小學(xué)三年級語文燕子專列課文及知識點

燕子專列這篇課文進述的是和燕子有關(guān)的一個感人的故事，表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，以下是小編準(zhǔn)備的一些三年級語文燕子專列課文及知識點，僅供參考。

三年級語文燕子專列課文

有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢?

事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。

于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里尋找凍僵了的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。

列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。

小學(xué)三年級語文《燕子專列》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、感受貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識。

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)設(shè)計：

一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣。

1導(dǎo)語。

2、質(zhì)疑課題。

二、初讀課文，完成以下要求。(可小組，也可同桌完成。)

(一)1、把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生詞。

2、課文講了一件什么事?

(二)匯報交流。

三、細讀領(lǐng)悟，完成以下要求。(小組合作完成)

(一)瑞典政府和人民為了救助燕子，他們分別做了什么?從他們?yōu)檠嘧幼龅氖轮校泱w會到了什么?

(二)匯報交流結(jié)果。

(三)根據(jù)自己的體會，在"人"與"燕子"之間加上合適的詞。(指導(dǎo)學(xué)生板書)

人——————-燕子

四、圍繞"愛"讀書討論，感情朗讀。

(一)1 導(dǎo)語：人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都緣于一種樸素，真摯的感情，那就是對于動物的愛!從文中哪些句子中可以看出人們對燕子的愛呢?我們要怎樣讀才能體現(xiàn)出來呢?(小組合作)

2、指導(dǎo)有感情的朗讀。

(二)引導(dǎo)想象，對課文內(nèi)容做補充，豐富課文的內(nèi)容。

1、(看課文插圖)小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)了燕子?她怎么做的?會說些什么?

2、有感情的朗讀后一段。

3、獲救的燕子在車廂里唧唧喳喳，它們會對人們說些什么呢?

五、課外拓展。

1、導(dǎo)語：在我們的生活中，關(guān)于人與動物之間感人的故事還很多，老師這兒有一個真實的故事，你們想看一看嗎?(課件：《一個真實的故事》)同學(xué)們聽了這些感人的故事，想說些什么嗎?

2、教師小結(jié)。

3、老師的話。

小學(xué)三年級語文《燕子專列》教學(xué)反思

我在教學(xué)這篇課文時，直奔主題，教會學(xué)生“點”“線”“面”。首先牽出文章的主線，以線貫穿全文，再抓住“點”與“面”中重點詞理解和體會，感受文章中所蘊涵的情感因素，并通過朗讀傳達出來。

一、一“線”貫穿全文

在讀熟課文的基礎(chǔ)上，我提出問題：“這篇課文敘述了一件什么事?”學(xué)生回答：“課文敘述了瑞士人民保護、救助燕子的事?！薄斑@件事說明了什么?表現(xiàn)了什么?”我緊跟著問了一句，學(xué)生們都明白：“說明了人們喜歡、關(guān)心燕子，表現(xiàn)了人們對燕子的關(guān)愛之情?！薄皩Γf得好!”我立即板書出“關(guān)愛”二字，并小結(jié)道：“人們對燕子的關(guān)愛之情就是這篇文章的主線。課文圍繞這條線，敘述了事情的前因后果，請同學(xué)們看看作者采取了怎樣的敘述方式?！蔽乙髮W(xué)生用列小標(biāo)題的方法寫出文章的敘述步驟。如：

①燕子專列準(zhǔn)備啟程→②氣溫驟降燕子遇險→③政府居民齊心救助→④燕子專列快樂開動可以看出，作者采取了倒敘的方法，先將事件的結(jié)果呈現(xiàn)出來，然后講述整個事件的過程。全文圍繞主線講述的“政府呼吁，居民找尋，專列運送”幾個情節(jié)，字里行間無不體現(xiàn)出人們對燕子的關(guān)愛之情。

二、“點”“面”結(jié)合抒情

在引導(dǎo)學(xué)生體會人們對燕子的關(guān)愛時，我首先引導(dǎo)學(xué)生去感受瑞士政府的關(guān)心——專列運送、電視廣播呼吁，作為一個政府下這樣的命令難能可貴。然后用心去感受每個人為保護燕子、關(guān)心燕子做出的努力。在講述這一內(nèi)容時，我教給學(xué)生“點”與“面”的知識。

文章在表現(xiàn)了人們關(guān)心、救護燕子時，所采取的方法是先敘述所有人的行為——“面”的描述，再選取“點”——一個代表性的人物的情節(jié)描寫。有“點”有“面”，“點”“面”結(jié)合，真實地抒發(fā)了人類對動物的關(guān)愛之情。

