歷史考試大綱提出了“獲取和解讀信息”、“調動和運用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四個考核目標要求。下面就是小編給大家?guī)淼娜绾翁崛「呖細v史選擇題中的有效信息，希望大家喜歡！

如何提取高考歷史選擇題中的有效信息

獲取和解讀信息的能力是考核的基礎能力，如要進一步進行拆分，獲取信息的能力則是基礎的基礎。因為，只有獲取了信息才有可能對信息進行解讀，獲取不了信息就根本無法進行解讀，也就根本無法準確解題。就像“巧婦難為無米之炊”一樣，學生如果不注意從題中獲取全面、充分的有效信息，就不能在考試中取得高分。按這一道理來講，獲取來的信息就是“米”，有了“米”才能“做飯”（解題）。因此，獲取信息是高考解題的第一步，對高考解題來講是至關重要的。但在實際的大腦思維過程中，獲取信息和解讀信息并不是完全分割的，而是相互交叉的一個過程，故不能將二者完全分裂開來。獲取信息的能力包括兩個方面：一個是理解試題提供的圖文材料和考試要求；另一個是整理材料，最大限度地獲取有效信息。

其實，從主動性這一角度來講，“獲取”信息沒有“提取”信息表達得準確。故在本文中使用“提取”這一詞語。根據以上的描述，很多同學就會有這樣幾個問題：什么是信息？什么是有效信息？怎么對有效信息進行提取？

一、信息

信息指音訊、消息、通信系統(tǒng)傳輸和處理的對象，泛指人類社會傳播的一切內容。人們通過獲得、識別自然界和社會中的不同信息來區(qū)別不同事物，得以認識和改造世界。具體到高中歷史學科中，信息指文本材料、圖形、表格、符號、數據等。

二、有效信息

有效信息指信息中對某一主體完成某一任務有用的內容。隨著互聯網等現代通信技術的進步，現代社會中我們每天都會接觸到許多各種各樣的信息，其中對我們解決某一問題或學習、生活有幫助的信息就是有效的信息。目的、問題、價值主體等不同有效信息的內容也就不同。具體到高中歷史學科中，有效信息就是指對正確解題有幫助作用的信息。

三、如何提取有效信息——“材料選項集合相交法”

提取有效信息，需要我們有一雙發(fā)現“美”的眼睛和靈活的頭腦。筆者在多年的實際教學中結合高中學生的認知特點總結出了針對歷史選擇題提取有效信息的方法——“材料選項集合相交法”。

歷史選擇題的命題形式一般是“材料+設問+選項”。“材料選項集合相交法”是借用數學中的集合概念把材料、選項分別看成一個信息集合。我們要做的是先分別將材料和選項中的信息全部提取出來，然后將材料信息集合和選項信息集合中有聯系的部分找到。有聯系的這部分信息就是材料信息集合和選項信息集合相互交叉的部分——交集，也就是對解題有幫助的有效信息。實際上，找相交集合的過程就是排除干擾信息的過程。掌握這種方法的關鍵在于“將材料信息集合和選項信息集合中有聯系的部分找到”，找的過程中有時還需要對信息進行解讀和處理。正如上面所說，獲取信息和解讀信息并不是完全分開的。實際上，尋找材料信息集合和選項信息集合交集的過程，就是利用教材知識將材料信息集合和選項信息集合分別進行判讀、推理，找出表面信息背后的本質，再根據設問將二者連接起來，將有聯系的部分提取出來。設問在中間起橋梁作用。具體如下圖所示。

例1（2016年高考江蘇歷史卷第1題）中國傳統(tǒng)家族有“長兄如父”、“小兒不及長孫”的說法。這些說法體現的是（ ）

A家族和睦

B等級秩序

C貴族世襲

D宗法觀念

解析：該題材料中的信息有：“中國傳統(tǒng)家族”、“‘長兄如父’”、“‘小兒不及長孫’”。選項中的信息有：“家族和睦”、“等級秩序”、“貴族世襲”、“宗法觀念”。進一步分別對材料中的信息和選項中的信息進行判讀、推理：“‘長兄如父’”、“‘小兒不及長孫’”體現了長子、長孫的重要性，其中最重要的是“長”字?！凹易搴湍馈斌w現了家族內部的相處狀態(tài)；“等級秩序”體現了根據宗法制形成的嚴格的社會等級制度；“貴族世襲”體現的是貴族世代繼承祖先的權力；“宗法觀念”中重要的是嫡長子繼承制。將二者信息集合進行對比可發(fā)現選項D中的信息與材料中的信息有交集。因此本題的正確答案是D選項。

例2（2016年高考江蘇歷史卷第5題）明末思想家李贄是一位狂狷之士：他剃光頭發(fā)留著長須，“儒帽裹僧頭”，穿著亦僧亦儒的怪異服裝；他講學傳道，卻收女弟子。由此可見，李贄（ ）

A致力于儒學和佛教的融合

B認可明代婦女地位的變化

C力圖沖破封建傳統(tǒng)的束縛

D渴望得到超然物外的自由

解析：該題材料中的信息有：“明末思想家李贄”、“狂狷之士”、“剃光頭發(fā)留著長須”、“‘儒帽裹僧頭’”、“穿著亦僧亦儒的怪異服裝”、“講學傳道，卻收女弟子”。選項中的信息有：“致力于儒學和佛教的融合”、“認可明代婦女地位的變化”、“力圖沖破封建傳統(tǒng)的束縛”、“渴望得到超然物外的自由”。進一步分別對材料中的信息和選項中的信息進行判讀、推理：“狂狷之士”、“剃光頭發(fā)留著長須”、“‘儒帽裹僧頭’”、“穿著亦僧亦儒的怪異服裝”、“講學傳道，卻收女弟子”，以上這些信息說明李贄不按常理出牌，行為舉止與封建傳統(tǒng)不符合；批判儒家思想；提倡男女平等?！爸铝τ谌鍖W和佛教的融合”說明李贄對儒家和佛教認可，想推動二者發(fā)展；明代時期，婦女地位低下，“認可明代婦女地位的變化”說明李贄認可婦女應該處于低下的地位；“力圖沖破封建傳統(tǒng)的束縛”說明對封建傳統(tǒng)制度不滿；“渴望得到超然物外的自由”說明渴望超脫世俗。將二者信息集合進行對比可發(fā)現選項C中的信息與材料中的信息有交集，較吻合。因此本題的正確答案是C選項。

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