新生兒早教有什么方法_新生兒早教的好方法
媽媽們會是適當的對寶寶進行早教,那么應該怎么做呢?新生兒的早教應該怎么做才好?新生兒早教有什么方法這個問題由學習啦小編來為您解答!
如何對寶寶進行早教
如何對寶寶進行早教：語言方面
幼兒期是語言急速發(fā)展的階段，1歲是兒童積極理解語言的最佳時期。2～3歲是學習口頭語言的最佳時期。4～5歲是書面語學習的最佳時期。幼兒期的詞匯量增長最快，大約可增長3～4倍，即3歲達800～1000個。4歲1600～2000個。5歲2200～3000個。6歲3000～4000個。
幼兒期語言發(fā)展的特點是自言自語、說個不停，表達自己的想法和對事物的注意。能使動作內化為表象，促使思維的發(fā)展。同時也能暫時滿足幼兒在生活中無法實現的愿望，有利于個性的發(fā)展。因此，幼兒的家長和教師(包括保姆)，應當注意和幼兒的語言交流，把增加幼兒詞匯量和提高幼兒理解語言意義的能力，作為對幼兒進行早期教育的最重要的任務。
如與小兒對話，他會模仿大人的發(fā)聲，給小兒念兒歌，講故事。教小兒認識自己的身體部位如眼、耳、鼻、嘴。認識顏色如紅、黃、藍、綠。區(qū)別大小，“前”和“后”。
如何對寶寶進行早教：智力方面
想象力的發(fā)展幫助智力發(fā)展。想象力弱的兒童，往往依賴于動作，其攻擊行為較多。心理投射測驗證實：鼓勵兒童想象，可使好動的兒童安靜下來，逐漸集中注意和思考某一對象或問題。從一定意義上講，發(fā)展想象力有利于兒童品格的培養(yǎng)。
1、音樂智力早教
音樂由于樂曲的節(jié)奏、音調和強度不同，作用于幼兒聽覺器官和傳入神經，便與肌體內某些組織產生共鳴，進而激發(fā)和豐富想象力，同時陶冶孩子的性情。
2、游戲智力早教
游戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發(fā)展幼兒智力的最有效途徑。游戲能使幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力顯著發(fā)展。幼兒通過游戲，視覺敏感度增大，記憶力提高。游戲可推動幼兒積極的認知活動，并嘗試解決問題。
此外，運用情節(jié)迷人的故事、絢麗多彩的繪畫、生動活潑的影視、形象有趣的玩具、品種繁多的動植物，甚至俯身可拾的沙土、木塊等，都可激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象力。
如何對寶寶進行早教：生活方面
1、家庭環(huán)境
眾所周知，家庭成員對幼兒的影響是潛移默化的。孩子總是靜悄悄地學習周圍人的言行舉止作并為最好的榜樣。家庭生活樂趣是陶冶孩子優(yōu)秀品格和抵抗壞風氣毒害的最有效條件。
2、生活習慣
主要是指對小兒的睡眠、進餐、大小便和穿衣、盥洗方面的培養(yǎng)。如培養(yǎng)小兒能自己上床到自動入睡，安靜入睡。學會正確使用餐具，自己吃飯。培養(yǎng)自己洗手，洗臉，脫、穿衣褲等。培養(yǎng)定時大小便到小兒能自己去廁所解大小便的習慣。
3、動作訓練
幫助及促進小兒大運動及精細動作的發(fā)育，如訓練小兒俯臥抬頭、翻身、爬、扶坐、扶站、獨走、上下樓梯、攀登等。并培養(yǎng)小兒搭積木、握筆畫圖、折紙等精細動作。
4、情緒素質
