This is my sister英語(yǔ)教案及反思
This is my sister英語(yǔ)教案及反思
做好初中英語(yǔ)教案對(duì)于老師上課十分重要，那么This is my sister這篇課文的教案要怎么做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)初中英語(yǔ)This is my sister英語(yǔ)教案及反思，希望對(duì)你有所幫助。
This is my sister英語(yǔ)教案：
一、教學(xué)目標(biāo)
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)表述家庭成員的稱謂，學(xué)會(huì)用特殊疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)家人的稱謂和介紹家人。
知識(shí)與能力
能聽(tīng)懂有關(guān)介紹家庭成員的對(duì)話，并能根據(jù)提供的信息介紹家人。
過(guò)程與方法
采用role-play、pairwork的學(xué)習(xí)方式，利用圖片、聽(tīng)力材料等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)。
詞匯教學(xué)
采取頭腦風(fēng)暴及圖片匹配的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生喚醒已有知識(shí)，在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;
聽(tīng)力教學(xué)
采取聽(tīng)，圈出所聽(tīng)到的單詞的方式;
口語(yǔ)教學(xué)
采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)及role-play角色扮演的形式進(jìn)行操練;
語(yǔ)法教學(xué)
總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)談?wù)摷彝ド钸@一話題，引導(dǎo)學(xué)生正確理解家庭的真正意義，教育學(xué)生體貼父母，關(guān)愛(ài)家人。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
(1)掌握家庭成員的稱謂。
(2)能夠簡(jiǎn)單介紹人物關(guān)系。
(3)能夠指認(rèn)人物關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
(1)介紹家庭成員時(shí)對(duì)名詞單復(fù)數(shù)與謂語(yǔ)一致性的正確使用。
(2)Is this / that…? 肯定否定回答時(shí)代詞的使用。
三、教學(xué)策略
詞匯教學(xué)
采取頭腦風(fēng)暴及圖片匹配的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用;
聽(tīng)力教學(xué)
采取聽(tīng)，圈出所聽(tīng)到的單詞的方式;
口語(yǔ)教學(xué)
采取 pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)及role-play角色扮演的形式進(jìn)行操練;
語(yǔ)法教學(xué)
總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1：A guessing game
借助一個(gè)簡(jiǎn)單的圖畫A house + ? = Home，引起學(xué)生的關(guān)注。
【設(shè)計(jì)意圖】
導(dǎo)入單元話題，讓學(xué)生了解Family的意義所在。
Step 2： Watch a video: Father and Mother, I love you.
利用多媒體呈現(xiàn)一個(gè)關(guān)于家庭的公益廣告視頻，既讓學(xué)生充分了解本單元的話題，同時(shí)對(duì)學(xué)生又有著尊敬父母，關(guān)愛(ài)家人的教育意義。
【設(shè)計(jì)意圖】
旨在幫助學(xué)生了解Family的深層意義，同時(shí)又能引起學(xué)生的興趣。
Step 3：Brainstorming
通過(guò)讓學(xué)生談?wù)劶彝ブ卸及男┘彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生興趣，為目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)做鋪墊。
【設(shè)計(jì)意圖】
幫助學(xué)生初步感受目標(biāo)語(yǔ)言，了解家庭成員的稱謂，為下面的語(yǔ)言輸入做準(zhǔn)備。
Step 4：Match
將圖片中的人物與單詞相匹配，輸入家庭成員稱謂這一目標(biāo)語(yǔ)言。
【設(shè)計(jì)意圖】
旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員稱謂這一目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)為下面的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)做準(zhǔn)備。
Step 5：Listening
播放聽(tīng)力材料，要求學(xué)生圈出所聽(tīng)到的單詞，然后再次播放聽(tīng)力材料，要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容回答問(wèn)題。引領(lǐng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，聚焦目標(biāo)語(yǔ)言。
【設(shè)計(jì)意圖】
旨在幫助學(xué)生鞏固家庭成員稱謂這一目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)為下一步的目標(biāo)句型的輸出做鋪墊。
Step 6：Speaking
依據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的口頭練習(xí)，并對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言中的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)：介紹人物關(guān)系和指認(rèn)人物關(guān)系。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)口頭交際的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)讓學(xué)生自主進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的初步總結(jié)。
