高一英語(yǔ)學(xué)情分析范文
高一英語(yǔ)學(xué)情分析范文
對(duì)高一年級(jí)的學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)方面的學(xué)情分析，這樣的范文會(huì)有什么格式?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的高一英語(yǔ)學(xué)情分析范文，供大家參閱!
高一英語(yǔ)學(xué)情分析范文1
2016年5月23日，我校進(jìn)行了全校范圍的2015-2016學(xué)年度下學(xué)期期中考試?；诒敬慰荚嚨臋z驗(yàn)結(jié)果和這學(xué)期以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，總結(jié)如下：
這次考試試題難度適中，符合我校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和認(rèn)知水平，考試成績(jī)基本體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)情況。試卷滿分120分，年組最高分105分，最低分不足30分，平均分為51分，學(xué)生兩極分化較明顯。
分析原因，給出整改措施：
1. 知識(shí)基礎(chǔ)薄弱：零星知識(shí)多反復(fù)，及時(shí)鞏固練習(xí); 系統(tǒng)知識(shí)面向全體，零起點(diǎn)講授;知識(shí)分層次，要求有梯度。
2. 學(xué)習(xí)不主動(dòng)：課上小組合作，擴(kuò)大參與;課下留預(yù)習(xí)、鞏固作業(yè)，課前檢查;假期作業(yè)及時(shí)上交、批改，嚴(yán)格要求。
3. 學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，階段性波動(dòng)：課上多關(guān)注，多提問(wèn)，課后針對(duì)性單獨(dú)談話，了解情況，力所能及給予正確引導(dǎo)和幫助。
4. 學(xué)習(xí)不夠刻苦，惰性強(qiáng);信心不足，困難和壓力面前易退縮:
?、?知識(shí)歸納詳細(xì)，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，精益求精。力求做到最易懂、最典型、最精煉，并印成規(guī)范單頁(yè)紙下發(fā)，以備隨時(shí)復(fù)習(xí)、查閱。用自身努力助學(xué)生事半功倍。
?、?重理解、輕記憶;重思維與技能養(yǎng)成、輕大量信息涌入式記憶;力爭(zhēng)最大程度提高技能，促一勞永逸，減輕學(xué)習(xí)壓力。
?、劢o學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的時(shí)間與空間， 不急于求成，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中獲得知識(shí)與技能的積累。
我始終堅(jiān)信，好教育是潤(rùn)物無(wú)聲+春風(fēng)化雨。好教師是不動(dòng)聲色+潛移默化。
高一英語(yǔ)學(xué)情分析范文2
在我校高中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的薄弱點(diǎn)，在高中各學(xué)科中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難居其他學(xué)科之首(尤其對(duì)男生)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。高二(1)除少數(shù)同學(xué)積極性較高外，如xxx,xxx,xxx等。相當(dāng)一部分同學(xué)比較被動(dòng)如xxx,xxx,xxx，或非常被動(dòng)如xxx,xxx,xxx等。他們的主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：
1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不明
大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看作是 “為了高考”是“被迫無(wú)奈”，而沒(méi)有當(dāng)作是多掌握了一樣人生的工具。因此，不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)法將強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望變成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效地推動(dòng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。事實(shí)表明，目的明確的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏明確目的的學(xué)生，水平較低。教師應(yīng)該試圖提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
2. 缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力
不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，沒(méi)有長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備。他們不愿在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上多花時(shí)間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高，而消極的態(tài)度會(huì)抑制進(jìn)步。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是建立在興趣之上的。因此，教師應(yīng)盡可能呼喚起他們的積極態(tài)度，提升學(xué)習(xí)效果。要避免一人講課、眾人聽課的局面，多一些互動(dòng)，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師要精神飽滿地上課，因?yàn)槟愕膽B(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的行為。盡量讓課堂充滿生氣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3. 缺乏對(duì)英語(yǔ)的興趣和信心
對(duì)英語(yǔ)的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要力量。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。不少學(xué)生對(duì)學(xué)好英語(yǔ)不抱任何希望。自信心是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，能激勵(lì)人積極行動(dòng)，追求一定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自認(rèn)為可達(dá)到的成就。學(xué)生自信心越強(qiáng)，就越易學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)習(xí)進(jìn)步越大，學(xué)習(xí)的自信心就越足。自信心強(qiáng)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏自信心的學(xué)生，由于害怕出錯(cuò)，得到的操練機(jī)會(huì)少，語(yǔ)言能力提高就不明顯。因此提高自信心對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平非常重要。中學(xué)生自己應(yīng)該樹立自信是一方面，同時(shí)教師也要積極設(shè)法幫助中學(xué)生樹立自信。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生提供一些幫助，如問(wèn)題簡(jiǎn)單些，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。?dāng)學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，讓他產(chǎn)生一種滿足感，以增加學(xué)生自信心。其次，對(duì)缺乏自信心的學(xué)生要多贊揚(yáng)，少批評(píng)。贊揚(yáng)的話語(yǔ)會(huì)提高對(duì)方的自信心，為學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力。以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，面對(duì)缺乏自信的學(xué)生，要積極鼓勵(lì)，耐心指導(dǎo)。此外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，幫助建立自信心。
4. 缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是輸出的能力是由輸入量的大小來(lái)決定的。也就是說(shuō)，讀得多聽得多言語(yǔ)能力就會(huì)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)本族語(yǔ)，你不找它，它也會(huì)找你。但學(xué)習(xí)英語(yǔ)你不找它，它永遠(yuǎn)不會(huì)找你。因此，對(duì)于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽。
高一英語(yǔ)學(xué)情分析范文3
剛到校時(shí)，大家普遍存在問(wèn)題是:基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，詞匯量基本為零，語(yǔ)法更是什么都不懂。做題能力差，尤其是面對(duì)寫作題幾乎不會(huì)審題、下筆。記得入學(xué)測(cè)試，三位同學(xué)分別考了39,20.5,2分，寫作一字都沒(méi)有寫，不會(huì)下筆。20多天來(lái)，同學(xué)們上英語(yǔ)課熱情高，勁頭足，很好地配合了教師教學(xué)，取得了不小的成績(jī)。對(duì)于初中的基礎(chǔ)語(yǔ)法和簡(jiǎn)單詞匯基本了解，詞匯量有所增加，語(yǔ)法知識(shí)也了解了不少。
下面我分類對(duì)幾位同學(xué)分析一下。 ……同學(xué)有一定基礎(chǔ)，但基礎(chǔ)不牢，對(duì)很多難一點(diǎn)的單詞和語(yǔ)法掌握不到位。但是她的學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng)，后期她需要通過(guò)，多記多背單詞，作文，來(lái)不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，同時(shí)注意加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
……、……、……、……四位同學(xué)的基礎(chǔ)相對(duì)較差，可喜的是四位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性高，進(jìn)步很快，尤其是朱俊賢。要求一方面要熟記、理解老師的講義，特別是對(duì)自己不認(rèn)識(shí)的單詞要反復(fù)記憶;同時(shí)要熟悉題型，把握規(guī)律;再則該得分的地方絕不能失分。他們共同存在的最大問(wèn)題就是是，詞匯量較少，這就需要他們多記單詞，短語(yǔ)，詞組。后期，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)你們進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，特別是在記憶單詞這一塊。
我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，在后期對(duì)你們進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。
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