自閉癥的發(fā)病多見于14歲以下的少年兒童，自閉癥患者容易出現(xiàn)交流障礙、語言障礙、智力異常等等問題。那么你知道造成自閉癥是什么原因嗎?現(xiàn)在，學(xué)習(xí)啦小編來告訴你導(dǎo)致自閉癥的原因。

　　造成自閉癥的原因

　　1、圍產(chǎn)期因素

　　圍產(chǎn)期各種并發(fā)癥，如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息等較正常對照組多發(fā)現(xiàn)自閉癥。

　　2、家庭因素

　　父母是專業(yè)技術(shù)人員，受過高等教育，比較聰明，但做事刻板，并有強逼傾向，對孩子冷淡和頑固，家庭缺乏溫暖等。

　　3、遺傳因素

　　該因素對自閉癥的作用已趨于明確，部分患兒與遺傳因素有關(guān)，患本病的兒童同胞中有2%到6%患本病，單卵雙生子同病率高達36%。

　　4、環(huán)境因素

　　早年生活環(huán)境中缺乏豐富和適當(dāng)?shù)拇碳?，沒有教以社會行為?；蜷L期處在單調(diào)環(huán)境中的兒童，會用反復(fù)動作來進行自我刺激，對外界環(huán)境就不發(fā)生愛好。

　　5、腦器質(zhì)性損害

　　15%到50%的自閉癥患兒伴癲癇發(fā)作、腦電圖異常、腦CT、磁共振有非特異性改變。有的伴有神經(jīng)系統(tǒng)體征、軀體畸形等。先天性風(fēng)疹病毒感染、巨細(xì)胞病毒感染均可能與自閉癥發(fā)病有關(guān)。

　　6、免疫系統(tǒng)異常和神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)失調(diào)

　　此類自閉癥患者發(fā)現(xiàn)T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少，輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少、抑制-誘導(dǎo)T細(xì)胞缺乏、自然殺傷細(xì)胞活性減低等，此外該病與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能失調(diào)有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)孤獨癥患者的單胺系統(tǒng)，如5-羥色胺(5-HT)和兒茶酚胺發(fā)育不成熟，松果體-丘腦下部-垂體-腎上腺軸異常，導(dǎo)致5-HT、內(nèi)啡肽增加，促腎上腺皮質(zhì)激素(ACTH)分泌減少。

　　預(yù)防小孩自閉癥的方法

　　1、培養(yǎng)孩子的獨立能力

　　培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦。讓孩子學(xué)會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭，以磨煉孩子的意志力。

　　2、增加新鮮刺激

　　每一種聲音和色彩對兒童都是一種誘惑，他們的感官和眼睛需要新鮮東西的刺激。父母應(yīng)經(jīng)常帶孩子外出，讓他們?nèi)谌氪笞匀?，開闊胸襟。

　　3、培養(yǎng)廣泛的興趣

　　父母應(yīng)引導(dǎo)孩子發(fā)展多種多樣的興趣，聽故事、做游戲、畫畫、唱歌跳舞等，父母盡量參與其中，這不僅可以開發(fā)孩子的心智，而且可以加強父母與孩子間的感情交流。

　　4、樹立榜樣

　　父母自己應(yīng)表現(xiàn)得堅定自信，切不可精神沮喪和怨天尤人，因為父母是孩子心目中力量和智慧的化身。當(dāng)孩子膽怯和失望的時候，父母要及時幫助，使其樹立信心，戰(zhàn)勝困難，引導(dǎo)孩子。

　　5、創(chuàng)造歡愉的家庭氣氛

　　幼兒期的生活環(huán)境對性格的形成和發(fā)展有著重要的作用。父母間的親密和諧會使孩子感到溫馨和愉悅。相反，父母的不和與爭吵會使孩子在心理上產(chǎn)生壓力，久而久之會影響身心健康。

　　6、培養(yǎng)孩子的情商

　　情商即社會適應(yīng)的綜合能力，孩子僅僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導(dǎo)孩子形成良好的性情和情感。

　　7、讓孩子多結(jié)交小朋友

　　對兒童來說，交朋友是一件快活自在的事，能聯(lián)絡(luò)感情、增長見識、提高應(yīng)變和活動能力。另外，兒童有類同的思維和愛好，他們之間有一種天然的吸引力，在群體中相處，有助于身心健康，避免性格孤僻。

　　自閉癥的癥狀表現(xiàn)

　　現(xiàn)在全世界通用的ICD-10(WHO, 1993)自閉癥診斷要同時滿足下列A.B.C三準(zhǔn)則：

　　A、三歲前出現(xiàn)下列三項中至少一項功能之發(fā)展異?；蛘系K：

　　1、 社交溝通情境之理解性或表達性語言;

　　2、 選擇性社交依附或交互社會互動;

　　3、 功能性或象征性游戲(DSM-IV則為象征性或想象性游戲)。

　　B、下列1.2.3.合計至少6項，其中1.至少2項，2.和3.各至少1項

　　1、 交互社會互動之質(zhì)的障礙：

　　a. 不會適當(dāng)使用注視、臉部表情、姿勢等肢體語言以調(diào)整社會互動;

　　b. 未能發(fā)展和同儕分享喜好的事物、活動、情緒等有關(guān)的同儕關(guān)系;

　　c. 缺乏社會情緒的交互關(guān)系，而表現(xiàn)出對別人情緒的不當(dāng)反應(yīng)，或不會依社會情境而調(diào)整行為，或不能適當(dāng)?shù)恼仙鐣?、情緒與溝通行為;

　　d. 缺乏分享別人的或與人分享自己的快樂。

　　2、溝通方面質(zhì)的障礙：

　　a. 語言發(fā)展遲滯或沒有口語，也沒有用非口語的姿勢表情來輔助溝通之企圖;

　　b. 不會發(fā)動或維持一來一往的交換溝通訊息;

　　c. 固定、反復(fù)、或特異的方式使用語言;

　　d. 缺乏自發(fā)性裝扮的游戲或社會性模仿游戲。

　　3、狹窄、反復(fù)、固定僵化的行為、興趣和活動：

　　a. 執(zhí)著于反復(fù)狹窄的興趣;

　　b. 強迫式的執(zhí)著于非功能性的常規(guī)或儀式;

　　c. 常同性的動作;

　　d. 對物品的部份或玩具無功能的成份的執(zhí)著。

　　C、不是有續(xù)發(fā)社會情緒問題的接受性語言障礙，依附障礙，有情緒行為問題的智能不足，精神分裂癥，雷特癥等。(DSM-IV則只排除雷特癥和其它兒童期崩解癥)。

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