寫(xiě)作在語(yǔ)文試卷之中分?jǐn)?shù)比重最大，也是語(yǔ)文最常舉辦的比賽項(xiàng)目，同時(shí)也是所有家長(zhǎng)最關(guān)心的部分。接下來(lái)是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)方法，希望大家喜歡!

　　語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)方法一

　　孩子不愛(ài)寫(xiě)作的原因：

　　孩子一般一年級(jí)下學(xué)期就開(kāi)始有作文作業(yè)了，說(shuō)實(shí)話是有點(diǎn)太早了，對(duì)一般孩子來(lái)說(shuō)也太難了。如果家長(zhǎng)不懂得怎么寫(xiě)作文，不懂得如何輔導(dǎo)，讓他自己寫(xiě);或者硬逼著他寫(xiě)，他一般會(huì)覺(jué)得難。而總是覺(jué)得難，總是做不好，自然就不想做了，這是心理的規(guī)律。

　　我們?cè)撊绾螏椭⒆訍?ài)上寫(xiě)作呢?

　　方法很重要。孩子喜歡玩，喜歡做手工，喜歡看動(dòng)畫(huà)片，喜歡吃等等，那我們就可以從這些方面入手。比如說(shuō)棒棒糖，我們的樂(lè)趣與寫(xiě)作其實(shí)就藏在我們的生活中。在家里我們可以通過(guò)一根簡(jiǎn)單的棒棒糖就可以幫助孩子。

　　第一，我們可以寫(xiě)四要素;

　　第二，我們可以先不讓孩子吃，讓他看看包裝紙和棒棒糖的樣子，有什么圖案，有什么文字，什么顏色等等;

　　第三，吃完了棒棒糖有沒(méi)有什么感想呢?生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以寫(xiě)在作文里，讓孩子從自己最喜歡的東西入手，培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣，孩子才會(huì)愛(ài)上寫(xiě)作，用自己的筆去描繪自己最喜歡的東西。

　　孩子不會(huì)寫(xiě)作的原因：

　　一是不知道寫(xiě)什么，總覺(jué)得自己沒(méi)有什么可寫(xiě)的，那這一點(diǎn)在上面也提到了，可以寫(xiě)寫(xiě)孩子愛(ài)吃的棒棒糖，愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，愛(ài)玩的小游戲等等都可以，甚至平時(shí)在生活中或?qū)W校里發(fā)生的有趣的記憶深刻的事都可以寫(xiě)下來(lái)，不管在最開(kāi)始孩子寫(xiě)了多少字，他愿意嘗試寫(xiě)作就是一個(gè)好的開(kāi)始，要求我們可以慢慢地提高，畢竟語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí);

　　二是不會(huì)用詞語(yǔ)，總是詞不達(dá)意，這一部分在前面也提及到了，我們需要不斷的積累，通過(guò)繪本積累ABB式、AABB式詞語(yǔ)和一些簡(jiǎn)單的句式之類(lèi)，通過(guò)傳統(tǒng)文化(如《三字經(jīng)》《千字文》《幼學(xué)瓊林》等)積累文化底蘊(yùn)和寫(xiě)作素材等;

　　三是邏輯混亂，語(yǔ)言不通順，這一部分同樣是在平時(shí)需要積累，讓孩子多說(shuō)，而且是有邏輯的說(shuō)，有目的的去訓(xùn)練，經(jīng)常糾正孩子語(yǔ)言不通的部分，讓孩子學(xué)會(huì)正常的語(yǔ)言邏輯順序，說(shuō)的通順了，邏輯理清晰，寫(xiě)作也就水到渠成了。

　　語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)方法二

　　低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫(xiě)作的門(mén)檻，寫(xiě)話指導(dǎo)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話指導(dǎo)，要先培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生只有會(huì)說(shuō)了，然后才會(huì)寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生在一年級(jí)聽(tīng)背的基礎(chǔ)上，積累了不少的好詞好句。這時(shí)候教師加入正確的引導(dǎo)，讓他展開(kāi)合理的想象，學(xué)生是可以想象出來(lái)的。昨天聽(tīng)了鮑老師的二年級(jí)的寫(xiě)話指導(dǎo)，對(duì)我很有感觸。她打開(kāi)了寫(xiě)話指導(dǎo)的突破口。上課開(kāi)始，她首先抓住了學(xué)生的心理，學(xué)生對(duì)熟知的事情讓回答的時(shí)候，學(xué)生興趣盎然。積極發(fā)言。從剛學(xué)過(guò)的《村居》《詠柳》這兩首古詩(shī)入手。讓學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩首古詩(shī)中找出景物描寫(xiě)。學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)。寫(xiě)了哪些景物?這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的順利成章，學(xué)生參與度也高。學(xué)生積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生把這些景物都能夠說(shuō)出來(lái)。接著老師就說(shuō)我們能不能試著把它們也用自己的手給寫(xiě)下來(lái)呢?很自然的就導(dǎo)入了寫(xiě)作指導(dǎo)。春天來(lái)了。

　　師問(wèn):春天來(lái)了。天氣怎么樣?

　　學(xué)生回答:變暖了。

　　師問(wèn):從哪個(gè)地方看出來(lái)的呢?

