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      三年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)課件

      時(shí)間: 燕純0 分享

        現(xiàn)在很多老師上課都用課件,通過課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí),更好的了解上課內(nèi)容,接下來(lái)是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)課件,希望大家喜歡!

        三年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)課件一

        《夏夜》課件

        教學(xué)目的:

        1、通過冷暖兩種色調(diào)對(duì)比,學(xué)習(xí)用冷色來(lái)表現(xiàn)夏天的夜晚,從色彩入手,培養(yǎng)孩子繪畫的表現(xiàn)力。

        2、嘗試用噴刷做畫的游戲方法繪出美麗的夜色,感受色彩的變化美,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

        準(zhǔn)備:

        1、做畫工具牙刷,廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè),三色水粉(藍(lán)、綠、青)、剪紙若干份,顏色卡幼兒人手一份,教師示范用紙、錄音機(jī)、磁帶各一。

        2、課前讓幼兒認(rèn)識(shí)剪影并觀察美麗的夏夜。

        過程:

        1、引出課題:放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬(wàn)物寂靜的特定環(huán)境中,提問:

       ?、僬?qǐng)小朋友聽一段音樂,你在音樂中聽到了什么?這段音樂表現(xiàn)的是什么時(shí)候?(如小蟋蟀叫、月亮、星星出來(lái)了等、晚上)

       ?、谙奶斓囊雇硎鞘裁礃拥?(從周圍的環(huán)境和色彩兩個(gè)方面引導(dǎo)),(如月亮出來(lái)了、藍(lán)藍(lán)的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等)。

        2、同時(shí)出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡,讓幼兒選擇適合做夜色的顏色,然后按冷暖分開,對(duì)比與思考,加深對(duì)冷暖色彩的理解和認(rèn)識(shí)。

        紅色背景,顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動(dòng)、高興。

        _景,暖和,明亮,鮮艷奪目。

        綠色背景,安靜、使人的眼睛舒服、富有夢(mèng)境。

        藍(lán)青色背景,冷、寧?kù)o、安靜。

        3、我們來(lái)畫一幅美麗的夜色,教師不完整示范,只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方,并且讓1-2名幼兒試試:

        4、繪畫游戲,教師給幼兒提供一些冷色,要求幼兒噴刷美麗的夜色。

       ?、賳l(fā)幼兒考慮好畫面的整體布局,注意物體之間的前后關(guān)系。

       ?、谠谟變鹤霎嬤^程中,教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣。

        5、感受:欣賞作品,讓幼兒體驗(yàn)美麗的夏夜,(夜深了,寶寶已睡得很香了,小朋友們互相看看,看誰(shuí)的寶寶睡的最香,輕輕走出活動(dòng)室)

        活動(dòng)評(píng)析:

        1、從構(gòu)思上,突出表現(xiàn)兩點(diǎn),審美性和游戲性

        在這節(jié)課上,采用我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù),如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒,手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒,樹上一對(duì)相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮,構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖,給幼兒以充分的視覺享受。另外,在幼兒噴刷做畫過程中,伴隨一曲《漁舟唱晚》,古箏聲聲,_融。在這里,教師給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間,把幼兒帶到了美的意境中,這樣,情景交融,融情于景,給幼兒以美的享受,培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。

        在噴畫中,采用游戲的形式,幼兒手拿牙刷,在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲,一邊噴刷,嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音,孩子們或站著,或坐著,不拘形式,整個(gè)教學(xué)過程,孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中,似工匠,又象是藝術(shù)家,興趣非常的濃厚,圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。

        2、在教學(xué)過程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式:

       ?、?、不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,教師不進(jìn)行完整的示范,只講明噴刷的方法和需要注意的地方,而對(duì)教學(xué)中的精彩部分--“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法,給孩子留有想像的空間,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美,當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),一聲聲的驚嘆聲,把整個(gè)教學(xué)推向了_

