《音樂巨人貝多芬》教案設計大全
《音樂巨人貝多芬》是義務教育課程標準實驗教科書語文七年級下冊第三單元的一篇文章。接下來是小編為大家整理的《音樂巨人貝多芬》教案設計大全，希望大家喜歡!
《音樂巨人貝多芬》教案設計大全一
(一)教學目標
1.梳理文章脈絡，把握故事情節(jié)
2.把握貝多芬的性格特征和精神氣質，學習他的人生態(tài)度
3.體會課文中出色的外貌描寫，學習塑造人物的方法
(二)學情分析
本課是在七年級語文(下)第三單元(名人單元)中，在此之前已經學習過不少名人的課文，學生具有基本的品讀能力。學習本課探尋貝多芬的性格特質，學習他的頑強精神。更要引導學生學習本文塑造人物的方法。
(三)教學重難點
1.教學重點：把握文章內容，學習人物描寫的方法
2.教學難點：對一些重點句子的賞析和理解
(四)主要教學方法
學生主動參與型教學模式
(五)課時安排
一課時
(六)教學過程
一、課前導入
請同學談一談自己知道的中國著名的鋼琴家，進而追問彈鋼琴對于常人的要求和條件，引出這一位不平凡的音樂家，鋼琴大師——失聰?shù)呢惗喾摇?/p>
二、自主學習
1.了解作者
2.了解貝多芬
3.訂正字詞
4.快速閱讀課文，整體感知課文內容，回答幾個問題：
(1)課文的線索是什么?客人拜訪中，一共寫了幾件事?
(2)勾畫出課文中人物描寫的語句，概括貝多芬的主要形象?
三、師生互動
1.課文的線索是什么?
請同學起來回答(引導：線索可以是一個物品，也可以是一件事，它貫穿全文，拉動文章的發(fā)展)——本文的線索就是客人的拜訪
客人拜訪過程中寫了幾件事?
(引導：先劃分段落，然后找準主體，主體帶領客體做了什么事情)
請同學起來作答
三件事：
女傭帶領客人參觀貝多芬的工作室，介紹貝多芬的日常生活(2-5段落)
客人與貝多芬見面并且交流(6-24段落)
貝多芬邀請客人吃晚餐，并回憶往事(25-27段落)
概括貝多芬的形象?請同學起來回答
(獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。)
作者是怎樣刻畫出貝多芬的形象的?
(點撥：人物描寫的方法——正面描寫和側面描寫，語言動作神態(tài)心理外貌描寫)分層式講解：
第一部分：女傭——側面描寫 “孤獨和安靜”“凌亂不堪”“可憐”
生活的見證人 獨立安靜，不拘小節(jié)，可憐
第二部分：客人——正側結合
外貌描寫：
整體：身高五英尺左右，兩肩極寬闊……
由外到內：身上的衣服是…純白的背心
《音樂巨人貝多芬》教案設計大全二
1. 教學目標
知識與技能 ：
1、理清文章脈絡，把握文章內容。
2、學習刻畫人物的方法。
過程和方法 ：
通過課外自主學習，課內小組合作探究的學習方法。
情感態(tài)度價值觀 ：
學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生態(tài)度。
2. 教學重點/難點
重點;理清文章脈絡，把握文章內容，學習刻畫人物的寫法。
難點;學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養(yǎng)學生堅強樂觀的人生態(tài)度。
3. 教學用具
4. 標簽
教學過程
(一)、?傾聽音樂(命運交響曲)，激情導入?
導語：同學們，當雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心扉時，這熟悉的旋律一定會讓你想到一個偉大的名字——貝多芬!?
雖然貝多芬的一生坎坷而多難，但是他所創(chuàng)作的作品卻輝煌而不朽!今天的這篇文章就將帶領我們以一個普通人的視角走進他的生活，傾聽他的心聲，感受他的精神世界!
(二)、走近貝多芬，你讀到了什么?