　　學(xué)生想象力非常豐富。大雁從南方飛過(guò)來(lái)了，還有的排成“人”字形，有的排成“一”字形。還有個(gè)學(xué)生說(shuō):小河里的冰解凍了。也能看到小河里的小魚(yú)在自由自在地游泳啦。師及時(shí)給予表?yè)P(yáng):真是個(gè)善于觀察的好孩子。還有個(gè)學(xué)生看到了孩子放風(fēng)箏。這時(shí)，老師就引導(dǎo)孩子們學(xué)以致用。使用剛學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)中的哪一句話?學(xué)生很輕松的回答出來(lái)?！?a href='http://lpo831.com/zixun/ertong/' target='_blank'>兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！苯處熞龑?dǎo)到這里，接下來(lái)的小草、魚(yú)兒，柳樹(shù)。師讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)引發(fā)聯(lián)想，發(fā)揮合理的想象。讓孩子們把春天來(lái)了這些景物描寫(xiě)仔細(xì)的再仔細(xì)地把它寫(xiě)下來(lái)。

　　我覺(jué)得這對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生的引導(dǎo)方法確實(shí)很有效。學(xué)生拿起筆來(lái)，再加上在已有所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上描寫(xiě)柳樹(shù)。能用上所學(xué)詩(shī)句。學(xué)生很快就能用幾段話組建成一篇很好的文章來(lái)。這這節(jié)寫(xiě)話指導(dǎo)課可見(jiàn)一斑。值得語(yǔ)文老師去借鑒。

　　語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)方法三

　　升入小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在二年級(jí)時(shí)只寫(xiě)一段話，到三年級(jí)馬上讓其寫(xiě)一長(zhǎng)篇文章，并且要求300字，這樣拔苗助長(zhǎng)的方法使許多學(xué)生因此怕寫(xiě)作文。怎樣輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作文呢?

　　一、培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

　　俗語(yǔ)云:興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。我一擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文課，就有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。第一節(jié)課，我首先給學(xué)生作了個(gè)自我介紹：同學(xué)們，你們看到我，一定很陌生吧，我是新來(lái)的老師，教大家語(yǔ)文。我姓常，以后同學(xué)們就叫我常老師吧。我喜歡上網(wǎng)玩QQ，讀書(shū)，看電視劇，寫(xiě)作，更喜歡和同學(xué)們交朋友、說(shuō)心里話，希望同學(xué)們和我交朋友?，F(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)我有一點(diǎn)了解了吧，我還不了解你們呀?誰(shuí)讓我先了解他?沉默一會(huì)兒后，性格外向的馬靜首先站起來(lái)介紹自己，于是同學(xué)們慢慢地開(kāi)始介紹自己了。人都有表現(xiàn)自己的愿望，不一會(huì)兒，其他學(xué)生也爭(zhēng)先恐后的發(fā)言……發(fā)言后，我讓學(xué)生把自己的介紹寫(xiě)成一段話。寫(xiě)完后，我告訴學(xué)生，這就是作文。有的學(xué)生就驚叫起來(lái)，哇!作文就這么簡(jiǎn)單啊!我因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生說(shuō)：只要做生活的有心人，多觀察，勤思考，寫(xiě)作文一點(diǎn)也不難。學(xué)生都有躍躍欲試的欲望。

　　二、從模仿開(kāi)始。

　　模仿是人的本能，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從模仿開(kāi)始的。人類(lèi)模仿蜻蜓飛行發(fā)明了飛機(jī);模仿魚(yú)的游動(dòng)發(fā)明了潛水艇。學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文也需要模仿。學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)作，頭腦中一片空白，沒(méi)有什么可寫(xiě)的東西，也就是平時(shí)我們說(shuō)的------巧婦難為無(wú)米之炊。模仿就是給學(xué)生米，給學(xué)生準(zhǔn)備做飯的材料。首先教會(huì)方法，給學(xué)生一篇范文，幫助他們分析這篇范文的優(yōu)缺點(diǎn)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么，注意什么，你生活中有沒(méi)有這方面的感受?可模仿其方法，可模仿其內(nèi)容，但是要融入自己的生活，融入自己的感情，這就是模仿，不是照抄。例：我說(shuō)：我們現(xiàn)在寫(xiě)作關(guān)于春天的文章。我這樣給學(xué)生示范：春天來(lái)了，校園里百花盛開(kāi)，美麗極了。你們?cè)趺凑f(shuō)?一生說(shuō)：春天來(lái)了，校園里樹(shù)木長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，迎春花開(kāi)得多么迷人啊!一生說(shuō)：春天來(lái)了，公園里百花盛開(kāi)、姹紫嫣紅美麗極了。這就是模仿。模仿可以打開(kāi)學(xué)生的思路，使他們知道寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。

　　三、多讀書(shū)，多背誦。

　　學(xué)生從二年。升入三年級(jí)時(shí)，閱讀能力差，平時(shí)讀書(shū)都是老師幫扶著完成的，大部分學(xué)生只是會(huì)背誦課本上有限的幾篇課文。對(duì)于三年級(jí)要求的寫(xiě)整篇作文，基本沒(méi)有接觸過(guò)，老師一開(kāi)始就讓其寫(xiě)作一篇短文，頭腦中空空，怎么寫(xiě)作文呢?讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人明智。書(shū)讀得多了，學(xué)生的頭腦有了詞匯，思路也開(kāi)闊了，頭腦靈活了，記憶力增強(qiáng)了，語(yǔ)感不由自主的就建立起來(lái)了，寫(xiě)作時(shí)悄悄地從筆尖流出?！白x會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”是很有道理的。