提高高中語(yǔ)文閱讀的方法
如何提高高考語(yǔ)文閱讀速度呢?那就是先要看整篇閱讀的問(wèn)題，看完問(wèn)題之后對(duì)文章進(jìn)行粗略的瀏覽，瀏覽完之后再對(duì)可以做的題目進(jìn)行答題，不會(huì)的再一一進(jìn)行排查，這樣在考試的時(shí)候時(shí)間就會(huì)節(jié)約很多。下面是小編為大家整理的關(guān)于提高高中語(yǔ)文閱讀的方法，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1提高高中語(yǔ)文閱讀的方法
常用術(shù)語(yǔ)
文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是指作家運(yùn)用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。具體來(lái)說(shuō),對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。
從高考試題來(lái)看，對(duì)表達(dá)技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么，而且要求賞析其表達(dá)的作用。
(一)敘述人稱
1.第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。
2.第二人稱:增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,便于感情交流。
3.第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制,反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
(二)敘述方式
1.順敘:能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。
2.倒敘:造成懸念,引人入勝。
3.插敘:對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說(shuō)明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
4.補(bǔ)敘:對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋,對(duì)下文做某些交代。
5.平敘:俗稱“花開兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應(yīng)得體。
(三)描寫
總體來(lái)說(shuō),描寫有以下一些作用:
?、僭佻F(xiàn)自然風(fēng)光。
?、诿枥L人物的外貌及內(nèi)心世界。
③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。
2.景物描寫:具體描寫自然風(fēng)光,營(yíng)造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。
3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫:交代人物活動(dòng)的背景,寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn),渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。
4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動(dòng),促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài),收到一種特殊的效果。
5.正面描寫、側(cè)面描寫:正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。
2提高高中語(yǔ)文閱讀方法
一、閱讀方式：拒測(cè)試表明，用朗讀的方法每分鐘則可達(dá)500——700字。
這是因?yàn)槌雎暡怀雎暤l(fā)音器官仍做輕微運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的語(yǔ)言中樞會(huì)對(duì)視覺(jué)中樞產(chǎn)生干擾，而默視時(shí)，僅由視覺(jué)中樞把所看到的文字素材傳遞給大腦，這樣可以從容的進(jìn)行思考，可以提高閱讀速度，又可以加深閱讀理解的能力。因此，再進(jìn)行快速閱讀時(shí)應(yīng)采取默視的方法而不采用朗讀或不出聲的默讀(當(dāng)然，在是識(shí)記或背誦方面朗讀或默讀要優(yōu)于默視)。
