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      五年級上冊語文教案模板

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      五年級上冊語文教案模板(5篇)

      語文教案,以教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)為核心,為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)路徑和方法,幫助他們建立起系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)框架。這里給大家分享一些關(guān)于五年級上冊語文教案模板,供大家參考學(xué)習(xí)。

      五年級上冊語文教案模板

      五年級上冊語文教案模板【篇1】

      教學(xué)要求:

      1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

      2、體會作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。

      3、學(xué)習(xí)本課生字詞,練習(xí)用“宏偉”“凡是”造句。

      4、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點、難點:

      通過理解語言文字,想象圓明園原來的樣子;了解圓明園是怎樣被毀滅的,激發(fā)振興中華的責(zé)任感。

      教具準(zhǔn)備:

      幻燈片

      教學(xué)時間:

      三課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入課新。

      上一篇課文講的頤和園,原來是一座皇家花園,是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的,現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園,是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來也是一座皇家園林,可是現(xiàn)在怎么樣了呢?

      二、指名按自然段讀課文,注意糾正字音。

      三、初步理解課文。

      1、提出要求:小聲朗讀課文,想想課文可以分成幾段,每段講的是什么。

      2、學(xué)生自學(xué)后,討論。

      3、請三人朗讀第二段,每人讀一個自然段。討論:這三個自然段是從哪三個方面介紹圓明園的?

      四、學(xué)習(xí)本課生字詞。

      1、檢查生字讀音。

      2、抄寫生詞。

      五、布置作業(yè):

      朗讀課文,想想圓明園原來是什么樣子的。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)舊課。

      指名朗讀第二段,讀后說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。

      二、理解圓明園的位置和總體布局。

      1、默讀第二段,想想共有幾句話,每句講的是什么。

      2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒?圓明園的總體布局是怎樣的?什么叫“眾星拱月”?誰能用個簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來?

      三、理解圓明園中的著名景點。

      1、默讀第三段,想想這段共有幾句話,講到了圓明園的哪些景點。

      2、學(xué)生各自閱讀思考,然后同座交流。

      3、討論。

      (1)這段共有幾句話?其中哪幾句是總的介紹,哪幾句是講具體景點的?

      (2)齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀,講了哪些方面?“金碧輝煌”是什么意思?“玲瓏剔透”是什么意思?“象征”是什么意思?

      (3)補(bǔ)充介紹“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”。

      (4)指名讀第二、三、四、五句。讀后討論:剛才讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的?

      (5)在圓明園瀏覽會有怎樣的感受呢?齊讀第六句?!坝腥纭笔鞘裁匆馑迹浚ê孟瘢傲鬟B其間”是什么意思?在圓明園里,為什么好像漫游在天南海北,可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢?

      四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。

      1、默讀第四自然段,想想這段共有幾句話,每句講的是什么。

      2、學(xué)生自學(xué)后討論:為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館?“最珍貴”從哪些地方可以體會到?

      五、總結(jié)。

      課文第二段從三個方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌,它不僅宏偉、壯觀、美麗,而且是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

      六、練習(xí)有感情地朗讀課文。

      第三課時

      一、檢查學(xué)生背誦第二段。

      二、理解第三段。

      1、指名朗讀第三段。

      2、各人小聲朗讀第三段,邊讀邊想,英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的?

      3、學(xué)生自學(xué)后討論。

      4、小結(jié)。(一是搶掠,二是破壞,三是火燒。)

      5、再指名朗讀第三段,讀出氣憤的語氣。

      三、聯(lián)系全文,理解第一段。

      1、齊讀第一段。

      2、“不可估量”是什么意思?為什么說“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失”?

      四、朗讀全文,體會中心思想。

      1、自由朗讀課文。

      2、通過朗讀課文,你產(chǎn)生了怎樣的思想感情?(集中到對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨這一中心思想上)

      五、布置作業(yè):

      朗讀課文。

      五年級上冊語文教案模板【篇2】

      教學(xué)目的:

      1、引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物,善待生命的情感。

      2、培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      3、品味文章的語言,學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動的描寫。

      4、了解文章中深刻的哲理。

      教學(xué)重點:人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

      教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力,提高對課文的感知、感悟能力。

      教學(xué)工具:錄音機(jī)、幻燈片

      教學(xué)方法:自讀法、合作探究法

      教學(xué)時數(shù):1課時

      學(xué)生課前準(zhǔn)備:

      1、熟讀課文,借助工具書掃清字詞讀音、理解障礙。

      2、思考課后練習(xí)。

      3、搜查有關(guān)資料,了解作者的基本情況。

      教學(xué)設(shè)計過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      請大家聽一段“自然音響”,并告訴大家:“你聽到了什么?你感受到了什么?”(用一個詞或一個成語或一句話或一句詩等來表達(dá)你的感受)

      過渡語:這是一個鳥語花香的世界,也是人類所追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在,使鳥有了依托;鳥的存在,給人平添了情趣。鳥類是人類的朋友,它為我們的生活帶來了色彩。在馮驥才的眼中,鳥豈止是人類的朋友,簡直是他疼愛有加的兒女。現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)他所寫的散文《珍珠鳥》,一起感受他那份濃濃的情懷。(板書課題)

      二、初讀課文,整體感知

      1、正音、辨字、書空(字詞投影)

      ①出示字詞,請同學(xué)讀,檢查預(yù)習(xí),其他同學(xué)找錯。

      ②出示拼音,齊讀。

      ③書空字詞

      ④解釋:雛斑斑駁駁生意蔥蘢

      2、齊讀課文。(不掉字、不換字、不倒字、不多字、不哽字)

      3、用一句話概括文中講了一個什么故事?

      Δ“我”與一家三口珍珠鳥由陌生、害怕到親近的故事。

      Δ“我”和一只珍珠鳥相處的故事

      ……

      三、精讀理解,合作探究

      過渡語:課文為我們描繪了詩一般美好的境界,完全歸功于“我”的用心營造。

      1、速讀全文,用橫線畫出文中的“我”的舉動的語句,再用曲線畫出“我”的舉動下鳥兒的反應(yīng)的語句。

      (投影相關(guān)語句)

      “我”的舉動的語句與鳥的反應(yīng):

      我珍珠鳥

      a“用吊蘭長長的、串生著小綠葉的“傳出的`笛兒般又細(xì)又亮的叫聲、

      垂蔓蒙蓋在鳥籠上”“;格外輕松自在”;

      b“我很少扒開葉蔓瞧它們”它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”;

      c“決不掀開葉片往里看”雛鳥可以在我家自由成長;

      d“我不管它”即便開著窗子,它也不會飛走;

      e“我不去傷害它”敢“蹦到我的杯子上”;

      f“我只是微微一笑”“放開膽子跑到稿紙上”“饒著我的筆尖蹦來蹦去”;

      g“我不動聲色地寫”“啄著我顫動的筆尖”;

      h“我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛”它“友好地啄兩下我的手指”;

      i“我手中的筆不覺停了,生怕驚跑它”“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”。

      2、用“因為……所以……”串讀投影語句,提問:從這些舉動中可看出“我”是一個什么樣的人?

      交流:有愛心、細(xì)心、耐心……總之,是個愛鳥有情,養(yǎng)鳥有道之人。

      3、正因為作者富于愛心,所以作者描寫珍珠鳥外貌、神態(tài)、動作的句子也十分生動,請你找出喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

      4、出示11、14段。這些句子融入作者怎樣的感情?

      學(xué)生品味分析,教師點評并小結(jié):因為關(guān)心、因為細(xì)致觀察,作者才寫出珍珠鳥的眾多“可愛”之處。

      5、有感情的朗讀11、14段。

      我們作文的時候,可以學(xué)習(xí)文中描寫動物的方法,將自己的喜愛之情融入描寫中,并把人的性靈賦予無知的動物。

      6、縱觀全文,小珍珠鳥對我的感情有怎樣的變化過程?(板書)

      四、品讀感悟,拓展延伸

      (1)看著肩上這睡得正香的珍珠鳥,我筆尖一動,寫下了一時的感受:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。(課件出示這句話,背景是課文插圖)請大家把這句話齊讀一遍。

      (2)你們能不能聯(lián)系書上的內(nèi)容說說自己對這句話是怎么理解的。(指名回答)

      (3)同學(xué)們能不能聯(lián)系自己生活當(dāng)中的事再來談?wù)劇?指名回答)

      (4)師:信賴是非常美好的境界,從國內(nèi)到國外,許多人寫下了許多關(guān)于信賴的名言,老師這里摘錄了一句,大家讀讀看。(課件出示名言)信任是一種有生命的感覺,信任也是一種高尚的情感,信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個人,除非你能證實那個人不值得你信任;你也有權(quán)受到另一個人的信任,除非你已被證實不值得那個人信任?!猍美]戴維·威斯格特