       ?、谠诶渑实膶?duì)比思考中,教師則從幼兒身邊的東西,如對(duì)暖色調(diào)的理解,教師從你看到紅色想到了什么來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,如太陽(yáng),紅綢子、小紅花等等,然后從太陽(yáng)和太陽(yáng)光帶給人的感覺,如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面,給人的感覺很熱烈,使人興奮和激動(dòng),太陽(yáng)光則很亮、很刺眼,來(lái)加深對(duì)暖色的理解。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色,從它們帶給人的感覺來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,加深對(duì)冷色的認(rèn)識(shí)。

        ②、在課后不進(jìn)行作品評(píng)析,讓幼兒自由欣賞作品,去感受和體驗(yàn)美麗的夏夜。幼兒三個(gè)一群,五個(gè)一簇,象是在欣賞藝術(shù)作品,又象是在觀賞美景,有身臨其境之美。

       ?、?、在為幼兒選擇操作材料時(shí),教師沒有根據(jù)個(gè)人的情趣和愛好去限制孩子的想法,而是給幼兒多種剪紙材料,讓他們自由布局,給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣,有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作_

        三年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)課件二

        《小讀者》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在閱讀過程中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“灌、輯、刊、詫、版、典、幺、辣、嗯”。積累9個(gè)詞語(yǔ)“編輯、詫異、出版、雜志、一本正經(jīng)、字典、火辣辣、錯(cuò)誤、良師益友”。用合適的方法理解“詫異、尷尬、將信將疑、一本正經(jīng)”的意思。

        2、學(xué)習(xí)課文,用合適的方法理解課文中“作為少年讀物的編輯,要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者,他們也是我們的良師益友啊!”這句話的含義。

        3、有感情地朗讀課文,在閱讀過程中學(xué)習(xí)文章主人公對(duì)事情的認(rèn)真態(tài)度和負(fù)責(zé)精神。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,理解詞語(yǔ)

        1、出示課件:同學(xué)們,這些雜志、畫報(bào)你們喜歡看嗎?可你們知道這些雜志、書籍在大家拿到手之前都要經(jīng)過哪些步驟嗎?(需要雜志社的編輯叔叔阿姨對(duì)大家的作品進(jìn)行整理、加工、校對(duì),最后印刷后才能出版。)

        2、對(duì)這些刊物中的作品進(jìn)行整理、加工的人我們稱之為編輯。(出示媒體)學(xué)習(xí)生字:刊輯版(刊——強(qiáng)調(diào)第一筆是橫版——換部首輯——讀音)

        3、揭示課題:今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇講述發(fā)生在小讀者和編輯之間的故事

        出示板書:小讀者

        二、整體感知,概況主要內(nèi)容

        1、這位小讀者和編輯之間發(fā)生了一件什么事呢?讓我們帶著問題讀讀課文,要求讀通課文、讀準(zhǔn)字音。

        2、出示自學(xué)要求

        3、交流讀音:幺嗯小讀者發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個(gè)錯(cuò)別字,向編輯提出來(lái)。

        師:這位小讀者為了向編輯提出這個(gè)問題,容易嗎?她是怎樣做的呢?

        小讀者發(fā)現(xiàn)自己喜歡的少年讀物中有兩個(gè)錯(cuò)別字,便不辭辛勞地跑了很多路,向編輯提出來(lái)。(提示:不辭辛勞)

        三、抓關(guān)鍵詞句,深入學(xué)習(xí)

        1、師:老師這里有兩個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)正確地讀一讀?出示詞語(yǔ):詫異、火辣辣(拼一拼讀一讀)

        2、理解詫異。師:詫字的寫法要強(qiáng)調(diào)(右邊是個(gè)宅字強(qiáng)調(diào)撇)詫異是什么意思?你能用什么方法來(lái)理解這個(gè)詞語(yǔ)?(近義詞、拆字法)火辣辣(辣的左邊部首)結(jié)合課文什么火辣辣?作者感到難為情了,因此臉上火辣辣的。

