一年級語文上冊教案優(yōu)秀（5篇）

語文教案可以根據(jù)學(xué)生的特點和需求提供個性化教學(xué)和差異化指導(dǎo)。它可以針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，提供不同層次和難度的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編帶來的一年級語文上冊教案優(yōu)秀，歡迎大家一起來收看！

一年級語文上冊教案優(yōu)秀篇1

《小小的船》

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個字。認(rèn)識兩個偏旁“舟、門”。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：朗讀課文，背誦課文和認(rèn)字。

教學(xué)難點：朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教學(xué)課時：2課時

授課類型：新授課

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師給大家?guī)硪环利惖漠?。（出示圖）

2、問：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍(lán)天）

3、深藍(lán)色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）

4、你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）

5、老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）

6、問：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說：“彎彎的月兒像小小的船”。

7、問：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰更小更可愛？誰愿讀出小小的船的可愛？（指名讀）

二、新授

A、第一句

請把書打開到76頁，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。

B、第二句

1、彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請同學(xué)介紹）

2、范讀

3、小組互讀，男女生賽讀。

C、第三句

1、這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？

2、讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天，坐在這只小小的船上。）

你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）出示第三句

3、分小組互相討論，你覺得怎樣讀才好聽？請小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語氣來讀，齊讀。

D、指導(dǎo)背誦

1、請小老師領(lǐng)讀

2、教師引讀

3、小組互讀、齊讀

4、指名背

5、誰愿意給這首兒歌配上動作，表演給大家看？

6、大家一起來表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽得時候請小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。

四、發(fā)散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會看見什么？

（出示練習(xí)二）指名回答。

一年級語文上冊教案優(yōu)秀篇2

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：放大書上彩圖；音節(jié)卡片；畫有四線格的小黑板或事先在黑板的右下方畫好四線格。

學(xué)具：有關(guān)聲母、單韻、音節(jié)卡片。

教學(xué)時間

兩課時。

第一課時

（一）復(fù)習(xí)

用卡片出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirizicisi。先指名讀，并進(jìn)行平、翹舌音的區(qū)別比較，再齊讀。

（二）教聲母y

1、讀準(zhǔn)y的音

（出示放大的彩圖1）提問：圖上畫的是什么？（樹杈上晾著衣服。）把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。

用紅粉筆放大板書y。教師范讀，學(xué)生試讀。指名讀。

2、記住y的形

指圖：y像什么？（y像圖上晾衣服的樹杈。）教師領(lǐng)著學(xué)生念順口溜：一個樹杈yyy。

（三）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

看圖：衣服的衣用拼音怎么寫？（板書：yi）教師領(lǐng)讀領(lǐng)說：衣、衣服、曬衣服。學(xué)生反復(fù)練讀yi的音。

師述：它是一個整體認(rèn)讀的音節(jié)，由聲母大y和韻母小i組成。學(xué)生齊讀yi三遍。

比較y與yi發(fā)音的區(qū)別。學(xué)生再試讀。教師大面積抽查。反復(fù)練習(xí)，不搞“大合唱”。

（四）整體認(rèn)讀音節(jié)yi的四聲訓(xùn)練

2、整體認(rèn)讀音節(jié)yi的'四聲怎么讀？（板書：yīyíyǐyì）學(xué)生試讀后，教師再檢查，然后領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。

yī是一年級的yī（衣服、醫(yī)生）

yí是阿姨的yí。（懷疑、宜昌）

yǐ是椅子的yǐ。（已經(jīng)、以后）

yì是注意的yì。（文藝、會議）

（五）用同樣的辦法教w、wu及wu的四聲。

（六）練習(xí)直呼，掌握音節(jié)。

（1）（出示圖3）提問：圖上畫的是什么？（一只鴨子在水中游。）

板書：ya，學(xué)生齊讀這個音節(jié)并指名說說，這個音節(jié)是怎么讀出來的。

：這個音節(jié)是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時，先發(fā)y的音，氣不斷，快速滑向a，前輕后重，一口氣讀出來。

