小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《春的頌歌》教學(xué)教案
《春的頌歌》是一篇文質(zhì)兼美的散文，向我們展示了一幅五彩繽紛的春景圖。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《春的頌歌》教學(xué)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《春的頌歌》教學(xué)教案一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
知道春風(fēng)給大自然所送來(lái)的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。
二、重點(diǎn)教學(xué)
指導(dǎo)朗讀課文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。背誦自己喜歡的部分。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)句子，初步了解課文的構(gòu)段方式。
四、教學(xué)過程
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1.自由地、大聲地讀課文，想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化?
2.指名說，生補(bǔ)充，師小結(jié)。
【精讀課文，想象感悟】
1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)做上記號(hào)。讀后，和同桌交流。
2.全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。
(1)第二自然段(地上的變化)
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子：
句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣。它們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的彎彎腰，以不同的姿態(tài)展示自己的活力。
句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的……
通過讀句子,使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天到來(lái)的喜悅之情，贊嘆之情，學(xué)習(xí)作者把事物當(dāng)作人來(lái)寫的方法?？梢圆捎梅蹲x、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀。
(2)第三自然段(空中的變化)
采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。
(3)第四自然段(水中的變化)
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲，一會(huì)兒像串著的黑珍珠，一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲，有的鉆進(jìn)石縫里，有的躲在水草里。
在讀中體會(huì)小魚、小蝌蚪自由自在、無(wú)拘無(wú)束的心情。
采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會(huì)。
3.齊讀第五自然段。
這一段寫了什么?(是全文的總結(jié)，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力。)
【總結(jié)拓展，升華情感】
1.默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)給大自然送來(lái)了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?
2.小組里交流。
3.全班反饋交流，師相機(jī)指導(dǎo)品讀，背誦相關(guān)段落。
4.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來(lái)寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來(lái)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《春的頌歌》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)7個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字。
2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3. 感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入、出示課題。
大地沉睡了整整一個(gè)冬天，當(dāng)花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又活躍起來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?(春天)同學(xué)們喜歡春天嗎?誰(shuí)能用歌聲表達(dá)出你們對(duì)春天的喜愛和贊美呢?
今天，老師也給大家?guī)?lái)了一首春的頌歌，出示課題。頌就是贊美的意思。
二、初讀課文、整體感知。
1.這首歌的歌詞就在我們語(yǔ)文書的第一課里。請(qǐng)大家讀一讀第一課，想一想，是誰(shuí)給大自然帶來(lái)了變化?把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
生初讀課文。
2.請(qǐng)生讀課文。正音?；卮饎偛诺膯栴}。是春風(fēng)給大自然帶來(lái)了變化。(板書)
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1.請(qǐng)生再讀課文，思考春風(fēng)給大自然送來(lái)了什么?做上記號(hào)。
2.全班交流。
春風(fēng)喚醒了沉睡的大地，給大自然送來(lái)了和暖的空氣，也送來(lái)了勃勃的生機(jī)。(板書)
春風(fēng)還喚來(lái)了毛毛細(xì)雨，給干涸的小溪帶來(lái)新的生命。(板書)。
四、精讀課文，品味詞句。
1.學(xué)習(xí)課文2自然段。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的2自然段，想想勃勃生機(jī)是什么意思，從課文哪些地方能看出來(lái)?
(1)原野上，小草„„活力。(板書)
你感受到什么?(從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的姿態(tài)來(lái)理解生命力的旺盛。)師指導(dǎo)朗讀。
(2)各種花朵„„春天已經(jīng)來(lái)臨。(板書)
你感受到什么?(從不甘示弱、紛紛、艷麗、漫山遍野等詞以及省略號(hào)表示的花很多來(lái)理解。)師指導(dǎo)朗讀。
2.過渡。
春風(fēng)不光讓草原上充滿了勃勃生機(jī)，她還喚醒了沉睡了動(dòng)物們。下節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們自己找一找那些春天中可愛的動(dòng)物朋友們。
五、學(xué)寫生字。
剛才我們見到了小草們彎腰，花朵們不甘示弱地宣布春天的來(lái)臨，他們就來(lái)教我們寫這四個(gè)字：彎、甘、宣、臨。
1. 出示生字。
2. 請(qǐng)生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意事項(xiàng)。
彎：上扁下長(zhǎng)，兩點(diǎn)向外。
甘：也是甘甜的甘，第一橫長(zhǎng)，中間只有一橫。
宣：寶蓋頭下面一橫短，最后一橫長(zhǎng)。
臨：左邊是兩豎，第一豎短，第二豎長(zhǎng)。
3. 師范寫。
4. 生練寫。
5. 作業(yè)講評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
春風(fēng)給草原帶來(lái)了勃勃的生機(jī)，還記得小草和花兒的樣子嗎?
