小學(xué)三年級語文《生死相隨的海鷗》教材教案
《生死相隨的海鷗》是一篇愛護動物的感人故事,根據(jù)金娉娉的同名文章改編而成。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《生死相隨的海鷗》教材教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《生死相隨的海鷗》教材教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、 認識本課生字2個。
2、 積累詞語10個,句子2句。
3、 能正確、有感情地朗讀課文,背誦課文最后兩小節(jié)。
4、 掌握默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
5、 懂得動物和人一樣,也是有感情的。人類要尊重動物的情感,只有與動物和平、自然地 相處,地球這個人和動物的共同家園才會變得更加美好。
教學(xué)重點:
掌握默讀的方法,養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
教學(xué)難點:
懂得動物和人一樣,也是有感情的。人類要尊重動物的情感,只有與動物和平相處、自然地相處,地球這個人和動物的共同家園才會變得更美好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
海鷗圖片、PPT
教學(xué)過程:
一、激發(fā)感情,引入課題。
1、 小朋友,你們在家里是父母的寶貝。當(dāng)你們遇到危險時他們會怎么做?說明了什 么?
2、 其實,動物和我們?nèi)艘粯右彩怯懈星榈?。今天,讓我們一起去認識一對生死相隨的 海鷗吧。
3、 出示課題:12、生死相隨的海鷗 (齊讀課題)
4、 你對課題有什么疑問嗎?(學(xué)生質(zhì)疑) 如:“生死相隨”什么意思? 為什么要“生死相隨”? 怎樣“生死相隨”? 它們的結(jié)果怎樣?
5、 師:那就讓我們帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文吧。
二、出示要求,組內(nèi)自學(xué)。
1、 出示閱讀要求: A、 自學(xué)生字新詞; B、 默讀課文 C、 當(dāng)你讀到這對生死相隨的海鷗在海面消失的時候,你的心情怎樣?請你找到有 關(guān)段落有感情地讀一讀。 D、 學(xué)生按要求完成自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、自學(xué)生字新詞,了解課文內(nèi)容。
1、 出示生字:衍、屎 師:誰有好辦法把這兩個生字記住,并分別給它們組詞。
2、 出示詞語:地質(zhì) 自由自在、繁衍 成群結(jié)隊 鋪天蓋地 懸崖 臭氣熏天 生死相隨 四 面環(huán)海 四面八方 師:請同學(xué)們齊讀、開火車讀、抽讀
3、 師范讀課文。
4、聽老師講故事。
5、師:課文向我們描述了兩個動人的畫面,默讀課文,你能快速找到與這兩個畫面相應(yīng)小節(jié)。
6、學(xué)習(xí)第四小節(jié),當(dāng)小海鷗的叫聲驚動了其他海鷗,海鷗們以為這個人要傷害他們的同伴,于是他們怎么做?邊默讀邊畫線 (飛翔、鳴叫、排屎)
1) 鳴叫是海鷗之間的特殊語言,想象一下,此時的海鷗好象說了些什么? 師:成千上萬只海鷗為了營救一只遇險的海鷗,成群結(jié)隊地從四面八方飛來,他們一起在空中飛旋、鳴叫、排屎,整個鳥島上一眼望去,鋪天蓋地的都是海鷗,這集體營救的場面是多么的令人震驚啊!
2) 讀好這一節(jié)。
過渡:面對頭頂上空鋪天蓋地的海鷗那個隊員驚呆了,沒想到自己的好奇卻引來了成千上望萬只海鷗一起向他排屎。情急之中,他向空中開了一槍,不料子彈誤傷了一只海鷗,槍聲過后,(出示5、6兩節(jié)課文)
1) 引讀兩節(jié)課文
2) 當(dāng)另一只海鷗去救他的伙伴時情況是怎樣的?哪些詞語讓你感受到海鷗的生死相隨? (急速落在、緊緊挨著、并排漂浮、隨波而去”點擊變紅)
3) 這對生死相隨的海鷗在海面消失的時候,你的心情怎樣?(生各抒己見)
4) 同桌對讀,練習(xí)有感情地讀好這一節(jié) 師:剛才是為了救一只小海鷗,所有的海鷗幾乎都趕來了;現(xiàn)在,有一只海鷗受傷落海,海鷗群中卻只飛出一只海鷗急速落在海里,與它隨波而去。想象一下,這兩只海鷗會是怎樣的關(guān)系,以至于它們要生死相隨。(父母子女、夫妻情侶)
師總結(jié):同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),海鷗之間的這種感情與人類是多么相似呀!我們?nèi)祟愃械囊环N父母子女,骨肉親情,海鷗也有,也同樣令人動容,讓人震撼。
7、讀了這篇課文后你有什么感觸?