（2）（出示圖4）提問：這是什么？（是一只青蛙。）

板書：w?。ㄗ杂勺xw?。煟簑ā是怎樣組成的？

（3）（出示圖5）提問：圖上畫的是什么？它們在干什么？（是幾只小鳥，小鳥在窩里唱歌。）

板書Wō（指名讀，再指名說出讀的方法。）

師：說說wō這個音節(jié)是怎樣組成的？

師：從yā、wā、wō三個音節(jié)可以看出：一個聲母和一個單韻母可以組成一個音節(jié)。

（七）讀寫結(jié)合，綜合訓(xùn)練

1、：這節(jié)課我們學(xué)了聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu，誰能說說它們的讀音有什么不同？yw輕短；yiwu重、長。我們還學(xué)了yw和單韻母ao組成的音節(jié)，誰能讀讀？

2、練讀

讀卡片：yyiyīyíyǐyì

wwuwúwǔwù

yawawo

3、練寫

指導(dǎo)寫y，右斜短，左斜長，占中下格，兩筆寫成（中格占滿，下格空三分之一。）

指導(dǎo)寫w，斜下斜上，又斜下斜上，共兩筆寫成，占中格。

教師邊講邊范寫，學(xué)生先書空，再描，后抄寫。教師巡視指導(dǎo)，課內(nèi)完成。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)

1、問：jqx與_在一起該怎樣寫？（指名上臺寫juquxu）問：你是怎樣記住寫時去掉_上兩點的？（復(fù)習(xí)兒歌：jqx真淘氣，從不和ｖ在一起，要是和ｖ在一起，見了魚眼就抹去。）

2、（出示音節(jié)卡片）認(rèn)讀音節(jié)：

yiwu

（二）比較yiyiwuwu

1、（出示卡片y）問：它是什么？（它是聲母。）讀時要注意什么？（要讀得輕短。）指名讀，再齊讀。

2、（出示卡片i）問：它是什么？（它是韻母。）讀時要注意什么？（要讀得重而長。）指名讀，再齊讀。

師述：我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i；大y和小i在一起，組成音節(jié)yi。yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得重而長。教師領(lǐng)讀yiyi

3、（出示卡片u）問：它是什么？怎么讀？（它是韻母，讀得重而長。）學(xué)生練習(xí)讀。

4、（出示卡片w）問：它是什么？怎么讀？學(xué)生練習(xí)讀。

師述：我們把聲母w叫大w，韻母u叫小u；大W和小u在一起，組成音節(jié)wu。wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀時重而長。教師領(lǐng)讀wuwu。

另外強(qiáng)調(diào)：iu兩個韻母不能自成音節(jié)，必須由大y、大w來幫忙，分別組成yi、wu。

（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、出示卡片認(rèn)讀╛

師述：_與jqx在一起組成的音節(jié)，寫時省去兩點，_與y在起，又組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)。（板書yu）指名讀，齊讀。

2、師述：_與y在一起，_上兩點也要省去。教兒歌幫助記憶。（_字真驕傲，兩眼往上瞧，y姐姐幫助它，去掉驕傲帽。）

3、“yu”帶上聲調(diào)怎么讀？

（四）看圖讀拼音

看第六、七幅圖，讀圖下面的音節(jié)，把這課剛學(xué)的音節(jié)用筆畫上橫線。學(xué)生自己試讀。

1、（出示圖6）提問：圖上畫的是什么？

指名說后板書：yāyǔ。先指名讀，再齊讀。

2、（出示圖7）問：圖上畫的是什么？學(xué)生答后板書：wǔｗǒ。先指名讀，再齊讀。

師述：這兩幅圖下面都有一個詞語，是由兩個音節(jié)組成的。

各自讀后做找朋友的游戲。

（五）訓(xùn)練直呼音節(jié)