積極愉快的情緒是不兒心理正常發(fā)育及身體健康發(fā)育的重要條件。經常對小兒微笑，對小兒的態(tài)度要和藹，經常給小兒逗樂等，使小兒經常保持愉快的情緒狀態(tài)。培養(yǎng)小兒喜歡同伴、與小朋友友好相處、懂得關心小朋友及幫助小朋友的交友態(tài)度。
如何針對幼兒心理進行早教
案例一
還沒玩夠
吃飯的時間到了，寶寶跟奶奶從外面散步回來，準備洗手吃飯，但是寶寶還沒有玩夠，還想讓奶奶帶他出去玩，不帶他去，他就自己往門外跑。
方法運用
這時如果你跟在寶寶后面追，他會越跑越快，可能還會邊跑邊調皮地向你“挑釁”。運用一下“欲擒故縱”法，看效果如何。家長可以大聲地跟寶寶說：“你自己出去玩吧，現在吃飯的時間到了，我們大家都要吃飯了，沒有人陪你呦!”邊說邊把門關上。這時，寶寶會馬上調頭往回跑。也許他會“偵察”等待幾分鐘，看確實沒有人跟他出來，他就會乖乖回來。
這時孩子如果有情緒或者哭鬧，家長要適當給孩子一個臺階，如介紹一下今天好吃的飯菜、吃完飯后還有哪些活動等。
知心話語
孩子執(zhí)意要去做什么事情，很多時候家長不必總是讓孩子牽著鼻子走，在沒有危險的情況下，可以故意放手讓他去做，但是要告訴他可能發(fā)生的后果。
案例二
奶太燙了
寶寶餓了要喝奶，媽媽趕緊給沖好了，但是奶還很燙，不能喝，寶寶等不及，大哭。
方法運用
這時，家長不要手忙腳亂地邊哄孩子邊說：“馬上就好了，馬上就好了，不哭，不哭。”而是要心平氣和地告訴孩子：“現在奶還很熱，不能喝，要等一會兒。”如果孩子不聽繼續(xù)大哭大鬧，可以跟他說：“媽媽告訴你了，奶現在還不能喝，你如果不怕燙，一定要喝，你就喝吧，你摸摸……”在不會燙傷的情況下，可以讓孩子摸一摸，感覺什么是“燙”。有了“燙”的感受，你讓他喝他也不會立即去喝了。
知心話語
孩子有了欲望，想馬上得到滿足，一分鐘都不能等待，這種情形在孩子幼年成長過程中時有發(fā)生。但是人的一生當中，需要耐心等待的事情有很多，所以，教育者應該從小教育孩子學會等待。
案例三
心不在焉
看到鄰居家同齡的孩子識字不少，還會數數，貝貝的媽媽著急了，最近花了不少時間教孩子，這不，她又在不厭其煩地教貝貝數數，接下來還要教他識字呢!但是貝貝完全心不在焉，一會兒東張西望，一會兒擺弄衣服……
方法運用
晚飯后，寶寶在玩玩具，媽媽拿出剛買的圖畫書，大聲并神秘地跟爸爸說：“我今天買了一本很好看的故事書，我講給你聽……”繪聲繪色講給爸爸聽，故意冷落寶寶(但讓寶寶又能聽見)，故事講完了，爸爸媽媽興趣不減，找出寶寶的積木一起玩了起來，媽媽：“我要紅色的和綠色的，給我那個三角形的，我還要5個長方形的，寶寶快來幫我一起找，數一數我一共有多少個積木，再數一數爸爸的，看誰的多……你要不要來參加，你跟我一伙吧，我們的房子建得一定比爸爸的漂亮。”
知心話語
你想讓孩子做什么事情的時候，最好先激發(fā)起他想做的欲望和興趣。在教孩子學知識的時候更要掌握好這個原則。教在有心，學在無意，有時為了引發(fā)孩子的好奇心和學習的興趣，巧設一些善意的“圈套”，把教育內容滲透其中，這樣做與強迫或企求孩子去做相比，收效一定更佳。
溫馨提醒：
“欲擒故縱”法運用時要充分考慮到幼兒的年齡特點及人身安全。
成人跟幼兒說話時的態(tài)度一定要溫和，“表演”要自然、不留痕跡。
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