紙有時(shí)還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影。喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時(shí)偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。

13.第②段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”?請(qǐng)舉例說明。(4分，回答兩種即可)

14.聯(lián)系全文，作者愛鳥體現(xiàn)在哪幾方面?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。(2分)

15.作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲哀，從這些描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì)和人生?(2分)

16.下列對(duì)這篇文章的分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(2分)

A. 本文敘述、議論、抒情相結(jié)合，由現(xiàn)實(shí)到回憶，既寫出鳥兒的喜又寫出鳥兒的悲，但中心始終圍繞著作者對(duì)鳥兒的真摯感情展開回憶與聯(lián)想，符合散文“形散神不散”的特點(diǎn)。

B.第④段，作者運(yùn)用生動(dòng)的描寫，從多角度多層次表現(xiàn)對(duì)鳥兒令人喜悅的雄姿的真切贊嘆。

C.第⑥段，引用哈代的詩里描寫的鳥兒與自己的親身經(jīng)歷來說明鳥兒的凄慘遭遇，用在此處顯得與愛鳥的主題不一致。

D.結(jié)尾作者再次提到令人觸目的囚在籠里的小鳥兒，既與前文照應(yīng)使文章形成一個(gè)整體，又發(fā)人深思回味悠長(zhǎng)，深化了主題。

E.本文語言質(zhì)樸、簡(jiǎn)練直白、干脆利落、富于變化。美中不足的是僅寫出作家自身的感受，不免有一定的局限性

(二)閱讀下列文段，回答17-22問題。(12分)

洗腳

放寒假前，老師布置了一個(gè)寒假作業(yè)，每一個(gè)同學(xué)都要在寒假中給自己的父親洗一次腳。二十多年來，他與父親之間的交流僅僅在于父親問他成績(jī)，在學(xué)校的生活的情況，學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)用的多少。簡(jiǎn)單的一問一答，除此而外，似乎沒有多 少。 有的時(shí)候，他也希望父親的一個(gè)擁抱，像電影上的那樣，可是那畢竟是在電影里。但是，終于，他還是開口了，家里沒有其他人的時(shí)候，裝著輕松地對(duì)父親說了，然后急急地補(bǔ)充道：“這是我們老師布置的一道作業(yè)。”父親的臉上先是chà異，然后笑了。他看出兒 子的窘迫，便說：“好啊，好啊，你先去打一盆水來?！薄皽囟仍趺礃?”他問?！靶U好蠻好!”父親說。然后，再怎么辦呢?他問自己。那雙腳就在面前，他想用手去chù摸它，可是心里卻有些猶豫。不由自主地想：

[甲]若干年前，自己的一雙小腳在這樣的盆里，是怎樣的情景?白嫩、柔軟，活潑得像一條小魚。在父母的手里仍不妥帖，將水濺了一地，得意的地嬉笑，直到他們生氣。

[乙]而眼前的這雙腳，是父親的，寬大、粗糙、棱角分明，在水里卻安靜地有些害羞。自己心里有微微的酸?！皫臀野衙砟脕?。”父親說。忙去取下衣架上的毛巾，遞給了父親。突然，他又扯過了毛巾，他說：“不，還是讓我給你擦擦腳吧?！?于是，父親的腳就在自己的手里，他第一次這么近距離地看自己的父親。觸目驚心的是，腳板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚繭，有的地方都裂開了一道細(xì)小的口子，里面有黑色的泥，讓人想象起那無盡歲月的萬里風(fēng)塵，它走過來，像一件活著的文物。心里的那股酸，沖到了鼻腔。這時(shí)，父親將腳縮了回 去?！昂昧撕昧耍春昧??！彼_始往腳上套襪子。 那雙破襪子，似曾相識(shí)，哦，是自己穿破了扔在家里的，卻被父親穿在了自己的腳上。腳趾上的那個(gè)洞用粗線絞了幾針，像一個(gè)寫錯(cuò)的字上面被亂畫了幾筆以示涂改過?！拔业顾チ?。”他說。然后，急急地向屋外走去，一路上，灑了好多水。他不知道，屋子里的父親，一邊往自己的腳上穿著襪子，一邊想著他自己的父親。自己這一生還沒有給父親洗過腳，自己是不是也應(yīng)該像兒子今天這樣，給自己的父親也洗一洗腳。

17.寫出下列詞語 (2分)： chà( ) 異 chù ( )摸

18.本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。(2分)

答：

19.文中前兩處劃線句一再寫到“他”感到“心酸”， 他為什么感到“心酸”呢?(2分)