        3、這兩個(gè)詞語(yǔ)都是描寫編輯——我感情的變化的,你還能在文中找到我感情變化的詞語(yǔ)嗎?圈出來(lái)(甜滋滋——詫異——將信將疑——尷尬——火辣辣——心情久久難以平靜)學(xué)習(xí):將信將疑尷尬將信將疑——理解關(guān)鍵字“將”的意思:又。近義詞理解:半信半疑尷尬——拼讀(強(qiáng)調(diào)尤,不是九)理解意思(查字典)出示詞語(yǔ)解釋選項(xiàng);

        (1)處境困難,不好處理

        (2)(神色、態(tài)度)不自然或:“我為什么在短短的一段時(shí)間里有那么多的感情變化呢?李真真的一言一行起了多大的影響?

        讓我們一起走進(jìn)李真真隨機(jī)出示;

        (1)小姑娘從背后的書包里掏出我們最近出版的一期雜志,一本正經(jīng)....地說(shuō):“這里面有兩個(gè)字錯(cuò)了?!?懷疑什么?相信什么?一本正經(jīng)的態(tài)度讓作者相信可能有錯(cuò)字)我將信將疑是因?yàn)樾」媚镆槐菊?jīng)的態(tài)度來(lái)給我們提意見的。什么是一本正經(jīng)?通過句子比較理解“一本正經(jīng)”,臉上的表情是怎樣的?(很嚴(yán)肅很慎重、莊重)體會(huì)李真真認(rèn)真的態(tài)度?!獋€(gè)別讀,男女生賽讀

        (2)“是的,我查過《新華字典》,”小姑娘抬頭看了我一眼,像背書似的說(shuō),“十一頁(yè)第九行,‘藍(lán)天’的‘藍(lán)’應(yīng)該是‘藍(lán)色’的‘藍(lán)’字,這里印成‘蘭花’的‘蘭’字,還有,七十頁(yè)第三行,把‘包公’印成‘包幺’,嘻嘻,誰(shuí)叫‘包幺’哇??”小姑娘大概是看到我尷尬..的臉色,她不說(shuō)下去了,悄悄地從書包里掏出一本《新華字典》。文中“我”為什么而尷尬?讀讀句子,小姑娘像背書似的說(shuō)出了正確的兩個(gè)字,說(shuō)明什么?(已經(jīng)記得很熟了,她對(duì)于這件事情非常的認(rèn)真已經(jīng)看了不止一遍了。)讀讀這句話結(jié)合課文內(nèi)容,想象說(shuō)話:當(dāng)李真真看到我尷尬的臉色,心想:哎呀,我這樣說(shuō)叔叔是不是生氣啦,于是,不再說(shuō)下去,悄悄地從書包里掏出一本《新華字典》。

        通過想象說(shuō)話,和不再說(shuō)下去、悄悄地這些詞語(yǔ)理解李真真的純真、善解人意。不說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)寫出了李真真體諒我可能覺得難為情。指導(dǎo)感情朗讀。

        (3)我仔細(xì)核對(duì)了一下原文,果然是我們錯(cuò)了,頓時(shí)臉上火辣辣的。果然一詞證明了小姑娘真的仔細(xì)閱讀,提出了正確的意見。此時(shí)的我臉上火辣辣的,心想:真沒想到一個(gè)十歲的小女孩竟然那么仔細(xì),我們這些編輯感到真羞愧呀。

        (4)“唔,”小姑娘十分認(rèn)真..地說(shuō),“你們編的雜志是我們的好朋友。我們老師說(shuō),朋友有了錯(cuò)誤,要及時(shí)幫助他改正。”認(rèn)真說(shuō)明小姑娘吧雜志當(dāng)做了自己的朋友,熱心幫助自己的朋友認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。啟發(fā)學(xué)生思考從哪里看出小姑娘是在及時(shí)幫助朋友改正錯(cuò)誤?——為了兩個(gè)錯(cuò)別字特意跑一趟,來(lái)回要走好多路。從這里體會(huì)到了什么?(真誠(chéng),一絲不茍)隨機(jī)板書“來(lái)回要走好多路”。

