怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣?作為教師，應(yīng)該用于嘗試新的教育方式，積極面對(duì)教學(xué)過(guò)程中所能遇到的各種問(wèn)題，不斷地完善自己，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是小編為大家整理的關(guān)于怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
1.利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，許多學(xué)校的課堂都已經(jīng)引入了多媒體?，F(xiàn)在的課堂也早就不是我們?cè)駟渭兊暮诎寮臃酃P的形式了，多媒體的使用，很大程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生的這個(gè)階段，正是活潑好動(dòng)的時(shí)期，總是對(duì)任何新鮮事物充滿了好奇，將多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，會(huì)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教課過(guò)程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把索要教的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合到其中，使學(xué)生能夠清晰明了的掌握要學(xué)的知識(shí)。另外，運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中可以讓學(xué)生的注意力不會(huì)離開(kāi)教師，專心致志的跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊?，多媒體可以把傳統(tǒng)教學(xué)的抽象知識(shí)形象化、具體化，使課堂更加活躍，極大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)課堂提問(wèn)的方式增強(qiáng)學(xué)生的自信，提高學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)是拉近教師與學(xué)生距離的最好方法，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)有著重要影響。小學(xué)生正處在發(fā)育成長(zhǎng)的時(shí)期，教師的評(píng)價(jià)會(huì)在他們幼小的心靈中留下很深的烙印。如果教師在課堂是能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生自信心。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一下問(wèn)題，給學(xué)生回答的機(jī)會(huì)。當(dāng)然問(wèn)題不能設(shè)計(jì)的太難，以免讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的情緒，影響他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的思維特征和年齡階段，合理地設(shè)計(jì)難易程度不同的問(wèn)題，使學(xué)生的全部精力都投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。另外，教師應(yīng)該以鼓勵(lì)教育為主，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并針對(duì)閃光點(diǎn)予以稱贊和鼓勵(lì)。只有通過(guò)這樣的鼓勵(lì)式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)得以提升。
3.利用生動(dòng)的例子使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課程的魅力
對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，例子是課堂上必不可少的工具，數(shù)學(xué)課堂上除了要教授基本知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中解決問(wèn)題的能力。所以，教師在講課的過(guò)程中，應(yīng)該多運(yùn)用一些生動(dòng)形象的例子來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)跟其他學(xué)科的不同。教師的例子可以讓學(xué)生不由自主的走進(jìn)知識(shí)的海洋，將課本上抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象具體。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該針對(duì)實(shí)際生活的例子進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)只是的核心意義所在。
2如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須讓他們明確學(xué)習(xí)目的。在教學(xué)中，我都經(jīng)常結(jié)合實(shí)際，給學(xué)生講述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性。一方面強(qiáng)調(diào)你們是祖國(guó)未來(lái)的接班人必須掌握更多的科學(xué)知識(shí)。另一方面，要讓學(xué)生明確就個(gè)人的前途而言，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)自己將來(lái)成就事業(yè)能帶來(lái)很大的幫助。讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。例如：學(xué)習(xí)《鐘表的認(rèn)識(shí)》我讓學(xué)生回家后自己制定作息時(shí)間記錄自己一天的活動(dòng);學(xué)習(xí)《元、角、分的認(rèn)識(shí)》后讓學(xué)生親自去超市買學(xué)習(xí)用品討價(jià)還價(jià)感受數(shù)學(xué)的運(yùn)用;
學(xué)習(xí)了面積的認(rèn)識(shí)后讓學(xué)生回家后計(jì)算一下家里的房屋面積;學(xué)習(xí)速度×時(shí)間=路程這個(gè)關(guān)系式后，讓學(xué)生求自己家里到學(xué)校所走的路程等等。學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與生活其實(shí)是息息相關(guān)密切相關(guān)的，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。這樣學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確了學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探究數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的樂(lè)趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度。
進(jìn)行嘗試練習(xí)，滿足好奇心
好奇是兒童的天性，小學(xué)生的好奇心、好勝心是很強(qiáng)的。世界上許多重大的發(fā)明與新技術(shù)的發(fā)現(xiàn)從好奇心開(kāi)始，好奇心使人有強(qiáng)烈的求知欲望，有探索思維的積極性和主動(dòng)性，以興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲，是課堂教學(xué)的基本原則。教師就要根據(jù)兒童的這一特點(diǎn)，采取嘗試性練習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望。