Step 7：Role play
利用聽(tīng)力材料文本，要求學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，然后要求學(xué)生模仿聽(tīng)力對(duì)話中句子的用法及說(shuō)話的語(yǔ)氣。
【設(shè)計(jì)意圖】
旨在幫助學(xué)生鞏固目標(biāo)句型的構(gòu)成和用法，進(jìn)一步熟悉目標(biāo)語(yǔ)言。并初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。
Step 8：Role play(practice)
利用課外圖片材料，要求學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，然后要求學(xué)生盡力去模仿說(shuō)話人的語(yǔ)氣。
【設(shè)計(jì)意圖】
旨在幫助學(xué)生鞏固目標(biāo)句型的構(gòu)成和用法，進(jìn)一步熟悉目標(biāo)語(yǔ)言。并初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。
Step 9：Describe family members
拓展目標(biāo)語(yǔ)言，增加對(duì)家庭成員進(jìn)行描述的句型，通過(guò)句型學(xué)習(xí)—小組練習(xí)—角色扮演最終實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
【設(shè)計(jì)意圖】
旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展目標(biāo)語(yǔ)言，為下面的口頭交際及寫作練習(xí)進(jìn)行鋪墊。
Step 10：Speaking: My family
利用1a中的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭作文練習(xí)，教師給出例文，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。
【設(shè)計(jì)意圖】
旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)口頭完成介紹家庭成員的任務(wù)。鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)為下面的口頭交際及寫作練習(xí)進(jìn)行鋪墊。
This is my sister教學(xué)反思：
上完課感覺(jué)到時(shí)間安排前松后緊，可以看出學(xué)生自主復(fù)習(xí)還不是很充分，而且暴露出我的備課也未考慮全面。比如學(xué)生展示時(shí)銜接以及自信心，而且部分學(xué)生未能參與進(jìn)來(lái)，在訓(xùn)練方面還需要加強(qiáng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、備好課是上好課的基礎(chǔ)。一節(jié)好課不僅備教材充分，而且備學(xué)生，備教法，備學(xué)情也是必備的。
二、學(xué)生的樂(lè)趣不夠。想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。心理研究學(xué)家表明：人們對(duì)自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識(shí)它;興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)并趨向某種事物特有的意想，是個(gè)體主觀能動(dòng)性的一種體現(xiàn)。因此上課時(shí)我通過(guò)多樣的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)小組競(jìng)賽、個(gè)人比賽等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。整堂課下來(lái)，學(xué)生不是被動(dòng)的接受，而是積極主動(dòng)的吸取。同時(shí)插入一些現(xiàn)在的流行語(yǔ)和學(xué)生比較感興趣的語(yǔ)言上課，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得這堂課的知識(shí)很真實(shí)而不是死板的課本。
三、上課時(shí)，有些環(huán)節(jié)銜接的不太好。上課之前，我把每一個(gè)環(huán)節(jié)如何的銜接都記得很熟悉了?？墒?，真正上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃總是趕不上變化的，誰(shuí)都不清楚一節(jié)課上會(huì)有什么情況發(fā)生。如果上課之前，不能多做一些預(yù)設(shè)，那就會(huì)向我一樣感到有些手忙腳亂，也許聽(tīng)課的老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但是當(dāng)自己感到手忙腳亂的時(shí)候，那么接下來(lái)的課也就會(huì)大打折扣。
四、對(duì)一些細(xì)節(jié)把握的不足。上課時(shí)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況不能很好的處理，總感覺(jué)處理得比較蒼白、不盡如人意。
五、心態(tài)擺得不夠平穩(wěn)。上課時(shí)，老是害怕自己不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把課上完，所以出現(xiàn)了催促學(xué)生的言語(yǔ)。相信，如果以后這類課上得多了，這一缺點(diǎn)我一定能改掉。
不足之處還有很多很多，這幾點(diǎn)是我認(rèn)為這節(jié)課上最大的缺陷。以后我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，把我的缺點(diǎn)都改正了。
最后，希望自己能在那些關(guān)心我成長(zhǎng)的老師們的呵護(hù)幫助下，不斷成長(zhǎng)，盡快的成長(zhǎng)為一名合格的優(yōu)秀的老師。
This is my sister英語(yǔ)教案及反思相關(guān)文章：
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