四、總結(jié)全文
1、師:這個感人的故事打動我們的就是濃濃的“情”。當(dāng)小海鷗遇險時,島上的成千上萬的海鷗會成群結(jié)隊地趕來營救,這是多么令人感動的同伴之間的深厚友情(隨即板書——友情);當(dāng)一只海鷗被誤傷落海時,它的親人寧愿舍棄自己的生命,與她生死相隨,這種親情令人震撼!這一切讓我們明白了:人有情,動物同樣也有情,有時候發(fā)生在動物間的真情故事更令人感動。 板書: 情 友情 親情 (集體營救) (生死相隨)
2、拓展閱讀
師:像這樣描寫動物間的真情的感人的故事還有很多,《羚羊飛渡》、《一鼠落難,眾鼠相救》等,如果你感興趣,可以去圖書館借閱。
五、完成詞句活動室
1、 把句子補充完整。
2、 完成后交流。
小學(xué)三年級語文《生死相隨的海鷗》教材教案二
教學(xué)目標(biāo):
1、認識本課2個生字及其組成的詞語
2、能正確、有感情地朗讀課文,背誦課文最后兩小節(jié)。
3、掌握默讀的方法,養(yǎng)成遍默讀遍思考的好習(xí)慣。
4、懂得動物和人一樣,也是有感情的。人類要尊重動物的情感,只有與動物和平、自然地相處,地球這個人和動物的共同家園才會變得更加美好。
教學(xué)重點難點:
1、積累一些詞語(生死相隨、四面環(huán)海、天敵、自由自在、生息繁衍、成群結(jié)隊、成千上
萬、鋪天蓋地、云集、排屎)。句子2句(只見成千上萬只海鷗在那個隊員的頭頂上飛
旋、鳴叫、輪流往那個隊員的身上排屎。不大一會兒,那個隊員就被臭氣熏天的海鷗屎
涂成了白色,可海鷗還在鋪天蓋地地從四面八方向它云集。)
2、體會海鷗之間如同我們?nèi)祟愐粯樱矒碛猩老嚯S的情感。
教學(xué)過程:
一、課題質(zhì)疑
1、出示課題:生死相隨的海鷗
師:誰來讀讀課題?應(yīng)該怎樣讀這個課題?
2、個別讀題——齊讀
生死相隨的海鷗
3、對課題質(zhì)疑
師:讀了課題后,你想了解些什么?(根據(jù)學(xué)生回答出示)
A、生死想隨是什么意思?
B、為什么生死相隨?
C、怎樣生死相隨?
D、海鷗們最后的結(jié)果怎樣?
師:那么,今天我們就帶著這些問題去學(xué)學(xué)課文。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
師:讓我們以小組為單位,讀讀課文、學(xué)學(xué)生字,注意:讀準(zhǔn)字音、讀通句子、交流記字方法。
1、小組學(xué)習(xí)
2、交流學(xué)習(xí)結(jié)果
a、交流生字
師:同學(xué)們都學(xué)得很認真,一起來看看黑板上的詞語。
出示:yǎnshǐ
生息繁衍排屎
小老師帶讀(讀字連詞)
釋義:
師:小組學(xué)習(xí)的時候,你們一定遇到了生字意思上的問題,哪個小組愿意說說你們的解決方法嗎?