        3、小姑娘的言行讓我深受感動(dòng),望著她遠(yuǎn)走的背影,我的心情久久難以平靜。

        出示句子:“我想,作為少年讀物的編輯,要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者,他們是我們的良師益友啊!”從時(shí)時(shí)刻刻和千千萬(wàn)萬(wàn)體會(huì)到什么?(體會(huì)到編輯的責(zé)任重大,不能有絲毫差錯(cuò))理解詞語(yǔ):“良師益友”——使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。寫一寫近義詞(深情厚誼、千言萬(wàn)語(yǔ)、狂風(fēng)暴雨、山清水秀、情真意切、風(fēng)輕云淡)

        “怎樣的人才被稱為良師益友呢?”為什么說(shuō)千千萬(wàn)萬(wàn)的小讀者是編輯的良師益友?(小讀者是編輯的良師益友,是因?yàn)樾∽x者也會(huì)發(fā)現(xiàn)編輯的錯(cuò)誤,幫助編輯改正,使他受到教育和啟發(fā),讓編輯們辦的雜志更完美。同時(shí)讀者也是編輯的知心朋友,小讀者的夸獎(jiǎng)和感謝,讓編輯的工作更快樂更有信心。)

        (啟發(fā)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)談:小讀者提出意見和建議,讓編輯們辦的雜志更完美;小讀者的夸獎(jiǎng)和感謝,讓編輯的工作更快樂讓編輯充滿信心)、

        四、總結(jié)

        李真真的故事,我們也要向她學(xué)習(xí)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,特別是對(duì)待學(xué)習(xí),更要一絲不茍。

        1、補(bǔ)充提示語(yǔ)相關(guān)知識(shí)

        2、積累課文里對(duì)小姑娘的描寫

        板書設(shè)計(jì):

        小讀者“我”(編輯)

        良師益友李真真(小讀者)不辭辛勞

        詫異真誠(chéng)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)一本正經(jīng)將信將疑像背書似的尷尬悄悄地掏羞愧(火辣辣)

        不安、小聲、低頭激動(dòng)(難以平靜)十分認(rèn)真

        三年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)課件三

        《風(fēng)箏》課件

        教學(xué)目標(biāo):

        (一)知識(shí)與技能

        會(huì)認(rèn)本課16個(gè)生字,會(huì)寫其中7個(gè)生字,理解“翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎”等詞語(yǔ)。

        (二)過程與方法

        創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,從而體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)孩子們的心情,感悟童真童趣。

        (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        通過學(xué)習(xí)課文,知道孩子們放風(fēng)箏是表達(dá)自己的理想,懂得童年美好的理想,只有不斷去追求才能實(shí)現(xiàn)。

        教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道孩子們的理想和愿望,明白童年美好的理想。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)風(fēng)箏的知識(shí)。

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、激趣導(dǎo)入,初讀課文。

        1、學(xué)生說(shuō)讀后的感受,板書課題,齊讀課題。

        2、槐鄉(xiāng)是怎樣美麗?快讀課文。

        3、自由讀文,讀準(zhǔn)字音。

        生字:tóng chě xiàn zā

        童 扯 線 扎

        (童年) (扯斷) (毛線) (扎成)

        wǔ shào sháo tuō

        武 哨 勺 拖

        (武術(shù)) (哨兵) (湯勺) (拖延)

        詞語(yǔ):

        威武:力量強(qiáng)大。

        駕駛:操縱使車行使。

        雙胞胎:同一個(gè)胎里兩個(gè)嬰兒,兩個(gè)人同一胎出生。

        4、作業(yè)

        (1)、抄寫生字、詞。

        (2)、熟讀課文。

        第二課時(shí)