答：

20.文中 [甲][乙]兩段文字，用了對(duì)比的手法，請(qǐng)你說出對(duì)比的內(nèi)容是什么?(2分)

答：

21.選文以“洗腳”為題有什么好處?(2分)

答：

22.對(duì)文章最后小節(jié)中描寫父親的心理活動(dòng)的劃線句，有讀者認(rèn)為寫得很好，有讀者認(rèn)為是多余的。請(qǐng)結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說出你的看法和理由。(2分)

答：

(三)閱讀下列文段，回答23-26問題。(10分)

利 息

某校某年級(jí)某班一差生在期中考試時(shí),語文只得了59分.差生十分著急,怕回家屁股又要受罪.怎么辦呢?差生急中生智,想了一個(gè)辦法.他找到語文老師：“老師,請(qǐng)給我的作文加1分吧,就1分,求您了!”老師思忖了大約有一分鐘.說：“我可以把你的成績(jī)改為60分.”差生一聽,高興極了,但老師接著說：“不過,你可要想好,加的1分是老師借給你的.東西不能白借,要還利息的,借1分還10分,期終考試,我會(huì)從你的考分中扣下10分,你愿意嗎?”差生遲疑了一下,終于答應(yīng)了.期終考試,差生語文得81分,老師扣下10分,凈剩71分.想想看,即使世界上所有的高利貸者,又有哪一個(gè)能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢?

23.本文寫了兩個(gè)人物： 和 ,還暗寫了另一個(gè)人物,從文中“ ”這個(gè)句子可以看出。(3分)

24.寫出差生思想感情變化的脈絡(luò)(用文中的詞語來回答).(3分)

答： → →

25.發(fā)揮你的聯(lián)想,把老師“思忖”時(shí)和差生“遲疑”時(shí)的心理活動(dòng)加以描繪.(2分)

老師想：

差生想：

26.文章作者對(duì)老師的做法持怎樣的態(tài)度,你是怎樣知道的?(2分)

答：

三、寫作(40分)

27.親愛的同學(xué)，當(dāng)你放學(xué)回家饑腸轆轆時(shí)，媽媽已為你準(zhǔn)備了可口的飯菜;當(dāng)你遇到挫折愁眉不展時(shí)，老師的開導(dǎo)使你重現(xiàn)燦爛的微笑;當(dāng)你心事重重而悶悶不樂時(shí)，同學(xué)的關(guān)心和熱情會(huì)掃去你的心頭的烏云┅┅這些小事，你可能不曾留意，不曾動(dòng)心，但它們是我們生活的一部分。請(qǐng)以“我感恩，我________”為題，寫一篇不少于500字的文章。

要求：(1)根據(jù)你的考慮，先把題目填完整。

(2)要有真情實(shí)感，有自已獨(dú)特的體驗(yàn)。

七年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷答案

一、語言知識(shí)及運(yùn)用(23分)

1.依據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)臐h字：(4分)

(1)釀(2)澄(3)鍥(4)駭

2.D(2分)

3. (8分)(1)夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州

(2)海日生殘夜，江春入舊年

(3)君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池

(4)年與時(shí)馳，意與日去

(5)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 。

(6)日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里

(7)吹面不寒楊柳風(fēng)

(8)定然是世上沒有的珍奇

4.C

5.B

6.略

7.(1)守衛(wèi)

(2)夜深，夜將盡

8.說明詩人始終有著一顆抗金殺敵、保家衛(wèi)國的愛國心。(2分)

(二)閱讀下面文言文，完成9～12題。(14分)

9.(1)止： 僅 ， 只 (2) 驅(qū)： 追隨，追趕 (3)洞： 挖洞 (4)黠：狡猾

10.略

11.理解填空。(4分)

(1) “遇狼—— 懼狼 ——御狼—— 殺狼 ”(2分)

(2)禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳(2分)

12.(2分)

答：正義必勝，邪惡必?cái)　?/p>

或?qū)Υ窭且粯拥膼喝耍仨氁朴谧R(shí)破他們的假象，并且不能存有幻想、妥協(xié)、讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，做一個(gè)機(jī)智勇敢的人，才能取得勝利。

或除惡務(wù)盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。

三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

(一)閱讀下文，完成13～16題。(10分)

13.(4分)引用：“摶扶搖而直上”說明鳥兒的自由翱翔與籠子里的鳥對(duì)比，表達(dá)了作者的同情。

反問：“胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子;羽翮不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣?”作者對(duì)空中霸主“鷹”遭遇的同情。

類比：“粘在膠紙上的蒼蠅” 與“籠子里的鳥”類比，形象直白。

反語：“優(yōu)待”。對(duì)比。(答對(duì)兩種即可，修辭各1分，舉例各1分)