      大家像老師這樣再讀一遍,感受里面意味深長的含義吧。(學(xué)生齊讀)

      (5)請同學(xué)們也拿起筆來在課文后面寫一句贊美“信賴”的話。(學(xué)生動筆寫,寫完交流)

      集體交流,鼓勵有創(chuàng)造性的學(xué)生:(信賴,是友誼地久天長的標(biāo)志。信賴,是創(chuàng)建友誼橋梁的工程師。信賴,會使我們的家園充滿色彩。信賴,是打開和諧美滿生活的金鑰匙。信賴,雖不是金錢,但比金錢寶貴的多,因為它能使人與人變得理解、寬容?!?

      (師課件出示,師讀出來:信賴是一座橋,讓我們彼此心靈相通,真情相融;信賴是一盞明燈,照亮你勇敢前行;信賴是一縷縷陽光,讓生活五彩繽紛,讓自然生機(jī)勃勃,和諧共存。)

      五、欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

      同學(xué)們,只要我們每個人真心付出,互相信賴,心中充滿愛,老師相信不僅在作家的書房里,在世界的每一個角落里,人與動物之間,人與人之間,人與自然之間,國家與國家之間都能在自由的天空下創(chuàng)造出美好的境界。

      讓我們在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束這節(jié)課吧!(課件播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,學(xué)生傾聽,可隨唱,結(jié)束新課。)

      六、布置作業(yè)(任選一題)

      1、寫一篇你與動物接觸生活的短文,要求對動物要描寫細(xì)致,寫出感情。

      2、從課文中選取一個最感興趣的情境(如:“舒適安全的巢”、“巢中的雛兒”、“小鳥喝茶”、“可愛的小紅嘴”“、睡得好熟好香”),發(fā)揮自己的想象,并寫下來!

      五年級上冊語文教案模板【篇3】

      《珍珠鳥》教學(xué)要求:

      1.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。

      2.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

      教學(xué)重點:

      認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

      教學(xué)難點:

      理解含義深刻的句子。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1.預(yù)習(xí)課文,理解詞語意思,正確、流利地朗讀課文。

      2.準(zhǔn)備珍珠鳥一只。

      一.導(dǎo)入

      新課。

      1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?

      2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文,你知道本文的作者是誰嗎?(馮驥才)

      馮驥才既是作家,又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥,他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢?

      二.自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

      1.朗讀課文(表揚采用默讀方式的學(xué)生)

      2.說說課文主要講了什么內(nèi)容。

      三.質(zhì)疑。

      在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

      (為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好?文章最后一句話是什么意思?)

      四.根據(jù)導(dǎo)讀交流討論,理解課文內(nèi)容。

      1.出示導(dǎo)讀要求。

      認(rèn)真讀讀課文,想一想,珍珠鳥在“我”的'照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?為什么會發(fā)生這些變化?從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?

      2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

      3.交流討論。

      (1)珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?找出有關(guān)語句,仔細(xì)體會交流,指導(dǎo)朗讀。

      (2)為什么會發(fā)生這些變化?

      (3)從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?指導(dǎo)朗讀。

      a.當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時,作者是怎樣照料它們的?

      b.三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒,作者對它更是疼愛有加,把它當(dāng)作了一個活潑調(diào)皮的小孩,稱它“小家伙”??焖倌x課文,找找看,課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”,哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個小家伙的喜愛之情?

      (第一次:作者對它觀察仔細(xì),“好肥”。

      第二次:小鳥的活動范圍越來越大,膽子越來越大,而“我”不管它,不傷害它,微微一笑

      第三次:重點體會“摸、啄”。

      第四次:小鳥對作者非常信賴,把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。)

      4.課文讀到此時,看了這張人鳥相依圖,你有什么想法呢?是啊,作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

      5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎?

      五.作業(yè)。

      1.從以下題目中選擇一個寫一段話。

      (1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥相依圖

      2.這篇文章一個自然段就是一幅畫,喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個喜歡的自然段畫下來。

      板書:

      25.珍珠鳥

      怕人的鳥——親近人——信賴人

      五年級上冊語文教案模板【篇4】

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      知識目標(biāo):自學(xué)課文中的生字新詞;理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)感情的句子的含義。

      能力目標(biāo):能想像課文描寫的情景,體會作者表達(dá)的思想感情,有感情朗讀課文。

      思想教育:體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

      教學(xué)重點難點:

      1.理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。

      2.想像課文描寫的情景。

      教學(xué)時間:

      一課時

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

      小朋友們,回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受,充滿樂趣。回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎?老師也會回憶他們的童年,今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章,飽含著作者對童年往事的無比懷念。課題是《桂花雨》

      二、初讀課文,感知內(nèi)容

      (出示幻燈片)小組合作學(xué)習(xí),思考討論:

      1、課題“桂花雨”是什么意思?