        一、朗讀感悟

        1、輕聲讀課文,看看課文描寫了哪些小朋友的風(fēng)箏,找出描寫他們風(fēng)箏樣子的句子,多讀幾遍。

        2、引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好含有“無(wú)邊的大海和翻滾的波浪”“威武”“翩翩起舞”等詞語(yǔ)的句子。說(shuō)說(shuō)自己還會(huì)看到怎樣的景象,想象未來(lái)的水兵“我”、飛行員“強(qiáng)強(qiáng)”、昆蟲學(xué)家“薇薇”、建筑大師“大喜”、音樂家“根子”會(huì)是什么樣,他們會(huì)做些什么?

        二、引導(dǎo)學(xué)生展開想象(課件顯示放風(fēng)箏情景)

        如讀第三自然段描寫“我”和“強(qiáng)強(qiáng)”風(fēng)箏的樣子的句子時(shí),可讓學(xué)生想象水兵在海上巡邏時(shí)和飛行員駕駛飛機(jī)在藍(lán)天翱翔時(shí)的情景,讀出“我”和強(qiáng)強(qiáng)長(zhǎng)大誓死保衛(wèi)祖國(guó)海空的決心和壯志。

        朗讀第四自然段描寫根子扎風(fēng)箏的樣子的句子后,可讓學(xué)生想象動(dòng)聽風(fēng)鈴還會(huì)引來(lái)什么?想象是一幅怎樣的畫面?

        第五自然段簡(jiǎn)略地記敘了芳芳別具一格的風(fēng)箏,可想象芳芳會(huì)想些什么?她想好了沒有?

        最后一自然段可結(jié)合“風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高,越飛越遠(yuǎn)”這句和全文在腦海中浮現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏的畫面,閉目想象空中的“風(fēng)箏圖”,體會(huì)空中的熱鬧,體會(huì)孩子們的心情,并思考怎樣才能使我們的理想越飛越高,越飛越遠(yuǎn)?

        三、個(gè)性朗讀(讀出孩子們放風(fēng)箏時(shí)快樂的心情)

        1、分小組朗讀,比賽朗讀。

        2、展示性朗讀。

        四、拓展:你想為自己扎一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?為什么?

        板書設(shè)計(jì):

        2、風(fēng)箏

        我的理想:海軍——兩根飄帶樣的風(fēng)箏

        強(qiáng)強(qiáng)的理想:飛行員——駕駛艙樣的風(fēng)箏越飛越高

        薇薇的理想:昆蟲學(xué)家——蝴

        蝶樣的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)

        大喜的理想:建筑大師——瓦片形的風(fēng)箏

        根子的理想:音樂家——豎琴風(fēng)箏

        三年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)課件四

        【《那一定會(huì)很好》】

        教學(xué)要求:

        1.會(huì)認(rèn)“縮、莖”等7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力”等詞語(yǔ)。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)樹克服困難努力成長(zhǎng)的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        理解課文內(nèi)容,體會(huì)樹克服困難努力成長(zhǎng)的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

        課前準(zhǔn)備:

        1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成長(zhǎng),樹木用途的圖片、文字資料。

        2.教師準(zhǔn)備ppt。

        教學(xué)時(shí)間:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入。

        1.出示ppt圖片:種子破土而出,枝繁葉茂的大樹,手推車,椅子,說(shuō)說(shuō)想到了什么?