生息繁衍:一代代地生長、繁殖后代
理解詞義,并能說一句話。
師:利用“誰在哪里生息繁衍。”這個句型說一句話吧。[人類在地球上生息繁衍。斑馬在茂密的森林里生息繁衍。……]我們再來做做填充題,看看你能按照老師所給的例子完成填充嗎?出示:
把句子補充完整:
海鷗
在小島上
自由自在地
繁衍著。
飛翔。
辨別形近字(根據(jù)學(xué)生回答出示:街---衍)
師:上學(xué)起我們學(xué)過一個和“衍”很像的字,是——(生答:街),你能把這2個字比較一下嗎?(生息繁衍的“衍”的中間是個“三點水”,而街道的“街”字的中間是2個土。)對,生息繁衍離不開水,而大街的建設(shè)離不開土地。
排屎:用一個同義詞來代替它(排便)
b、齊讀生字
師:最后讓我們一起讀讀生字。(讀字連詞)
三、整體感知課文
師:小島上的海鷗會給你留下什么印象呢?請大家自讀課文節(jié)1∽4,邊讀邊體會。同時注意,讀完后要說說:讀了課文的1∽4節(jié)后,你覺得海鷗們怎么樣?
1、自讀課文1∽4節(jié)
2、指名讀課文
師:老師請幾位同學(xué)分別讀讀課文的1∽4小節(jié),其余同學(xué)認真聽,同時想一想,你認為它們怎么樣?
3、讀后交流
師:聽同學(xué)們讀了課文后,誰能來說說自己的感受?
(它們是美麗的、相親相愛的、團結(jié)的、重感情的、互幫互助的、在地質(zhì)考察隊來小島之前是自由自在的。)
師:從你們的回答中老師了解到了海鷗在你們心目中的形象,那么,你們能找到表示海鷗相親相愛、團結(jié)、互幫互助的句子嗎?和同桌一起用“”劃出相關(guān)的句子,
并且讀一讀。
4、交流表示海鷗相親相愛、團結(jié)、互幫互助的句子
師:讓同學(xué)們來聽聽你們有沒有把海鷗相親相愛、團結(jié)、互幫互助的語氣讀出來。
5、積累詞語
師:只有人多才能——(力量大),課文中有好多表示海鷗多的詞語,老師就要看看哪個小朋友的眼睛夠亮,能把這些詞語一個不漏地找出來。
A、生找詞語
B、根據(jù)學(xué)生回答出示:成群結(jié)隊、成千上萬、鋪天蓋地
師:找到了表示海鷗很多的詞語,我們也體會到了海鷗們的團結(jié)、相親相愛的情感,這次我們一定能把這些句子讀的更好,一起來讀讀。
C、齊讀節(jié)4第1、2句
D、拓展詞語
師:除了剛才的——(生讀詞),你還知道哪些表示“多”的詞語?
根據(jù)回答出示:數(shù)以萬計
6、默讀課文節(jié)5、6
師:我們已經(jīng)根據(jù)課題提出了許多問題,現(xiàn)在請同學(xué)們帶著這些問題,默讀課文的第5、6小節(jié)。
7、交流
師:誰來試著選擇一個感興趣的問題回答?出示節(jié)5、6
A、生死想隨是什么意思?(無論生與死都要互相伴隨。)
B、為什么生死相隨?(學(xué)生又可能會聯(lián)系到2只海鷗的關(guān)系)
師:其他同學(xué)又不同的意見嗎?你認為它們還有可能是什么關(guān)系?
C、怎樣生死相隨?
師:讓我們看黑板,讀讀節(jié)5,說說那些詞語要讀重音,說說你的理由。
突然…飛出、急速…落在、緊緊…挨著、并排…飄浮
(當(dāng)一只海鷗被考察隊員開槍擊中掉入海里時,另一只海鷗懷著急切的心情飛翔它,
并且關(guān)切地陪伴在它的身邊一起遠去。這些詞語特別好地表達了那只海鷗的心情。)
D、海鷗們最后的結(jié)果怎樣?
師:當(dāng)你讀到這對生思想隨的海鷗在海面消失的時候,你的心情怎樣?請你找到有
關(guān)的段落有感情地讀一讀。
8、語言直播廳
師:“太陽開始落山了,那對海鷗也漸漸在遠處的海面消失了……”看到這悲壯的情景,島上的人會怎么想,怎么說?(要求把話說完整)
師小結(jié):是啊,當(dāng)小海鷗遇險,成群結(jié)隊的海鷗會趕來營救,當(dāng)一只海鷗受傷落到海里,另一只海鷗與它生死相隨。這與我們?nèi)祟惖母星槎嗝纯崴?可又是誰破壞了海鷗原本平靜和諧的生活?所以我們除了不亂捕殺動物、還應(yīng)尊重動物們的情感,還它們美好的生存空間!
