關(guān)于愛與責(zé)任師德演講稿
“愛是一種奉獻(xiàn)。”它如一股甘泉,一股熱流,穿透人的心田。學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了有關(guān)于愛與責(zé)任的師德演講稿3篇,歡迎大家閱讀。
關(guān)于愛與責(zé)任師德演講稿篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《有一種愛叫做責(zé)任》。
還記得,2008年8月27日,剛畢業(yè)的我懷著一顆忐忑不安的心,走進(jìn)了友好小學(xué)的大門。
雖然,工作只有一年多的時(shí)間,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上一位合格的教師,但讓深深的體會(huì)到:作為一名教師,不但對(duì)教學(xué)工作一定要腳踏實(shí)際,一絲不茍,認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課,而且還要有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心。
教師工作的舞臺(tái)是學(xué)校,工作的對(duì)象是學(xué)生,當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校時(shí),他們就把信任送到了我們的心上,把責(zé)任送到了我們的肩上。
去年,我?guī)У氖俏迥昙?jí)二班的數(shù)學(xué),班上有一個(gè)名叫范國(guó)燕的女生,她的性格很內(nèi)向,平時(shí)很少說話,總是一個(gè)人坐在位子上做著那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。但上天似乎沒有垂青她的努力,每次考試,總是班上倒數(shù)第一。她的數(shù)學(xué)水平甚至連二年級(jí)的小朋友都不如。當(dāng)時(shí),真為她的刻苦所感動(dòng),于是我想盡一切辦法來幫助她:上課提問,課后幫她把落下的功課補(bǔ)上去……
很快,期中考試到了,我滿懷信心地想:這樣努力的幫她,成績(jī)多少也該有些起色吧?幾天后,成績(jī)出來了,但也讓我的心跌到了谷底:她的成績(jī)比以前更糟了!
當(dāng)時(shí)我真想哭,甚至也想到了放棄,各種方法我都用上了,真的不知再怎么去幫她。她也好像很內(nèi)疚,見到我,總是低著頭。有一天,我發(fā)現(xiàn)她偷偷的放在我辦公桌上的一張紙條:“老師,真對(duì)不起!我很笨,我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料,您就別管我了!”看到這些字,我心里更不是滋味!我不但沒有了放棄的念頭,反而涌起一股斗志:我就不信真有這么笨的人!于是我找她談話,告訴她:“你是個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子,老師喜歡你,我不會(huì)放棄你的,我有責(zé)任更有義務(wù)幫助你。不管怎樣,我們都不要放棄……”,我的話還沒有說完,她飽含淚水急切的說:“老師,真的嗎?從來沒有人說過喜歡我,更沒有人說過我是一個(gè)好孩子,真的謝謝您!老師!”
第二天,我隨她一起去家訪,從談話中得知:她小時(shí)候不小心摔傷了腦袋,致使她的記憶力減退。聽了家長(zhǎng)的話,我覺得自己肩上的膽子更重了。我該怎么做呢?怎樣才能幫她呢?一連串的疑問涌上我的心頭。不管怎樣,我都不會(huì)放棄,我要想盡一切辦法幫助她,讓她和別的孩子一樣在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。
回來后,我改變了策略,從努力的補(bǔ)習(xí)到讓她放松的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)她參加集體活動(dòng),讓她多發(fā)言,對(duì)于她取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)……慢慢的,她越來越開朗,越來越自信,在今年的中期考試中,雖然她的成績(jī)并不是那么理想,但也有了很大的進(jìn)步。
從那以后,她好像變了個(gè)人,每天除了刻苦的學(xué)習(xí)之外,一有時(shí)間就拿著練習(xí)本來辦公室找我,讓我給她出題做。沒想到,我一句輕輕的表?yè)P(yáng),竟讓她有這樣大的變化,真是不可思議!進(jìn)步雖來得那么艱難,但進(jìn)步的果實(shí)卻是香甜無比。
我們的責(zé)任就是付出對(duì)學(xué)生的愛,只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,而奏響主旋律的就是那份沉甸甸的責(zé)任。各位老師,讓我們把責(zé)任化作一盞燈,久久地燃燒;讓我們把愛變?yōu)橐皇赘?,盡情地歌唱;讓我?guī)е?zé)任與關(guān)愛在教育之河順暢地遠(yuǎn)航!
我的演講完畢,謝謝大家!
