在我們的雅思學(xué)習(xí)中，雅思閱讀是綜合英語(yǔ)的表現(xiàn)，不僅體現(xiàn)了你的詞匯量和語(yǔ)法，還包括了你的英式思維和理解能力。那么同學(xué)們?cè)谘潘奸喿x中的都會(huì)碰到哪些困難呢?我們又該如何克服雅思閱讀里的這些閱讀障礙?小編將為大家理清雅思閱讀高分的阻礙，希望能對(duì)大家的雅思閱讀提高有明顯的效果。

　　雅思閱讀高分的障礙

　　(1) 單詞

　　IELTS普通培訓(xùn)類(lèi)閱讀文章中涉及詞匯7000左右，但具備4000左右(即大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)水平)即可應(yīng)考。單詞量不夠的考生,應(yīng)在短期內(nèi)迅速擴(kuò)充認(rèn)知詞匯,為看文章做題打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　有些考生脫離語(yǔ)境孤立地背單詞,這樣容易遺忘或混淆單詞的意義。每天背一定量的生詞,并不斷補(bǔ)充,而且還可以打亂次序。當(dāng)然,最有效的是在上下文,即文章當(dāng)中記憶單詞。

　　(2) 句子

　　IELTS閱讀中有的題目考的是對(duì)于文章中某一句子的理解,若考生領(lǐng)會(huì)有偏差,就容易失分。考生應(yīng)對(duì)一些復(fù)合句,尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有一定的了解。在遇到比較復(fù)雜的句子的時(shí)候,應(yīng)靜下心來(lái),從把握句子主干一一主謂結(jié)構(gòu)著手來(lái)分析句子結(jié)構(gòu)。

　　(3) 速度

　　幾乎任何閱讀考試均同時(shí)考查閱讀速度(speed)與理解精確度(accuracy)。IELTS普通培訓(xùn)類(lèi)閱讀考試要求考生在60分鐘的時(shí)間里迅速而準(zhǔn)確地答題。為趕時(shí)間而一味求快或?yàn)樽非鬁?zhǔn)確而放棄一些題的做法都是不可取的?？偟膩?lái)說(shuō),閱讀速度的改善不容易一蹴而就,需要大量的練習(xí)和長(zhǎng)時(shí)間的努力。不過(guò),掌握一些閱讀技巧,革除一些壞習(xí)慣,將有助于看文章時(shí)加快速度。

　　快速閱讀最關(guān)鍵的是在掃描文章的時(shí)候把握段落的主旨,并做出標(biāo)記,并且在看完文章后對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有大致的了解。至于閱讀的壞習(xí)慣,約有以下幾種:

　?、?邊看邊讀

　　有的同學(xué)由于以前學(xué)英語(yǔ)課文的時(shí)候有朗讀的習(xí)慣,碰到英語(yǔ)文章,總是情不自禁地讀出聲來(lái),或是口里念念有詞。這樣做的后果,必然是閱讀速度降低。解決問(wèn)題的關(guān)鍵是,一定要樹(shù)立"看"文章而不是"讀"文章的心態(tài)。

　?、?一次只看一個(gè)單詞

　　有的同學(xué)是逐詞逐詞地看,一眼只看一個(gè)單詞.這樣做.不僅速度慢, 而且可能會(huì)出現(xiàn)這樣一種情形:每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí),但整句話就是理解不了?？朔鲜鲋鹪~閱讀壞習(xí)慣的方法是爭(zhēng)取眼睛在文章中移動(dòng)的速度逐步加快,一次看一個(gè)意群(sense unit)，而不是只看一個(gè)單詞。意群的劃分如例所示：It is possible to use this iron in a vertical position so that you can remove creases from clothes on coat hangers or from curtains.

　?、塾錾~則停頓

　　習(xí)慣于在做題的時(shí)候先把所有生詞查出來(lái)的考生,在實(shí)戰(zhàn)時(shí)容易出現(xiàn)碰到生詞就停下來(lái)思索很長(zhǎng)時(shí)間以致于打斷閱讀連貫性的情況?？忌鷳?yīng)該平時(shí)養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測(cè)單詞含義的習(xí)慣,而對(duì)于那些不影響理解的生詞,則可以忽略不計(jì)。

　　(4)不根據(jù)文章內(nèi)容而是按自己的臆測(cè)做題

　　IELTS閱讀考查的是考生對(duì)于所考文章理解，而不是考生的知識(shí)面或是對(duì)于某個(gè)問(wèn)題的見(jiàn)解。切忌不依照文章內(nèi)容判斷而憑生活常識(shí)或個(gè)人感覺(jué)來(lái)答題,在做TRUE/FALSE/NOT GIVEN題的時(shí)候尤其要注意這一點(diǎn)。