1、了解貝多芬的生平。
貝多芬德國作曲家、鋼琴家，維也納古典樂派代表人物之一，有歐洲樂圣之稱。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》，第九《合唱》最為著名)，歌劇《費黛里奧》等。一生飽受耳疾折磨。耳疾起于二十八歲，五十歲時全聾，眾多登峰造極這作均是這期間的作品。他一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄!沒有戀人、沒有健康、沒有知音、沒有家族、沒有理解，亦沒有財富!世界沒再給予他歡樂，他卻為世界創(chuàng)造歡樂。他熱愛自然，畢生追求自由，平等、博愛!
2、速讀課文，理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間主要寫了哪幾件事。
客人來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——客人參觀貝多芬的工作室——貝多芬與客人談話——貝多芬與客人共進晚餐——貝多芬回憶往事?
主要事件：參觀貝多芬的工作室貝多芬和客人談話貝多芬回憶往事?
(三)、了解貝多芬你感受到什么
1、跳讀課文，認識人物：
勾畫出文中肖像描寫語段，對照畫像你能從中感受到貝多芬的什么個性氣質嗎?
《音樂巨人貝多芬》教案設計大全三
1. 教學目標
1.欣賞課文的外貌描寫和語言描寫，學習作者通過外貌描寫表現(xiàn)人物個性特征、通過語言描寫展示人物內心精神世界的寫法。
2.學習傳神的肖像描寫。
3.探究貝多芬的人物形象。學習貝多芬不屈的奮力抗爭的精神。
2. 教學重點/難點
把握文章內容，學習運用肖像描寫來刻畫人物的方法。理解文中幾個難句的含義。
3. 教學用具
4. 標簽
教學過程
新課導入
【設計意圖：讓學生明確本節(jié)課的學習任務】
當雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心扉時，你也許想起了貝多芬——這位遭到命運沉重打擊的音樂巨人。但是，除了他的音樂，你還知道他更多的故事嗎?耳聾后的貝多芬，在生活中是個怎樣的形象?讀讀這篇文章。讓我們一起走進貝多芬的心靈。
一、自主探究——預習與交流
【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學生整體感知文本】
1.請給下面重點的漢字注音。
門檻(kǎn)捏(niē)弄惹(rě)人注目清晰(xī)重荷(hè)
深邃(suì)喃喃(nán)沉郁(yù)小心翼翼(yì)
磐(pán)石喧囂(xuān?xiāo)下頦(kē)躊躇(chóuchú)
2.注意下面這些多音字。
(1)校(xiào校規(guī);jiào校訂)(2)殼(ké彈殼;qiào地殼)
(3)藏(cánɡ躲藏;zànɡ寶藏)(4)行(hánɡ行列;xínɡ行動)
3.解釋下面的詞語
徒勞：無益地耗費勞力。
躊躇：猶豫。
雜亂無章：又多又亂，沒有條理。
惹人注目：引起人們注意。
凝重：莊重。
4.作者鏈接
何為，原名何敬業(yè)，生于浙江定海，歷任報紙記者、刊物編輯和電影文學編輯，1937年開始發(fā)表文學作品。寫過詩歌、小說和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》等散文集。
5.背景鏈接
貝多芬(1770～1827)，德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學音樂。1792年定居維也納，三年后出版第一部作品，自此開始創(chuàng)作生涯。1820年兩耳失聰，但從未輟筆，畢生追求“自由、平等、博愛”理想，其主要作品反映了當時資產階級反封建、爭民主的革命熱情，表現(xiàn)出人類的英雄氣概。其創(chuàng)作成就極大地深化了音樂藝術的思想性和表現(xiàn)力，對后世有極深遠的影響。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名)，歌劇《費黛里奧》等。
二、閱讀課文.合作與探究
【設計意圖：通過自主合作學習，質疑、討論，師生共同解決問題。】
(一)整體感知
學生自由讀課文，利用圈點勾畫的方法，篩選關鍵信息，整體把握文意。
1.本文記敘的線索是什么?
【交流點撥】本文的記敘線索是“客人”拜訪貝多芬的經過。
2.客人是怎樣訪問貝多芬的，期間寫了哪幾件事?
【交流點撥】記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室;“客人”和貝多芬會面、交談;貝多芬回憶自己最后一次指揮音樂會的情景。
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