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      小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《潑水節(jié)的懷念》優(yōu)秀教案模板

      時(shí)間: 李斯1287 分享

        《潑水節(jié)的懷念》記敘了1961年的傣歷新年,敬愛(ài)的周總理來(lái)到傣族人民中間,和傣族同胞一同過(guò)潑水節(jié)的事情。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《潑水節(jié)的懷念》優(yōu)秀教案模板,希望能幫助到大家!

        小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《潑水節(jié)的懷念》優(yōu)秀教案模板一

        教學(xué)目標(biāo):

        1、自主認(rèn)識(shí)生字,在理解的基礎(chǔ)上主動(dòng)積累詞語(yǔ),復(fù)習(xí)通過(guò)提問(wèn)理解句子方法。

        2、正確流利有感情地朗讀課文。知道周總理是個(gè)平易近人、尊重傣族的傳統(tǒng)節(jié)日、與民同樂(lè)的好總理;了解潑水節(jié)這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日,體會(huì)傣族人民對(duì)美好生活的祝福和企盼。

        3、復(fù)述課文中寫阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、正確流利有感情地朗讀課文。知道周總理是個(gè)平易近人、尊重傣族的傳統(tǒng)節(jié)日、與民同樂(lè)的好總理;了解潑水節(jié)這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日,體會(huì)傣族人民對(duì)美好生活的祝福和企盼。

        2、復(fù)述課文中寫阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、啟發(fā)談話,揭示課題。

        1、教師:我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,各民族有各民族的習(xí)俗和文化。你知道哪些民族及他們的文化?

        2、教師:傣族被稱為“水的民族”,潑水節(jié)是傣族人民辭舊迎新祝福吉祥的節(jié)日。

        3、板書(shū)課題:《29、潑水節(jié)的懷念》。

        二、初讀課文,感知大意。

        1、教師:自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想課文大意。

        2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

        3、檢查指導(dǎo)。

        (1)指名帶讀,讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。

        吉祥晶亮耀眼大街小巷流淌魁偉示意保鏢

        (2)指名分節(jié)讀課文。(板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字,糾正。)

        (3)說(shuō)說(shuō)課文大意。

        三、研讀課文,領(lǐng)會(huì)中心。

        1、教師:朗讀課文第1節(jié),思考:傣族的潑水節(jié)有什么特殊的含義呢?說(shuō)說(shuō)你對(duì)潑水節(jié)的理解。

        2、教師:自由朗讀課文第2——9節(jié),想一想:你從哪里感受到傣族人民在潑水節(jié)中的快樂(lè)?

        3、教師:1961年的潑水節(jié)尤其令人難忘,這是為什么呢?

        4、默讀2-9小節(jié),用直線劃出描寫總理的話,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

        5、傣家兄妹在潑水節(jié)中的表現(xiàn)又是怎樣的?(指導(dǎo)朗讀)

        6、當(dāng)他們知道在眼前的傣家人是周總理時(shí),他們兩人的表現(xiàn)怎樣?

        讀下面的句子,提提問(wèn)題,再聯(lián)系上下文想辦法解決。

        (1)阿果和阿巖站住了,愣住了。

        (2)阿巖和阿果閉上眼,幸福的熱淚和著凈水一起流著……

        7、讀一讀課文最后一小節(jié),說(shuō)一說(shuō):為什么“這一幕永遠(yuǎn)留在人們的心里”?

        四、課堂練習(xí)。

        有感情地朗讀課文。復(fù)述課文中寫阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

        五、作業(yè)布置。

        小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《潑水節(jié)的懷念》優(yōu)秀教案模板二

        教學(xué)目標(biāo)

        1、自主認(rèn)識(shí)生字,理解“魁偉”、“保鏢”、“同盟”等詞語(yǔ)的意思。

        2、聯(lián)系上下文理解文中描寫周總理外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子,并有感情地朗讀。

        3、積累第三小節(jié)相關(guān)詞句,復(fù)述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

        4、了解潑水節(jié)這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日,知道周總理是個(gè)平易近人,尊重傣族傳統(tǒng),與民同樂(lè)的好總理。

        教學(xué)重點(diǎn)

        聯(lián)系上下文理解文中描寫周總理外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子,并有感情地朗讀。

        教學(xué)難點(diǎn)

        積累第三小節(jié)相關(guān)詞句,復(fù)述阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

        教學(xué)過(guò)程

        一、檢查預(yù)習(xí),了解潑水節(jié)。

        1、板書(shū):潑水節(jié)

        2、我們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了,誰(shuí)能用一兩句話來(lái)介紹一下潑水節(jié)?

        3、齊讀第一小節(jié)。

        二、整體感知,理清課文脈絡(luò)。

        1、(補(bǔ)充課題:的懷念)輕聲讀課文,思考:傣族人民每年都要過(guò)潑水節(jié),為什么有一年的潑水節(jié)卻特別讓人懷念呢?

        2、交流,梳理課文內(nèi)容。

        三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)人物品質(zhì)。

        1、默讀課文的2-9節(jié),用“——”畫(huà)出描寫周總理的有關(guān)語(yǔ)句;再讀讀句子,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

        2、交流。

        3、出示句子:

        突然,人群里一個(gè)魁偉的傣家人出現(xiàn)在阿果面前,歡笑著把一個(gè)銀鉢里的水向她迎面潑來(lái)。

        (1)課文為什么不直接說(shuō)是周總理,而是稱他為“傣家人”呢?從中你感受到些什么呢?

