人教版高二語文知識點
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。語文要想成績提高，需要多記多看多做題，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是小編給大家整理的一些高二語文的知識點，希望對大家有所幫助。
高二語文知識點人教版
重點句式
(一)固定句式
1、既無叔伯，終鮮兄弟?！凹取K……”，是連詞“既”和連詞“終”的搭配，表示不止一個方面，可譯作“既……又……”，或“既……也”。
2、有所希冀?！坝兴?，與“無所……”是相對的格式。意思是“有……的人(的東西、的事情)”?！八弊趾竺嬉欢ㄊ莿釉~。“所”與后面的動詞組成名詞性的“所”字結構，充當“有”的賓語。
3、臣無祖母，無以至今日;祖母元臣，無以終余年?！盁o以”，是動詞“無”與介詞“以”的結合，又寫作“亡以”，表示“沒有辦法”，“沒有什么用來”。
4、是以區(qū)區(qū)不敢廢遠。“是以”，連詞性的`介賓詞組，即“以是”的倒裝，表示結果或結論，用在分句或句子的開頭(有時置于主語后)，上承說明原因的分句或句子，可譯為“因此”“所以”。
5、臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒?！胺仟殹保B詞，表示除所說的意思之外，還有更進一層的意思，用在復句的上一分句里，可譯為“不單”“不僅”“不只”之類。
(二)被動句
1、而劉夙嬰疾病。嬰，被……纏著。
2、戍卒叫，函谷舉函谷關被攻克
2、若屬皆且為所虜“為所”表示被動
3、吾屬今為之虜矣“為”表示被動
4、身死人手，為天下笑者“為”表示被動
5、不拘于時“于”表示被動
6、秦城恐不可得，徒見欺。“見”表示被動
高二語文基礎知識點
莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。
神妙莫測：神奇巧妙達到難以猜測的程度。
云蒸霞蔚：形容景物燦爛絢麗。
荒誕不經：極不真實，極不近情理。
煢煢孑立：形容孤孤單單，無依無靠。
通衢大道：四通八達的道路，大道。
命運多舛：指平生的遭遇、經歷不順。
養(yǎng)尊處優(yōu)：生活在優(yōu)裕的環(huán)境中(多含貶義)。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
瘠?。?土地)缺少植物生長所需要的養(yǎng)分、水分，不肥沃。
繾綣：形容情投意合，難舍難分;纏綿。
天籟：自然界的聲音，如風聲、鳥聲、流水聲等。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
取締：明令取消或禁止。
滯笨：遲緩笨拙的樣子。
烙印：比喻不易磨滅的痕跡。
媲美：美(好)的程度差不多;比美。
鉗制：用強力限制，使不能自由行動。
攻訐：(因利害沖突)揭發(fā)并攻擊他人的過失或隱私。
應運而生：原指順應天命而降生，后泛指隨著某種形式而產生。
事過境遷：事情已經過去，客觀環(huán)境也改變了。
與時俱進：隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進。
抱殘守缺：形容保守，不知改進。
明日黃花：比喻過時或無意義的事物。
曇花一現：原來比喻事物難得出現，現在用來比喻某些事物或人一出現就很快消逝。
余風遺響：遺留下來的風氣和影響。
高二語文必修二基礎知識點
1.解釋下列句中加點的詞語
(1)修禊事也:(古代習俗，實際上這是古人的一種游春活動)
(2)引以為流觴曲水:(把……作為)
(3)所以游目騁懷:(用來……的……)
(4)修短隨化:(長)
(5)不能喻之于懷:(明白)
(6)雖趣舍萬殊(“趣”通“趨”，“趣舍”同“取舍”)
(7)信可樂也(的確，實在)
(8)固知一死生為虛誕(本來)(虛妄荒誕)
(10)列坐其次(旁邊)
(11)因寄所托(依，隨著)(所愛好的事物)
2、解釋成語
①崇山峻嶺:崇：高;峻：山高而陡。高大陡峻的山嶺
②茂林修竹:修：長。茂密高大的樹林竹林。
③天朗氣清:朗：明朗。形容天空晴朗，空氣清新。
④放浪形?。盒袨榉趴v不羈，形體不受世俗禮法所拘束
⑤情隨事遷:思想感情隨著情況的變遷而發(fā)生變化。
⑥感慨系之:感：感觸;慨：慨嘆;系：聯結。有所感觸，慨嘆不已。
3、解釋下列句中加點詞語的古今義
(1)列坐其次古義：這個地方;今義：次一等的。
(2)所以游目騁懷古義用來……的……今義:連詞，表示因果關系。
(3)夫人之相與，俯仰一世“夫人”古義:“夫”用在段首引發(fā)議論,是發(fā)語詞,可不譯?！叭恕保藗兘窳x對已婚女子的尊稱“俯仰”古義:形容時間短暫今義低頭抬頭
(4)后之覽者，亦將有感于斯文古義這篇文章今義:文雅;文化或文人
4、指出下列句子的句式特點
(1)修禊事也:判斷句
(2)死生亦大矣:判斷句
(3)其致一也:判斷句
(4)會于會稽山陰之蘭亭狀語后置
(5)當其欣于所遇:狀語后置
(6)不能喻之于懷:狀語后置
(7)亦將有感于斯文:狀語后置
(8)雖無絲竹管弦之盛:定語后置
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