14.⑴愛鳥的聲音：清脆、嘹亮，圓潤(rùn)而不覺單調(diào)，簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂。

⑵愛鳥的形體：身軀玲瓏飽滿、跳蕩輕靈、讓人無限迷惘、有令人喜悅的雄姿。(每個(gè)要點(diǎn)1分)

15.作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展個(gè)性和才能的人生。(2分，言之有理即可。)

16.C E(2分)

(二)閱讀下列文段，回答16-22問題。(12分)

17.詫 觸

18.(意思對(duì)即可)兒子第一次為父親洗腳。

19.(2分，每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可)(1)為父親的蒼老、一生勞苦;(2)為自己從未關(guān)心過父親而難過、自責(zé);(3)為父親對(duì)兒子給自己洗腳感到"羞怯"而難過。

20.(2分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)

(1)孩子小時(shí)侯腳的“白嫩、柔軟”和父親腳的“寬大、粗糙”形成對(duì)比。

(2)給孩子洗腳時(shí)孩子的活潑、調(diào)皮與給父親洗腳時(shí)父親的“安靜”“羞怯”形成對(duì)比。

21.(2分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)

概括了文章的主要內(nèi)容，是文章的行文線索。

22.(3分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)

畫線的句子在文中不屬于多余之筆。這一段文字拓寬了文章的內(nèi)容，由原來兒子為父親洗腳，引申到 了父親也應(yīng)該為自己的老父親洗腳，以盡孝心。這樣寫升華了文章的主題，揭示出敬老應(yīng)當(dāng)是每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，也使得文章意味深長(zhǎng)。

(三)閱讀下列文段，回答23-26問題。(10分)

23. 老師 學(xué)生 怕回家屁股又要受罪

24. 著急—高興—遲疑

25. 想象合情合理即可給滿分

26. 持肯定態(tài)度,從文章最后一段可以看出是以贊美的筆調(diào)寫的

七年級(jí)上冊(cè)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)三角中學(xué)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排和初一備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合五位語文和所任班級(jí)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭(zhēng)取初一級(jí)語文整體教學(xué)質(zhì)量的.提高。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

18周和19周共兩周12節(jié)課。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

初中語文第一冊(cè)，其中平等班涉及少量課外現(xiàn)代文閱讀，特類班多進(jìn)行一些課外現(xiàn)代文和課外文言文閱讀訓(xùn)練。另外再進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練。

四、具體安排：

(一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：2課時(shí)。

2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合。

3、內(nèi)容：本冊(cè)書的生字詞的音形義，詞的感情色彩，同義詞，反義詞，多義詞，文學(xué)常識(shí)，句子正誤，常用修辭，默寫，形聲字，詞性(實(shí)詞)。

4、措施：

(1)編寫訓(xùn)練題一套，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是感情色彩，形聲字，實(shí)詞的詞性。

(3)文學(xué)常識(shí)和默寫縮小范圍，盡量要求堂上解決。

(4)適當(dāng)指導(dǎo)解題技巧。

(二)現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：6節(jié)。

2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講。

3、內(nèi)容：教讀課文及其及重點(diǎn)文段的閱讀理解，普通班兩個(gè)課外記敘文閱讀。特尖班五篇課外記敘文閱讀。

4、措施：

(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，(3)平行班降低要求，重點(diǎn)解決重點(diǎn)的問題，力求收到實(shí)效，特尖班就提高要求，適當(dāng)涉及一些超綱的要求。

(4)優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

(5)輔差工作不放松。

(6)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。

(7)加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

(三)文言文閱讀的復(fù)習(xí)：

1、時(shí)間：2節(jié)。

2、形式：以練習(xí)和檢查為主。

3、措施：

(1)先進(jìn)行常識(shí)過關(guān)(記憶，聽寫，抽查)

(2)將重點(diǎn)段落整理出來，盡量人人過關(guān)，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)再進(jìn)行一些做題訓(xùn)練。

(3)詩詞背誦務(wù)必首首過關(guān)，字字過關(guān)，杜絕錯(cuò)別字。

(4)輔差。

(5)對(duì)于平行班縮小任務(wù)面，務(wù)求抓主要矛盾。但效果一定要落實(shí)。

(四)作文復(fù)習(xí);

1、時(shí)間：兩課時(shí)。

2、形式：糾錯(cuò)和臨場(chǎng)指導(dǎo)。

3、內(nèi)容：日常生活的記敘文寫作。

4、措施：

(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)寫得出的個(gè)別指導(dǎo)。

(2)書寫習(xí)慣的糾正。