1、指名讀音節(jié)卡片：yiwuyuyawawo

2、比賽讀，分組讀。

3、說說這些音節(jié)中哪些是整體認(rèn)讀的音節(jié)？

（六）綜合訓(xùn)練

1、指名讀書：①注意順序，②讀準(zhǔn)音節(jié)，③聲音響亮。

2、：這節(jié)課我們學(xué)了整體認(rèn)讀音節(jié)yu，誰能讀它的四聲？

3、練聽：聽老師或同學(xué)讀聲母、韻母、音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節(jié)找出來。

一年級語文上冊教案優(yōu)秀篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀課文。

2、會認(rèn)8個，會寫4個生字和學(xué)會3種基本筆畫并能正確書寫。

教學(xué)重點：正確、規(guī)范地書寫4個生字。

教學(xué)難點：在田格中正確書寫，特別注意字的筆順。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快快樂樂》。好，大家齊讀課題，再讀一邊。

2、誰能告訴老師，快樂是什么意思?(指名說)

二，講解新知

1、我記得在你們開學(xué)的第一天，老師就告訴過你們，我們的學(xué)校叫——胡吉吐莫中心學(xué)校

2、對，說得非常好，走進(jìn)學(xué)校的大門，首先看到什么?

師：對，是磚路，那么什么樣的磚路?誰來補(bǔ)充一下

生：寬闊的磚路、寬寬的磚路，長長的磚路

師：說的都很好。跟著老師說一遍。

3、磚路左邊是什么呀?生：是草坪

師：什么樣的草坪? 生：綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、

師：說的都不錯跟著老師說一遍：綠油油的草坪

師“馬路的前邊是什么呢?生：瓦房

師：什么樣的瓦房?生：高高的、高大的、、、

師：很好，再往前走，又是什么呢?生：操場

過度：同學(xué)們，你們覺的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂嗎?那么，我們打開課本看看課文是怎樣描寫的?

三、讀課文

1，老師范讀課文

2，學(xué)生自由讀

3，指名讀

四、講解親親熱熱

親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處，要講文明、有禮貌

五、檢查生字學(xué)習(xí)情況

六，學(xué)寫生字

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“樂、里、同、習(xí)

2.指名朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)書寫“樂、里、同、習(xí)”

1.回憶第一課書寫的方法：

(1)觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實踐

2.請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。

3.請學(xué)生提出書寫有困難的生字：

①教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法。

②學(xué)生修改書中自己寫的字后再寫一個字。

4.展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議。

三、鞏固復(fù)習(xí)

1.每個生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導(dǎo)。

2.完成課后練習(xí)1、2。

3、按課文內(nèi)容填空：課件出示習(xí)題

一年級語文上冊教案優(yōu)秀篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識10個生字，會寫

“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。

【教學(xué)重、難點】

1、了解雪與云之間的變化過程。

2、認(rèn)識生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、雪與云相互變化的圖片。

2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題激趣

1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。

2、激趣：

雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?

二、看圖自讀課文

要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名讀課文。

2、學(xué)生評議。

3、課文講雪孩子做了一件什么事，結(jié)果怎樣?

四、學(xué)習(xí)生字、詞

1、指名學(xué)生讀。

2、個別讀，小組讀，全班讀。

3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

1、看圖，說圖的內(nèi)容，讀一讀：

⑴

說圖上是一片什么景象?

⑵

指名讀第一節(jié)：

(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。)

2、看圖說圖意，讀第二節(jié)：

⑴

雪孩子怎么樣?

⑵

男生讀。

⑶

學(xué)生評讀：

(引導(dǎo)學(xué)生讀出

“漂亮”

一詞的喜歡的語氣。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

有感情朗讀一、二自然段。

二、看圖、說圖、朗讀

1、交流三自然段：

⑴說圖意。

⑵從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心?

(從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。)

⑶理解又唱又跳：(表示兩個動作同時進(jìn)行。)

⑷說一說又( )又( )的詞語。

⑸用高興的語氣讀這一段。

三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段

1、教師指導(dǎo)，讀出語氣的變化。

2、小組質(zhì)疑，互幫互學(xué)。

3、小組比賽讀。

四、師生對話，學(xué)習(xí)八自然段

1、雪孩子化了，上哪去呢?(用本節(jié)中的一句話回答)

2、指導(dǎo)朗讀：

他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛之情。)

3、說話訓(xùn)練：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了，你除了贊美他之外，還有什么要對他說嗎?