我要求學(xué)生找出“面”和“點”的內(nèi)容，細細品味語言文字，抓住重點詞句理解體會。如“紛紛”“冒著”“頂著”“踏著”“四處”等詞集體表現(xiàn)了居民們的真心關(guān)切。在對“點”——一個叫貝蒂的小姑娘的描寫中，用三句話來敘述：“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。”突出了貝蒂為拯救受傷的燕子而忘我的精神境界。以“面”引“點”，以“點”帶“面”，“點”“面”結(jié)合，文章因而簡潔、生動、感人。

短短的四十分鐘時間里，我教會學(xué)生“點”“線”“面”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，不走彎路，一下子理清脈絡(luò)，抓住重點，進而有充足的時間和精力去品讀語言文字，去感悟文章情感，去體會表達方式，達到與作者共鳴。

三年級語文燕子專列【知識點】

好字：

歐ōu

歐：歐洲　　歐化　　歐元　　歐姆

洲zhōu

洲：亞洲　　綠洲　　美洲　　五洲四海

瑞ruì

瑞：瑞雪祥云　　瑞氣　　瑞雪兆豐年

士shì

士：士兵　　士氣　　醫(yī)士　　博士

舒shū

舒：舒適　　舒坦　　舒緩　　舒眉　　展眼

啟qǐ

啟：啟程　　開啟　　啟蒙　　啟封

殊shū

殊：特殊　　懸殊　　殊榮　　殊途同歸

驟zhòu

驟：步驟　　驟變　　驟然　　暴風(fēng)驟雨

涉shè

涉：涉及　　跋涉　　涉獵　　遠涉重洋

疲pí

疲：疲勞　　疲軟　　疲憊　　疲倦

政zhènɡ

政：政府　　政黨　　民政　　政治

踏tà

踏：tà踏步　　踐踏　　腳踏實地

救jiù

救：救護　　營救　　挽救　　救死扶傷

載zǎi：記載　　轉(zhuǎn)載　　三年五載

載zài：裝載　　載重　　載歌載舞

好詞：

【啟程】

本課指一列漂亮舒適的空調(diào)車準(zhǔn)備上路了。

【特殊】

不同于同類的事物或平常的情況的。本課指這次人們不是為親朋好友送行，而是為燕子送行，是和平常情況不一樣的。

【麻煩】

本課指燕子從南方飛回來后，遇到氣溫驟降，它饑寒交迫，面臨死亡。

【氣溫驟降】

氣溫突然下降。

【長途跋涉】

長距離的爬山趟水，形容旅途艱苦。本課指燕子從遙遠的南方飛回來，旅途很艱苦。

【饑寒交迫】

形容非常饑餓和寒冷。

【瀕臨】

緊接;臨近。本課指燕子饑寒交迫，快要死亡了。

【呼吁】

向個人或社會申述，請求幫助。本課指政府通過電視和廣播，請求人們尋找燕子。

【料峭】

形容微寒。

【皚皚白雪】

形容雪非常潔白。

主要內(nèi)容:

這篇課文進述的是和燕子有關(guān)的一個感人的故事。有一年春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風(fēng)雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到了溫暖的地方。這個故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護動物。本文選材視角和敘事順序較為獨特。首先，“燕子專列”這個題目即給人留下了較大的想象空間，怎么還有燕子乘坐的“專列”呢?作者這樣獨特的視角激起讀者疑惑，引發(fā)閱讀的興趣。本篇課文沒有采用平常的按照事件發(fā)生、發(fā)展的順序進行敘述，而是先將事件的結(jié)果呈現(xiàn)出來，然后采用倒敘的方式來講述事件的整個經(jīng)過。此外，本文還采用對比的方式來增強表達效果。

三年級語文燕子專列【練習(xí)題】

一、把詞語補充完整并選詞填空。

成()上()氣溫()降()()交迫

皚皚()()()()飛舞長()跋()

1、形容數(shù)量多的詞是___________;形容又冷又餓的詞是___________;我們可以用“___________”來形容雪在天空中飄舞的情景。

2、探險者經(jīng)過___________，終于到達了目的地。

二、按要求改寫句子。

1、成千上萬的燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。(縮句)

2、一列___________的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程。(補充句子)

三、按課文內(nèi)容填空并簡答題。

于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛()家門，()嚴(yán)寒，()

滿天飛舞的大雪，()凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

1、根據(jù)課文內(nèi)容，把這段話補充完整。

2、從“___________”一詞可以看出尋找燕子的人很多，從“___________”一詞可以看出人們尋找燕子的范圍很廣。

3、讀了這段話，你想對文中的居民們說些什么?請寫一寫。