如果在做閱讀題目是發(fā)現(xiàn)自己有朗讀或出聲默讀的不良習(xí)慣，可在嘴中含一個(gè)干凈玻璃球以阻止發(fā)音;也可采用限時(shí)閱讀的方法，眼睛加快掃視頁(yè)面的速度，集中注意力理解讀物內(nèi)容，使發(fā)音器官來(lái)不及發(fā)音。久而久之也可克服誦讀的毛病。
二、視距大?。壕苡^察，閱讀過(guò)程中，人的眼球活動(dòng)并不是連續(xù)不斷的向下移動(dòng)，而是時(shí)停時(shí)動(dòng)的向下跳躍，眼停的時(shí)候認(rèn)識(shí)文字，眼動(dòng)的時(shí)候轉(zhuǎn)向下面的文字。眼停一次的時(shí)間大約是1/3秒，每次眼停認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)最多可達(dá)5-7個(gè)字，最少只有一個(gè)字。眼停時(shí)認(rèn)識(shí)的字?jǐn)?shù)叫做“視距”。一個(gè)閱讀過(guò)程，眼動(dòng)的時(shí)間占95%，眼停的時(shí)間只占5%，因此，“視距”的大小直接影響到閱讀速度的快慢。
擴(kuò)大視距，提高整體的認(rèn)識(shí)能力可以通過(guò)練習(xí)得到。在練習(xí)過(guò)程中可以把一些短語(yǔ)或短句寫在卡片或其他小紙上，在很短的時(shí)間內(nèi)從眼前掃過(guò)，然后說(shuō)出短語(yǔ)或短句的內(nèi)容;也可以把一些字?jǐn)?shù)相同的短語(yǔ)或短句放在一組，按照字?jǐn)?shù)由少到多的順序逐組排列，依次練習(xí);另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語(yǔ)或短句，以圈好的單位進(jìn)行練習(xí)，以擴(kuò)大視距，提高自己的整體認(rèn)識(shí)能力。
3提高高中的語(yǔ)文閱讀方法
一.辯名析理，把握文體特征。所謂“辯名”就是要明確我們閱讀時(shí)的閱讀材料(閱讀客體)的文體?！拔隼怼蹦?，就是要分析所給文體的一般特點(diǎn)是什么，重點(diǎn)是什么。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是分析文章的文體特點(diǎn)。因?yàn)椴煌奈捏w，有不同的特點(diǎn)，而不同的特點(diǎn)也就決定了在閱讀過(guò)程中的不同側(cè)重點(diǎn)。我們只有把握好了這些文體的特點(diǎn)，才有可能在閱讀過(guò)程中依據(jù)這些特點(diǎn)有針對(duì)性地有條理地開展閱讀。例如，如果我們閱讀的是一篇敘事作品，那么首先就要明白敘事作品的特點(diǎn)，要看清是以記人為主，還是以敘事為主。如果是以寫人為主的文章，那么一般來(lái)說(shuō)，它的重點(diǎn)就應(yīng)該在對(duì)人物的刻畫上，而對(duì)人物刻畫的重點(diǎn)是為人物的性格服務(wù)的，所以在閱讀時(shí)就要注意，作品的中心是人物的性格特點(diǎn)，它往往是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、以及細(xì)節(jié)等描寫手段來(lái)完成的。那么在閱讀過(guò)程中就要有意識(shí)地注意這些描寫，看一看這些描寫都分別是從那個(gè)側(cè)面來(lái)刻畫人物的，也可以說(shuō)是表現(xiàn)了人物的那一個(gè)方面。如議論文章，它的重點(diǎn)就是要找出文章的中心論點(diǎn)，并能明白是通過(guò)那些論據(jù)來(lái)完成對(duì)論點(diǎn)的論證的。論證的過(guò)程又可以分為哪幾個(gè)部分等等。散文的重點(diǎn)在把握文章的感情脈絡(luò)上，通過(guò)品評(píng)文章語(yǔ)言來(lái)披文入情?！靶闹杏芯V，作題不慌”，作為一個(gè)閱讀的主體，我們應(yīng)該明白這此些方法和特點(diǎn)，才能從容地立于閱讀材料之外而客觀有條理地進(jìn)行閱讀，而不致于因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)，沒(méi)有一個(gè)明確的閱讀方法而胡亂作答。