關(guān)于愛與責(zé)任師德演講稿篇2
法國(guó)作家雨果有句名言:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈”。我敬畏教師這個(gè)職業(yè),不是因?yàn)槲椰F(xiàn)在是一名教師,因?yàn)槲业浆F(xiàn)在還記得我小學(xué)時(shí)的老師,一路走來,慈祥的老師教給我的是自信;嚴(yán)肅的老師教給我的是嚴(yán)謹(jǐn);寬容的老師教給我的是大度;嚴(yán)厲的老師教給我責(zé)任。今天,我已為人師,希望若干年后我也能給我的學(xué)生留下這樣的印象。即便零落成泥,只要香如故,我也就無愧于教師這個(gè)職業(yè)。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛的職業(yè),冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切。”當(dāng)無愛時(shí),這個(gè)職業(yè)就如同清泉遇到了沙漠,終究是枯竭的。當(dāng)我第一次看到劉長(zhǎng)明時(shí),我認(rèn)為這是我教過的最糟糕的學(xué)生。每天臟兮兮的出現(xiàn)在教室,每次教上來的作業(yè)本都散發(fā)著讓人難以忍受的惡臭,往他身邊一走就是一股臭氣,他每次站起來回答問題都是頭一低,一句話也不說。無論我怎樣悉心引導(dǎo),他依然如故。終于我無法忍受氣憤之時(shí)對(duì)他說:“劉長(zhǎng)明,記?。撼鋈チ?,別說我是你老師!”有時(shí)我常想:他什么時(shí)候能回老家上學(xué)就好了!然而當(dāng)我看到他的父母——一對(duì)老實(shí)巴交的、從貴州來這里打工的民工夫婦,我告訴自己不能這樣想!他這么“臟”是有原因的,雖然仍然是那么臟,那么臭,我決不像以前那樣兇巴巴地看著他,對(duì)待他。我經(jīng)常在班級(jí)中給我的學(xué)生們講,要想改變自己的命運(yùn),自己要努力,要舍得付出努力!我想我更多的是說給劉長(zhǎng)明聽的。希望他能理解我——他的老師對(duì)他的期盼。2010年年底,一個(gè)冬天的早晨,劉長(zhǎng)明報(bào)告給我一個(gè)“好”消息:他要轉(zhuǎn)學(xué)了,因?yàn)樗麄円患叶家刭F州老家。我以前多么希望他能離開我的班呀!可他真的要走了,我的心里卻空落落的,一點(diǎn)兒也高興不起來。我把他叫到我的辦公室,對(duì)他說:“回老家,要堅(jiān)持上學(xué)!”他點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。他沒有跟我說再見,更沒有給我鞠躬,一轉(zhuǎn)身,高高興興地離開辦公室走了。
時(shí)間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這一屆孩子的畢業(yè),我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長(zhǎng)明。我新帶的這批孩子沒有一個(gè)像劉長(zhǎng)明的。2012年12月,孩子們過圣誕,過平安夜,流行送蘋果,那屆孩子給我送了很多蘋果。一天中午,一個(gè)孩子到我辦公室送給我一個(gè)袋子,她說:“老師,這是劉長(zhǎng)明送給你的。”我很詫異,也很幸福:“他,回來了?怎么沒進(jìn)來?”“他不敢進(jìn)來,不好意思見您,他讓我們給你帶進(jìn)來,他,已經(jīng)工作了。”我打開劉長(zhǎng)明送給我的禮物,是一個(gè)用精美包裝紙包裹得很好的蘋果,和一袋“心心相印”的果凍。那一刻,我的心流淚了,眼淚終于忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學(xué)生,“糟糕”到“無顏”見我!其實(shí)是我無顏見他。
新帶的這屆孩子里,有一個(gè)叫鄭夢(mèng)波的,教什么都學(xué)不會(huì),因?yàn)樗?,班?jí)總體成績(jī)總是不高。我想不論他考得多差,我都要留他在班里,我決不讓他離開這個(gè)班級(jí),也不厭棄他,鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),相信自己。他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好,但與班里的孩子相處融洽,每天看著他高興地來到學(xué)校,高興地離開學(xué)校,我在想只要孩子們是快樂和幸福的,我的那點(diǎn)辛苦又算什么呢?
愛是理解,愛是信任,愛是包容。愛有時(shí)是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,有時(shí)是一句溫馨的叮囑,有時(shí)可能就是一句嚴(yán)厲的批評(píng)。不論是哪種形式呈現(xiàn)的愛,只要是發(fā)自內(nèi)心,總會(huì)有收到回報(bào)之時(shí)。在短短數(shù)年教書生涯中,雖然辛苦,雖然清貧,雖然也有過急躁,彷徨,甚至想放棄,但人是懂感情的,一往情深精誠(chéng)所至,一心一意頑石開,愛心所至,情感所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。我想,我和我的戰(zhàn)友們應(yīng)該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學(xué)生涯中的每個(gè)孩子,在教育教學(xué)中,不再出現(xiàn)令我傷心和自慚的“劉長(zhǎng)明”。在煙波浩渺中,在浮華喧囂里,給自己一處凈土,給自己方寸空間,我愿——零落成泥,只為香如故。
關(guān)于愛與責(zé)任師德演講稿篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),同學(xué)們:
大家好!