小學(xué)三年級語文《生死相隨的海鷗》教材教案三
教學(xué)目標(biāo)
1、能認識生字“衍”,通過查字典理解“繁衍”的意思。
2、能積累詞語:“成千上萬”、“成群結(jié)隊”、“鋪天蓋地”、“四面八方”;并嘗試運用這些詞語寫一段話介紹海鷗集體營救同伴的場面。
3、能在理解的基礎(chǔ)上,正確、有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。
4、能感受到動物和人一樣,也是有感情的。
教學(xué)重點、難點
1、認識6個生字,能積累詞語:“成千上萬”、“成群結(jié)隊”、“鋪天蓋地”、“四面八方”;并嘗試運用這些詞語寫一段話介紹海鷗集體營救同伴的場面。
2、能在理解的基礎(chǔ)上,正確、有感情地朗讀課文第4、5小節(jié)。
3、能感受到動物和人一樣,也是有感情的。
教學(xué)過程
一、引入課題
1、出示圖片,聽老師講述故事,要求認真聽,努力記,等會兒要比一比誰記住的內(nèi)容和我講的最接近。
師:l 在一座四面環(huán)海的小島上,生活著許多美麗的海鷗。有個考察隊員覺得好奇,想掏幾個海鷗蛋看看,沒想到還捉住了一只小海鷗。
● 小海鷗的叫聲驚動了其他的海鷗,成千上萬的海鷗成群結(jié)隊地從四面八方飛來,它們在空中飛旋、鳴叫、排屎,整個鳥島的上空一眼望去,鋪天蓋地的全是海鷗,面對如此場面,這個隊員招架不住了,情急之中,他向空中開了一槍,它本想以此嚇唬一下海鷗,使自己脫困。誰知,向天而放的子彈卻誤傷了一只海鷗。令人更為震驚的一幕出現(xiàn)了。
● 從海鷗群眾飛出另一只海鷗,急速飛落在受傷的海鷗身旁,與它一起并排漂浮在海面上,隨波而去……
2、現(xiàn)在誰能借助這個填空簡要說說這個故事的內(nèi)容
出示填空
一只小海鷗被考察隊員捉住了,緊急關(guān)頭它發(fā)出了驚恐的叫聲,聽見同伴的叫聲,海鷗們,情急之中,考察隊員向空中開了一槍,子彈打中了其中的一只,這只被擊中的海鷗掙扎了幾下,落進海里。突然海鷗群中飛出了另一只海鷗,它。
3、這就是我們今天要學(xué)的故事,出示課題
齊讀(指導(dǎo)讀好“生死相隨”)
二、初讀課文
1、自由讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,而后和同桌交流交流,檢查一下彼此的讀音是否準(zhǔn)確。
2、流自學(xué)情況
a 讀準(zhǔn)“繁衍”這個詞
b “繁衍”的“衍”今天我們新學(xué)的生字,我們一起來寫一寫。
c 再讀詞語
d 誰來說說“繁衍”是什么意思。
e 出示:繁衍指海鷗在島上一代一代地延續(xù)下去。(引讀)
3、出示:鳥島圖(配樂師誦讀)
1)師:這就是能讓海鷗世代繁衍的小島,那兒遠離陸地,人煙稀少,給海鷗們提供了一個安定的生活環(huán)境。
2)自己輕聲地讀讀這段話
出示:這是一座四面環(huán)海的小島,它遠離陸地,一年四季都很少有人來。小島上的海鷗很美很大,通身都是雪白的。他們自由自在地在島上生息繁衍。
3)這是一段非常優(yōu)美的文字,請女生用你們最柔美的聲音來讀一讀。
三、深入學(xué)習(xí)課文第4、5小節(jié)。
1、出示兩幅圖:
(1)師:有一天,在這個島上發(fā)生了一件令人感動的事。課文向我們描述了兩個動人的畫面,再讀課文,你能快速讀文找到與這兩個畫面的相應(yīng)小節(jié)嗎?