三、是否回視，是否能準(zhǔn)確掃視。閱讀過(guò)程中人們的視線應(yīng)從前到后，從上到下依次掃視，但由于在閱讀過(guò)程中遇到一些難寫或難以理解的字或詞語(yǔ)，而不得不做暫時(shí)停留或返回視線重新掃視，這便是“回視”。由于閱讀材料太難而造成的回視現(xiàn)象是正常的，但有些讀者的回視卻并非因?yàn)殚喿x材料太難，而是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成整體認(rèn)識(shí)的習(xí)慣，又不能很好的把認(rèn)識(shí)過(guò)的文字流利的組成完整的語(yǔ)句，常常是看完后面忘了前面，不得不回視，這就大大降低了閱讀速度。要克服回視的毛病，可通過(guò)下面練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練：從閱讀淺顯易懂的閱讀材料開始，通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練減少回視，逐步加快閱讀速度，在取得一定成效后之，可慢慢的提高閱讀材料的難度，仍采用限時(shí)閱讀的方法，最后可達(dá)到避免回視，加快閱讀速度的效果，另外在閱讀過(guò)程中應(yīng)注重避免掃視的串行。
也就是說(shuō)，在閱讀過(guò)程中應(yīng)做到視線從上一行末端到下一行開頭時(shí)掃視準(zhǔn)確，不要串行。如果有掃視串行的毛病，可通過(guò)下面方法加以克服：用一把木尺把要閱讀的文章左邊遮住，閱讀完上一行后，先預(yù)測(cè)下一行開頭的文字，然后再預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確。這樣，在讀完一行后便有了心理準(zhǔn)備，掃視移行時(shí)便會(huì)比較順利。
4提高高中語(yǔ)文閱讀水平的方法
先看問(wèn)題
如何提高高考語(yǔ)文閱讀速度呢?那就是先要看整篇閱讀的問(wèn)題，看完問(wèn)題之后對(duì)文章進(jìn)行粗略的瀏覽，瀏覽完之后再對(duì)可以做的題目進(jìn)行答題，不會(huì)的再一一進(jìn)行排查，這樣在考試的時(shí)候時(shí)間就會(huì)節(jié)約很多。假如先把整篇內(nèi)容看完，然后帶著問(wèn)題再看一遍，浪費(fèi)的時(shí)間會(huì)很多。因此，在高考語(yǔ)文閱讀的時(shí)候一定要找對(duì)方法，而不是只是為了閱讀而閱讀而已，那樣對(duì)自己考試成績(jī)有影響。
看文言文簡(jiǎn)單還是現(xiàn)代文簡(jiǎn)單
高考語(yǔ)文閱讀有兩種，一種是文言文閱讀，一種是現(xiàn)代文閱讀，有的時(shí)候同時(shí)出現(xiàn)，有的時(shí)候分開出現(xiàn)。當(dāng)同時(shí)出現(xiàn)的時(shí)候就要分清楚哪個(gè)文章更為簡(jiǎn)單，能夠讓自己花更少的時(shí)間去完成。當(dāng)然，文言文閱讀一般來(lái)說(shuō)花費(fèi)的時(shí)間更長(zhǎng)一些，因?yàn)樗锩娴囊恍┳直容^生僻，想要很好的做好也需要花費(fèi)大量的時(shí)間，因此還是建議先做現(xiàn)代文的閱讀，更快一些。
是先寫作文還是先做閱讀
閱讀和作文的工程量都不小，想知道如何提高高考語(yǔ)文閱讀速度，那么就要看作文的難度了，如果作文的難度不高，建議先把作文的內(nèi)容寫好，留出更多的時(shí)間給到高考語(yǔ)文閱讀，這樣正確的幾率才會(huì)大，而閱讀的速度可以快，也可以慢一點(diǎn)。但是，寧可選擇很快的完成閱讀，也不能慢慢的完成閱讀，因?yàn)樵陂喿x之后才會(huì)有更多的時(shí)間做檢查，減少出錯(cuò)的概率。
對(duì)于如何提高高考語(yǔ)文閱讀速度這個(gè)問(wèn)題，相信大家看到以上的說(shuō)明之后都有了自己的看法，也明白該如何去做高考語(yǔ)文閱讀試題。其實(shí)高考語(yǔ)文閱讀試題的快慢與平時(shí)的積累也很重要，在平日里學(xué)習(xí)的時(shí)候，要多多的進(jìn)行文章的積累以及一些詞語(yǔ)橘子的分析，這樣對(duì)自己高考才有好處。上海昂立中學(xué)生的老師說(shuō)，語(yǔ)文都是靠積累的，無(wú)論什么時(shí)候都需要通過(guò)自己的知識(shí)來(lái)獲得更高的分?jǐn)?shù)。
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