      2、課文主要講了什么事?

      3、畫出不理解的詞語和問題。

      三、學(xué)習(xí)課文,理解課文

      1、用自己喜歡的方式自由讀課文,標(biāo)出自然段的序號,想想每個自然段主要寫了什么?

      2、學(xué)習(xí)第一、二自然段

      議一議,讀了這一段對桂花都有了什么了解?

      3、學(xué)習(xí)三至六自然段

      想一想,這部分主要寫了什么?找出相關(guān)詞句讀一讀,體會作者表達(dá)的思想感情。

      說一說,自己有過類似的經(jīng)歷嗎?

      4、學(xué)習(xí)第七八自然段

      自由發(fā)言,說說如何理解母親說的話?杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎?

      四、總結(jié)全文,回歸整體

      師:這篇課文通過寫桂花的事,看出了我對童年生活的懷念,也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。

      五、作業(yè)

      有感情地朗讀課文!

      五年級上冊語文教案模板【篇5】

      教學(xué)目標(biāo):

      1、了解課文內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的思想感情。

      2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约弘y忘的事和人,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重、難點:

      了解課文內(nèi)容,體會作者所表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      1、板書課題。

      2、師:同學(xué)們:你們喜歡回憶童年的事嗎?是啊!童年是美好的、幸福的、難忘的,回憶童年美好的事情更是一種享受,充滿了樂趣。讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年,欣賞美麗的桂花雨。

      3、齊讀課題。

      4、師:這是一篇閱讀課文,閱讀課文要求我們怎么學(xué)習(xí)?

      5、生:在老師的引導(dǎo)下用已經(jīng)學(xué)過的知識和方法自學(xué)這篇課文。

      6、師:老師已經(jīng)把閱讀提示細(xì)化了,請看閱讀要求。(出示課件)

      7、生:齊讀要求。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、請同學(xué)們自讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?

      2、檢查自學(xué)情況,

      師:指名說說課文主要講了一件什么事?

      生:主要寫了我小時候在故鄉(xiāng)搖桂花的樂趣。(主要寫了作者回憶自己童年院子里的桂花和幫媽媽搖桂花的事)

      3、同學(xué)們真能干,這么快就解決了第一個問題。

      三、請同學(xué)們再讀課文。找出自己喜歡的段落,讀一讀。

      1、師:指名讀。你喜歡哪一段?讀給大家聽一聽。

      2、生:學(xué)生讀自己喜歡的段落。

      3、師:為什么喜歡這段?這段描寫了什么情景?

      生:自由發(fā)言。

      師:喜歡這段的同學(xué)站起來讀一讀。(適時表揚)

      4、師:知道這篇文章為什么叫桂花雨了嗎?

      5、生:

      6、師:想象一下?lián)u桂花的情景。和我們平時看到的雨有什么不同?(老師追問)

      7、生:自由發(fā)言。

      8、師:同學(xué)們想象得真美。不過老師有一個問題,我為什么要寫這篇文章?

      9、生:自由發(fā)言。

      10、師:大家說得真好!這篇課文通過寫搖桂花的事,看出了我對童年生活的懷念,也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)的桂花有著多么深的感情。

      四、拓展訓(xùn)練

      1、同學(xué)們:每個人都有自己的童年,在你們的童年生活中也一定有許多不能忘懷的有趣的事吧?

      2、師:引導(dǎo)學(xué)生說說都有那些不能忘懷的有趣的事。

      3、生:

      4、師:大家有這么多不能忘懷的有趣的事,想不想說給老師和同學(xué)們聽聽?好!小組交流交流,然后說給大家聽聽。

      5、生:小組交流。(老師巡回參與小組交流)

      6、生:全班交流。

      7、師:總結(jié)發(fā)言。

      五、布置作業(yè)

      1、請同學(xué)們完成一篇習(xí)作。題目:《童年趣事》

      2、要求:

      ①寫清楚時間、地點、事件的經(jīng)過、有趣在什么地方。

      ②不少于350字。

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