(學(xué)生自由說。)

4、了解雪與云之間的變化過程。

5、全班配樂朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

1、重點指導(dǎo)兩個字：瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。

衣：點居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。

2、學(xué)生練寫。

3、展示作業(yè)本，互相評議。

六、作業(yè)設(shè)計

1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

2、把雪變成水，水蒸發(fā)形成云，云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

3、續(xù)編故事：《雪孩子又回來了》。

一年級語文上冊教案優(yōu)秀篇5

教材簡說：

本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

教學(xué)理念：

重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)生的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會三個聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固j q x及“下 洗 衣 服 雞” 的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會傾聽，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點：重點是學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的'規(guī)則。

教學(xué)難點：難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

課時安排2課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo):學(xué)會三個聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

一、談話，導(dǎo)入新課

孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，有個小伙伴知道這個消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們愿意嗎？

來看看是誰？——大屏幕出示一只可愛的海豚。他叫小魚娃！誰和他打聲招呼？認(rèn)識了新朋友，我們可以出發(fā)了嗎？

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

（1）學(xué)習(xí)j

小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，還沒進(jìn)門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是——（公雞）。

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。

范讀——跟讀——指名讀

出示：我有一只小花jī，

今年我上一年jí。

汽車上面真擁jǐ，

彎腰來把鞋帶jì

邊打節(jié)拍邊朗讀

（2）學(xué)習(xí)拼音q

繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認(rèn)識了一個聲母朋友，他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國的大門。哦！一只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來，小魚娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（生試著發(fā)音——跟讀）

出示：

一二三四五六七，

七個氣球齊飛起。

一起飛到北京去，

qī qí qǐ qì。

（指名直接讀出——齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音x

繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！

邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母。

指名讀——全班開火車讀

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

一塊又一塊，

xī xí xǐ xì。

（變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）

2、識記jqx的形

（1）現(xiàn)在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽。——指名讀

（2）一下子認(rèn)識了三個聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

（3）請孩子們打開書本18頁。這三個聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對照著看一看，然后動動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。

（4）你記住了哪個聲母的樣子？請你站來大聲地告訴同學(xué)們。

（5）學(xué)生交流——我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。

（6）課間操：bpdq

3、書寫jqx

（1）玩了這么久，三個聲母朋友都有點累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們在家里住得舒服呢？請小朋友們打開課本18頁，看看每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

（2）生邊說邊描紅

（2）誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。

（3）師范寫，學(xué)生評議。

三、鞏固

我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地送給我們一件禮物。

出示：j、q、x，j、q、x，

三個朋友在一起。

蝴蝶飛來找小雞，

七個氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？

四、鞏固練習(xí)：

1.讀字母。

2.背誦學(xué)過的聲母。

第二課時

課時目標(biāo): 學(xué)會j、q、×與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀！q、×開頭的三拼音節(jié);識生字，學(xué)習(xí)兒歌。

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當(dāng)馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西。”

二、j q x 和v的拼讀

1、故事導(dǎo)入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？——隨著課件出示， ——你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評價中引導(dǎo)學(xué)生注意禮貌）——原來是j-q-x！真高興認(rèn)識你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。

2、你們瞧，他們手一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、認(rèn)字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？

自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)：

下棋 洗衣服 搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨念是第二聲）

3、讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這個字，認(rèn)讀出來。

4、出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

爸爸好下棋，愛思考。

丁丁搭積木，味道好。

紅紅喂小雞，樂陶陶。

孩子們，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？

5、你也能學(xué)著這樣的構(gòu)詞方式，說一說嗎？

6、讀兒歌。

（1）學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)。

（2）再找找自己還會拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。

（3）教師指導(dǎo)朗讀。

（4）學(xué)生同桌合作表演讀。

四、開展活動

1、連一連、讀一讀

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。

3、說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。