生背誦有關(guān)句子。
二、精讀課文，品味詞句。
1.學(xué)習(xí)課文3、4自然段。
春天中的動(dòng)物們又是怎樣展現(xiàn)它們的活力呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里讀讀課文的第三、四自然段，選出讀得的同學(xué)，呆會(huì)向全班展示。
2.朗讀展示。(展示2到3個(gè)小組)(視機(jī)板書)
小組代表讀課文。
問小組內(nèi)其他成員：你們推選他來(lái)讀，從他的朗讀中你們體會(huì)到了什么?感受要說得細(xì)膩些。
既然你們體會(huì)得好，相信你們也能讀得和他一樣棒，小組一起來(lái)讀一讀。
三、學(xué)習(xí)最后一自然段。升華全文。
師：春天給世界帶來(lái)了如此熱鬧的景象，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)春天的贊美之情讀課文最后一自然段。(板書)
四、拓展視野，發(fā)揮聯(lián)想。
這首春的頌歌其實(shí)并沒有唱完，還有好多美妙的景象有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，你們眼中的春天還有哪些美妙的景象呢?
五、學(xué)寫生字。
小鳥在枝頭上唱出了清脆的歌聲，蜜蜂探訪花朵，小魚追逐嬉戲，它們也來(lái)教我們寫字了，瞧：(枝、脆、訪、逐)寫這幾個(gè)字要注意些什么呢?
1.出示生字。
2.請(qǐng)生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意事項(xiàng)。
枝、脆、訪都是左右結(jié)構(gòu)，不能寫分家，脆、訪左窄右寬。
逐是半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，彎勾從第一撇中間起筆，注意三撇的位置。
第七筆是點(diǎn)。
3.師范寫。
4.生練寫。
5.作業(yè)講評(píng)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《春的頌歌》教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能
會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫其中8個(gè)生字,理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語(yǔ)。
(二)過程與方法
創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)課文，知道春風(fēng)給大自然所送來(lái)的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天產(chǎn)生熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。初步了解課文的構(gòu)段方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件;生字卡片;學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課。
二、導(dǎo)讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文，看看每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容?
2、自由朗讀課文。
(1)、找出不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)，然后去查字典掌握。
(2)、這篇課文共有五個(gè)自然段，采取“總——分——總”的構(gòu)段方式，以“春風(fēng)”為主線，按“地上——空中——水中”的順序來(lái)寫，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅立體、絢麗多彩的春景圖。
3、學(xué)習(xí)生字、詞。
字： wān gān pī xuān
彎 曲 甘 心 披上 宣 傳
lín cuì dài zhú
來(lái)臨 清脆 帶魚 追 逐
詞語(yǔ)：
不甘示弱：不甘心顯出比別人差。
艷麗：色彩鮮艷美麗。
漫山遍野：山上和田野到處都是，形容很多。
五彩繽紛：各種色彩錯(cuò)雜繁復(fù)，形容色彩鮮艷繁多。
追逐：追趕。
生趣：生活的樂趣。
三、作業(yè)
1、寫生字、詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一 、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)生字、詞
二、提出問題。
1、課文是怎樣描述這美好的春天的?自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的?自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號(hào)。讀完后和同桌互相說一說。
三、全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀。(結(jié)合課件)
1、第二自然段(地上變化)
句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣……自己的活力。
句2：各種花朵也不甘示弱……紫的、黃的……
2、第三自然段(空中變化)
采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿。
3、第四自然段(水中變化)
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：清澈的小溪里，小魚……一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫。
在讀中體會(huì)小魚、小蝌蚪自由自在，無(wú)拘無(wú)束的心情。
四、總結(jié)拓展，升化情感。
1、默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)，給大自然送來(lái)了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?
2、小組交流。
3、背誦有關(guān)段落。
4、學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)人來(lái)寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)：
1、春的頌歌
小草 新衣 各種花草 披上 漫山遍野 熱鬧
原野上 枝頭上 小鳥 蝴蝶 蜜蜂 景象
小溪里——小魚嬉戲 小蝌蚪游戲
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