(2)自己讀;
(3)指名兩人讀
(4)男女生分節(jié)讀
2、學(xué)習(xí)第4節(jié)(出示)。
(1)師:聽了你們的朗讀讓我仿佛親眼見到了那天的情景?,F(xiàn)在我們就一起走進第四節(jié),當(dāng)小海鷗驚恐的叫聲驚動了同伴的時候,海鷗們以為這個人要傷害它,于是他們怎么做?請大家輕聲讀讀這一節(jié),圈出描寫緊急關(guān)頭海鷗們是怎么做的詞語。
(2)出示:(飛旋、鳴叫、排屎)
(3)引讀第四節(jié)
小海鷗的叫聲驚動了其他的海鷗,它們――,只見――不大一會兒,那個隊員就被臭氣熏天的海鷗屎涂成了白色,盡管如此,可海鷗――,這是海鷗們在集體營救自己的同伴啊!(板書:集體營救)眼見海鷗們越聚越多,情急之中,那個隊員――。
(4)鳴叫”是海鷗之間特殊的語言,想象一下,此時的海鷗好像在說些什么?
出示:海鷗們好象在說:“!”
(可從安慰小海鷗、警告考察隊員、召集其它海鷗這幾方面來說)
(5)你們真的很了不起,很會讀文,真切地感受到了海鷗們?yōu)橥橹?、?dān)心,急于想把這只被考察隊員捉住的小海鷗救出險境的心情,讓我們再一起來讀好這句句子。
(6)這么多的海鷗趕來營救一只小海鷗,這種場面是我們難得一見的,讓我們一起來感受一下。(播放錄像)
(7)你覺得錄像里的海鷗是怎么樣的?能不能用一個詞語來形容?
(指導(dǎo)讀好“成千上萬、成群結(jié)隊、四面八方、鋪天蓋地”
(8)如此令人震驚的一個集體營救的場面,讓我們在一起感受一下,讀好這一節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第5節(jié)(出示)。
(1)輕聲讀一讀,這一節(jié)中哪些詞語讓你感受到了海鷗的生死相隨?(板書:生死相隨)
(“急速落在、緊緊挨著、并排漂浮、隨波而去”點擊變紅)
(2)師:是呀,這只海鷗是以自己最快的速度落在受傷的海鷗身邊,與它緊緊挨著,并排飄浮在海面上,隨波而去,這是多么令人動容的一個畫面啊,自己試著讀好這一節(jié),同桌可以互相指導(dǎo),提提意見。
(3)指名讀,
(4)引讀:師:眼見這只被擊中的海鷗即將落入無邊無際的大海,突然從海鷗群中飛出另一只海鷗,只見它――它是怕那只被擊中的海鷗落進大海后會孤單,所以它寧可放棄自己的生命也要陪伴在他的左右。
(5)想象一下,這兩只海鷗會是怎樣的關(guān)系,以至于它們要生死相隨。
(父母子女、夫妻情侶)
4、總結(jié):同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),海鷗之間的這種感情與人類是多么相似呀!我們?nèi)祟愃械囊环N父母子女,骨肉親情,海鷗也有,也同樣令人動容,讓人震撼。
四、總結(jié)、拓展
1、總結(jié)全文
師:這個 感人的故事打動我們的就是濃濃的“情”。當(dāng)小海鷗遇險時,島上的成千上萬的海鷗會成群結(jié)隊地趕來營救,這是多么令人感動的同伴之間的深厚友情(隨即板書——友情);當(dāng)一只海鷗被誤傷落海時,它的親人寧愿舍棄自己的生命,與她生死相隨,這種親情令人震撼!這一切讓我們明白了:人有情,動物同樣也受有情,相信我們在座的每一個同學(xué)都被這個故事深深地打動了,而作為當(dāng)事者的考察隊員一定也是感慨萬千。
2、想像寫話。
(1)太陽開始落山了,那對海鷗也漸漸在遠處的海面消失了……面對此情此景,考察隊員會想說些什么?(出示)
(2)通過今天的學(xué)習(xí),我們感受了兩個動人的畫面,你是否能用上:成千上萬、四面八方、成群結(jié)隊、鋪天蓋地這些詞語,把集體營救的場面用幾句連貫的話寫清楚。(出示)
3、交流
4、小結(jié)
五、拓展閱讀
師:像這樣描寫動物間的真情的感人的故事還有很多,比如說同學(xué)手上補充資料上的《羚羊飛渡》、《一鼠落難,眾鼠相救》也是如此,大家課后可以閱讀。
補板書:
生死相隨的海鷗
情
↙ ↘
友情 親情
(集體營救) (生死相隨)
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