教師作為人類靈魂的工程師,從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。就應(yīng)弘揚(yáng)三平精神,注重自己的師德修養(yǎng)。一個(gè)好的教師,應(yīng)該時(shí)時(shí)處處是學(xué)生的榜樣,時(shí)時(shí)處處用自己的人格魅力去影響和教育學(xué)生,使學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
1、平凡之中的偉大追求
教師是辛勤工作的園丁,學(xué)校便是園丁工作的苗圃。關(guān)心學(xué)校,愛護(hù)學(xué)校,珍惜學(xué)校榮譽(yù),便是教師的責(zé)任。做人,應(yīng)清正而剛毅,樂觀且豁達(dá)。做為教師,應(yīng)癡情于講臺(tái),教書更育人,當(dāng)做學(xué)生人生道路上的航燈;質(zhì)樸的平凡中透現(xiàn)一種深刻的精神境界和人格魅力,沒有刻意去追求什么效應(yīng),但要影響著學(xué)生的心靈。傳道,授業(yè),解惑,要真正做到了為人師表、道德高尚。在普通教學(xué)崗位上,恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。
2、平靜之中的滿腔熱情
一個(gè)好的教師,首先應(yīng)該把自己的滿腔熱情投入到自己所熱愛自己所從事的教育事業(yè),對(duì)自己的事業(yè)充滿激情,永無止境的積極追求。俗話說“熱愛是最好的老師”,熱愛自己的教育事業(yè),你會(huì)覺得其樂無窮;熱愛自己的事業(yè),你就會(huì)多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨;熱愛自己的事業(yè),你就會(huì)覺得再苦再累也無怨無悔;熱愛自己的事業(yè),你就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時(shí),就多了戰(zhàn)勝的勇氣和希望,少了怯懦與畏縮,進(jìn)而化消極為積極,勇敢的面對(duì)困難,挑戰(zhàn)困難,努力去做生活的強(qiáng)者。
3、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感
教師的工作始終在備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、教研等線上圍繞。時(shí)間長(zhǎng)了,多少會(huì)有一些厭倦作為一個(gè)好的教師,不但應(yīng)該熱愛自己所從事的教育事業(yè),對(duì)自己的事業(yè)充滿激情。還應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心。愛教育事業(yè),最終的落腳點(diǎn)在愛學(xué)生、愛孩子。高爾基曾經(jīng)說過:誰(shuí)愛孩子,孩子就愛誰(shuí)。只有愛孩子的人,才能教好孩子。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人,他們是不斷變化發(fā)展的。對(duì)他們的愛,最集中的體現(xiàn)就是對(duì)他們負(fù)責(zé)任。師愛是每個(gè)教師的精神財(cái)富,也是人類的精神財(cái)富。教師要具有無私的愛,必須高度重視個(gè)人修養(yǎng),端正教學(xué)思想,以高尚的人格,淵博的知識(shí),博大無私的愛去感染學(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模。
教師的師德要在身教中和平凡的工作體現(xiàn),教師榜樣像一面旗幟,樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行,具有鮮明的示范性。教師的言行,學(xué)生極易照樣接受,很少去鑒別,近朱者赤,近墨者黑,不是空論。以身作則,才能為人師表。擁有健康的人格品位,才能在學(xué)生中樹立威信,得到敬重。教師應(yīng)以良好的心理品格,道德水平,敬業(yè)精神讓學(xué)生感到可信、可親,從而才不負(fù)于人類靈魂工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。
愛,能溫暖人的心靈;愛,能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說:有愛才有追求,有對(duì)愛的追求,才有對(duì)愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師,所面臨的是一群天真無邪,渴求知識(shí),有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們,對(duì)他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。”
一、愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生
俗話說得好:嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán),師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的,不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對(duì)老師敬而愛之,而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ),愛以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛結(jié)合,愛而不縱,嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜,才能成為愛的甘露。
二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,擁有獨(dú)立的思維,因此,教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),真誠(chéng)地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助,只有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
三、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),“問題生”也不例外,相反,對(duì)這些“問題生”要給予更多的愛,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明,從愛出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。
四、對(duì)學(xué)生除了所給予的愛以外,還應(yīng)有一份責(zé)任感。
如果說這一切都是源于愛的話,那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂,其實(shí)責(zé)任也是一種愛,正如歌德所說的那樣:“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛”。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的,我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活,;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之,師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛,師生之間就能以誠(chéng)相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的,熱愛學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛吧,因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧,因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。
我們一定要把開展“三平精神”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)擺上重要議事日程,認(rèn)真落實(shí)在工作中。我們要認(rèn)真參加主題學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng),深入學(xué)習(xí)“三平精神”并深入討論,真正把“三平精神”落實(shí)到日常工作中;要充分利用各種形式,努力做“三平教師”,學(xué)習(xí)“三平精神”,要愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、無私奉獻(xiàn)、甘為人梯;學(xué)習(xí)“三平精神”,要熱愛學(xué)生、熱愛教育,以德修身、以德施教、以德育人; 學(xué)習(xí)“三平精神”,要堅(jiān)定信念、志存高遠(yuǎn),以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,做人民滿意的教師,辦人民滿意的教育,從而在工作中真正做“三平教師”; 學(xué)習(xí)“三平精神”, 要加強(qiáng)學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)工作,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量水平,增強(qiáng)職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人,以微薄力量推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
謝謝大家!
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