例如，在講“分?jǐn)?shù)化成小數(shù)”時(shí)，先讓學(xué)生用除法把4/3、7/25、1/3、7/22化成小數(shù)，然后教師指出問(wèn)題，什么樣的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)能夠化成有限小數(shù)，什么樣的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)?我們能不能進(jìn)行除法計(jì)算，從中找出規(guī)律來(lái)呢?由于學(xué)生通過(guò)練習(xí)，急于尋找規(guī)律，學(xué)習(xí)積極性就高漲，興趣就大增，教師可就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的幾道算式，進(jìn)行分析比較，從而得出分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師利用小故事、謎語(yǔ)、笑話等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)手段，引起學(xué)生閃趣，激發(fā)求知欲，從而誘發(fā)學(xué)生的探索思維。
3如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
課堂教學(xué)是師生的雙向活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)本身的追求、渴望和探求。
良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛(ài)老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友。在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài);其次，教師要像嚴(yán)父慈母對(duì)待自己的子女一樣，公平地看待每一個(gè)學(xué)生，要面向全體施教，不偏愛(ài)一部分成績(jī)出色的人而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心，平等待人可以使一些后進(jìn)學(xué)生干涸的心靈里滋潤(rùn)著甘甜的泉水，他們會(huì)更有自信心，教師在他們心目中的形象會(huì)更加高大起來(lái)。
教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極地鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。如有的學(xué)生努力完成高層次的習(xí)題，應(yīng)及時(shí)在課堂上鼓勵(lì)、稱贊這種不畏艱難的求學(xué)精神。而基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，沒(méi)有動(dòng)力，教師不要過(guò)多指責(zé)，要對(duì)他們曉之以理，更應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步予以鼓勵(lì)：“你并不笨，只要你能不斷努力，一定會(huì)學(xué)得很出色。”只有正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)，才能使學(xué)生從評(píng)價(jià)中受到鼓舞，得到力量，勇于前進(jìn)。
讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和動(dòng)手操作的步驟等，使智力水平不同的同學(xué)都能拾級(jí)而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難時(shí)要適時(shí)、有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要及時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)，如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題，讓他們換個(gè)角度理解題意，舉例子類比等等，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
4提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方法
培養(yǎng)學(xué)生的好奇心
課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生探索性的學(xué)習(xí)為主，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、各個(gè)不同方向去思考問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生自主的去探索。比如，在學(xué)習(xí)“單數(shù)乘法”這一節(jié)時(shí)，可以發(fā)給每個(gè)學(xué)生幾個(gè)圓片，然后用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，然后問(wèn)擺了幾個(gè)幾?學(xué)生們需要自己動(dòng)手來(lái)獲得答案。
積極鼓勵(lì)
老師的鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的肯定，獲得老師的鼓勵(lì)，是學(xué)生們學(xué)習(xí)中重要的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生們有了進(jìn)步時(shí)，我們教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，這對(duì)于提升學(xué)習(xí)自信心有很大幫助。循序漸進(jìn)地給學(xué)生們準(zhǔn)備一些稍有難度的題目，當(dāng)做出后要及時(shí)給予鼓勵(lì)，不斷表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生們有錯(cuò)誤時(shí)，我們可以委婉地告訴學(xué)生：“你可以做得更好，你好好地把老師剛才講的再想一想，你一定會(huì)把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)的，對(duì)嗎?”雖然這是一種批評(píng)，但由于語(yǔ)氣不同，也會(huì)讓學(xué)生受到鼓勵(lì)。
創(chuàng)設(shè)游戲情境
玩游戲是孩子們的天性，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑蝎@得知識(shí)，寓教于樂(lè)，是我們追求的最佳教學(xué)狀態(tài)。這就需要教師忘記自己的年齡，投入簡(jiǎn)單的游戲中傳授學(xué)生們知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題”時(shí)，我們可以給每個(gè)同學(xué)發(fā)跟細(xì)繩子，同時(shí)給小組發(fā)立方體紙盒。然后讓學(xué)生用細(xì)繩子利用紙盒來(lái)拼出方長(zhǎng)形與正方形，同時(shí)用尺子來(lái)量取各個(gè)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。
培養(yǎng)動(dòng)手能力
小學(xué)生都有好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以組織一些以學(xué)生活動(dòng)為主，對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手操作使得學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成效。比如在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”內(nèi)容時(shí)，教師提前讓學(xué)生們準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生們把每個(gè)圖形對(duì)折，使圖形對(duì)折后能完全重合。學(xué)生通過(guò)操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而且有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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