        2.從一粒小小的種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板,一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會(huì)到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧。

        3.板書課題:“那一定會(huì)很好”。

        4.齊讀課題。

        二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。

        1.初讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

        2.出示ppt,檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況,多種形式讀,正音、鞏固。

        3.指名分自然段朗讀課文。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。

        三、精讀課文,體會(huì)感悟課文內(nèi)容。

        1.用自己喜歡的方式讀課文,想一想:從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板,大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來(lái)。

        2.小組學(xué)生各自讀課文,然后討論交流。

        3.交流大樹經(jīng)歷的歷程。

        (板書:種子被泥土包裹——鉆出地面——長(zhǎng)成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)

        4.有感情地朗讀課文,思考在大樹的變化過程中,大樹的心情怎樣?(板書:舒服)

        5.默讀課文,把課文中含有“舒服”這個(gè)詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)。邊交流邊出示ppt句子,各種形式讀,體會(huì)感悟大樹變化中的快樂。

        6.課堂小結(jié):這是一棵怎樣的樹?(板書:成長(zhǎng)快樂,服務(wù)他人也快樂)

        四、對(duì)比學(xué)習(xí),感悟體會(huì)。

        我們學(xué)過《去年的樹》,這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷,今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢?

        1.ppt出示《去年的樹》,學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。

        2.全班交流,師引導(dǎo)體會(huì)。

        3.ppt出示相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

        五、有感情地朗讀兩篇課文。

        六、課堂練習(xí)

        ppt出示練習(xí)題。

        那一定會(huì)很好

        舒服種子被泥土包裹

        鉆出地面

        長(zhǎng)成一棵高大的樹成長(zhǎng)快樂

        砍倒做成手推車

        拆了做成椅子

        成為美麗的木地板服務(wù)他人

        也快樂

        三年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)課件五

        《江畔獨(dú)步尋花》課件

        教學(xué)目標(biāo):

        1.理解詩(shī)句,能進(jìn)入詩(shī)人描繪的春色盎然的意境。

        2.有感情地朗讀古詩(shī),背誦這首詩(shī)。

        3.體會(huì)詩(shī)人熱愛大自然的思想感情,感受他愉悅的心情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        進(jìn)入詩(shī)歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機(jī)盎然的意境,體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的詩(shī)人之情感。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        春天畫面的圖片課件。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)唐朝一位了不起的詩(shī)人,人稱“詩(shī)圣”,他寫的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。這位詩(shī)人的名字叫杜甫,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。(板書課題)

        二、初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感

        1.老師下面要來(lái)小組讀詩(shī)比賽,要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭(zhēng)光的機(jī)會(huì)嗎?那就練習(xí)讀幾遍。

        2.指名讀,隨機(jī)糾正字音、節(jié)奏。

        3.齊讀。

        三、精讀,入詩(shī)境,悟詩(shī)情

        1.詩(shī)我們已經(jīng)讀了好幾遍了,同學(xué)們,詩(shī)人來(lái)到江邊,看到哪些景物?

        板書:花蝶鶯

        2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩(shī)句,發(fā)揮想象,把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說(shuō)一說(shuō),結(jié)合理解詞語(yǔ)“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時(shí)時(shí)舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。

        啊,_______(景物)真_______啊,你看_______。

        例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。

        啊,花真多啊,你看,把花枝都?jí)簭澚恕?/p>

        啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的如雪,黃的勝金……

        啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來(lái)了呢。

        同學(xué)們的想象力真豐富,語(yǔ)言真美,花多、花美引得蜂飛碟舞,說(shuō)到現(xiàn)在的花,你們猜猜都可能有什么花呢?

        3.教師放課件,邊放《春到江邊》的音樂,用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。

        (好一派繁花似錦的美景啊,你們看,杏花開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭,仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪,香氣四溢,引來(lái)了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動(dòng)聽的歌。

        美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動(dòng)作讓老師感受到你們的陶醉吧!

        4.賽讀。

        四、深化,體會(huì)詩(shī)情

        1.讀到這,老師心頭不禁有個(gè)疑問:你們看,詩(shī)中寫到花不僅多,而且美,這景色在春天隨處可見,只要一出門就可以看到,為什么要“尋”呢?

        2.是不是該把詩(shī)題再讀讀,讀出詩(shī)人心情的歡愉。

        3.讓我們用自己的誦讀讀出詩(shī)人對(duì)春天美景的喜愛吧。

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      三年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)課件

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