　　雅思閱讀要靈活閱讀

　　雅思閱讀的課堂里，常有好玩的事情發(fā)生。有次一個(gè)學(xué)生題做到一半，實(shí)在沒(méi)有感覺(jué)，于是投筆長(zhǎng)嘆：“老師，我要加入古巴籍。”一時(shí)四座皆驚。這突發(fā)奇想的家伙繼續(xù)說(shuō)：“中國(guó)和古巴外交關(guān)系一向不錯(cuò)，應(yīng)該比較容易申請(qǐng)入籍。然后我就從古巴偷渡去美國(guó)。聽(tīng)說(shuō)美國(guó)有項(xiàng)政策，可以無(wú)條件為古巴叛逃來(lái)美國(guó)者提供綠卡。”然后呢?大家很期待。“然后?我就可以不用再做雅思閱讀了!”這句話顯然深得人心，以至許多人心有戚戚的同時(shí)忘記他的曲線救國(guó)計(jì)劃是多么的不現(xiàn)實(shí)。

　　老師只好跳出來(lái)做惡人打消他的異想天開(kāi)：“古巴的官方語(yǔ)言是西班牙語(yǔ)。入籍前要考試的---”于是這個(gè)夢(mèng)想以哀號(hào)告終。雖然只是玩笑，亦可見(jiàn)大家對(duì)雅思閱讀之痛恨。不過(guò)，就像每次安撫做雅思閱讀做到幾乎暴走的學(xué)生們說(shuō)的那樣：其實(shí)雅思閱讀是很人道的閱讀考試。它不像某些考試，因?yàn)榭紤]到教育資源從而以“考倒”人為目的。恰恰相反，它是為了“考會(huì)”人。因此，雅思閱讀更多測(cè)驗(yàn)參加者的能力。最基本的無(wú)外兩個(gè)：定位能力和同義替換能力。

　　怎樣在這浩瀚的參考書(shū)山中找到寫(xiě)文章需要的資料，又怎樣在一本4，5厘米厚的書(shū)里找到那幾章幾段甚至幾句話以支持自己的觀點(diǎn)?無(wú)一不要求學(xué)生迅速準(zhǔn)確定位。雅思閱讀正是針對(duì)這項(xiàng)能力出題。無(wú)論哪一種題型，均要求考生首先迅速在千字中迅速定位關(guān)鍵詞。

　　下一步便是同義替換。除開(kāi)那些不易替換的數(shù)字，符號(hào)，專(zhuān)有名詞，題目多是原文章中的詞的同義詞----原文原詞再在題目中出現(xiàn)未免太沒(méi)有技術(shù)含量。這也是有理有據(jù)的。寫(xiě)學(xué)術(shù)性文章的時(shí)候，一定要列出參考文獻(xiàn)(references)，幫助文章順利布局發(fā)展，證明作者對(duì)本領(lǐng)域的了解，介紹業(yè)界的進(jìn)展和動(dòng)向，幫助讀者查閱有關(guān)資料，及保證文章的客觀性。

　　普遍使用的是哈佛體系(Harvard system),它明確規(guī)定，如果直接引用參考文獻(xiàn)(direct quotation)，要使用引號(hào)，并且要列出作者名字，出版日期和頁(yè)碼。讀書(shū)的時(shí)候，教授一再諄諄教導(dǎo)，這種方法要小心使用。掩蓋自己文章的觀點(diǎn)和思想還在其次，最主要它和抄襲(plagiarism)只有一線之隔。而抄襲的代價(jià)是學(xué)生不可承受之重----習(xí)慣旁征博引的人尤其會(huì)覺(jué)得痛苦：直接引用的參考文獻(xiàn)在論文中是不算字?jǐn)?shù)的。其實(shí)想想就可以理解：一篇文章一萬(wàn)字，有九千都是直接引語(yǔ)，哪里還叫原創(chuàng)。

　　既然直接引用不可以，最簡(jiǎn)單的方式就是間接引用。而無(wú)論是概括(summary)和改寫(xiě)(paraphrase)都涉及到同義替換：最安全的最簡(jiǎn)單的避開(kāi)原文的方法就是使用它的同義詞，至于句型改寫(xiě)，那是下一步。雅思閱讀考試的各種題型多少都設(shè)計(jì)成考查同義替換能力。它要求考生在定位時(shí)，不僅要認(rèn)識(shí)題目中出現(xiàn)的原詞，也要認(rèn)識(shí)該詞的同義詞或否定詞加上它的反義詞。這樣看來(lái)，雅思閱讀考試無(wú)疑在幫助鍛煉學(xué)生間接引用參考文獻(xiàn)的能力。定位和同義替換能力是雅思閱讀考試的基本能力。如果這兩種能力能夠爐火純青，再通過(guò)一定套題的訓(xùn)練來(lái)熟悉題路，閱讀應(yīng)該不會(huì)再是不可能的任務(wù)。要鍛煉這兩種能力，還需要從大量閱讀入手。無(wú)論是為了現(xiàn)在與出國(guó)語(yǔ)言考試過(guò)招，還是將來(lái)出國(guó)讀書(shū)與無(wú)數(shù)的參考書(shū)目拼搏，閱讀，培養(yǎng)能力，從現(xiàn)在開(kāi)始。