        (2)朗讀句子。

        4、出示句子:

        總理笑著說(shuō):“我們是來(lái)過(guò)潑水節(jié)的?!彼疽怆S行人員把傘收起來(lái),又笑著對(duì)阿果說(shuō):“你的保鏢不錯(cuò)呀!”

        (1) 總理是在什么情況下說(shuō)這些話的?

        (2) “我們是來(lái)過(guò)潑水節(jié)的?!蹦阏J(rèn)為這話是總理對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

        (3) 說(shuō)一說(shuō)阿果、阿巖和周總理潑水的情景。

        5、出示句子:

        總理想起來(lái)了,用銀缽舀了滿滿一缽凈水,歡笑著,拉開(kāi)阿巖的衣襟,順著脊梁澆了半缽,又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。

        (1)小組自學(xué),大組交流。

        (2) 總理還會(huì)把這盛滿自己祝福的吉祥和幸福的水,潑在誰(shuí)身上呢?

        四、感受情景相融的節(jié)日?qǐng)雒妫?a href='http://lpo831.com/zjzongjie/' target='_blank'>總結(jié)全文。

        1、引讀第2節(jié)。

        2、總結(jié)。

        小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《潑水節(jié)的懷念》優(yōu)秀教案模板三

        教學(xué)目標(biāo):

        1.聯(lián)系語(yǔ)境正確認(rèn)讀多音字,理解“魁偉”的意思,積累描寫潑水節(jié)美好傳說(shuō)及喜慶場(chǎng)面的句子,進(jìn)一步體會(huì)排比句的表達(dá)作用。

        2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解相關(guān)語(yǔ)句;借助提示復(fù)述阿果、阿巖和周總理相互潑水的情景。

        3.了解潑水節(jié)這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日,感受總理對(duì)傣族傳統(tǒng)的尊重,對(duì)傣族人民的熱愛(ài)。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解總理三次“笑”的含義,感受總理對(duì)傣族傳統(tǒng)的尊重,對(duì)傣族人民的熱愛(ài)。

        教學(xué)工具:

        多媒體工具

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭題引入,了解潑水節(jié)

        1.上課之前,讓我們先來(lái)欣賞一組圖片。看看人們正在干什么?知道這是我國(guó)哪個(gè)民族正在慶祝他們的傳統(tǒng)節(jié)日?

        板書(shū):潑水節(jié) 傣族

        2.解釋傣族、潑水節(jié):傣族,是主要聚居于我國(guó)云南省西雙版納等地區(qū)的少數(shù)民族,他們熱愛(ài)水,被稱為“水的民族”。每年的4月,到了谷雨節(jié)氣,就迎來(lái)了傣歷的新年,當(dāng)鳳凰花開(kāi)遍傣家山寨的時(shí)候,傣族人民就用潑水的形式歡度自己的節(jié)日,那就是——潑水節(jié)。

        3.解釋“傣歷”:老師剛才提到的“傣歷”指的是傣族的傳統(tǒng)歷法,是傣族人結(jié)合本民族的特點(diǎn)創(chuàng)制的,與我們的歷法不一樣。因此,傣族人過(guò)新年的日子與方式與我們的也不一樣。這一點(diǎn),課文有注釋,請(qǐng)你快速瀏覽了解。

        板書(shū):傣歷

        4.出示詞語(yǔ)花籃:吉祥 晶亮 耀眼 大街小巷 流淌 示意

        5.學(xué)習(xí)第一節(jié)

        (1)引入:課文是如何介紹潑水節(jié)的呢?讓我們快速瀏覽課文第一小節(jié)。

        (2)學(xué)習(xí)第一節(jié)

        ① 自由朗讀、指名讀,注意多音字的讀音:盛滿、結(jié)出

       ?、?重點(diǎn)指導(dǎo)句子,說(shuō)說(shuō)你的感受

        出示句子

        老人說(shuō),這是因?yàn)闈娝?jié)的水盛滿了吉祥和幸福,潑到草木上,會(huì)開(kāi)出最美的花朵;潑到花朵上,會(huì)結(jié)出最甜的果實(shí);潑到人身上,會(huì)得到的幸福。

        A:先指導(dǎo)個(gè)別讀,讀好這三個(gè)“最”;突出最后一個(gè)“最”。是啊, 潑水節(jié)的水盛滿了吉祥和幸福!讓我們通過(guò)朗讀,把這份喜悅和祝福帶給大家,后引讀。

        B:潑到老人身上——潑到年輕人身上——潑到小孩子身上——這全是因?yàn)?mdash;—潑水節(jié)的水盛滿了吉祥和幸福。

        板書(shū):吉祥、幸福

        二、初讀文本,感受喜悅氛圍

        1.揭題

        (1)過(guò)渡:接下來(lái),讓我們把鏡頭回放到1961年的潑水節(jié),那一年的潑水節(jié)是特別的!它,讓我們回憶起一個(gè)人,一件事,一幕幕動(dòng)人的情景,勾起人無(wú)盡的懷念……

        (2)正確流利地朗讀課文,把課文讀正確,了解大致內(nèi)容,注意新詞的讀音。

        2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

        (1)過(guò)渡:1961年的潑水節(jié)是那么的令人熟悉,我們眼前又出現(xiàn)了喜人的畫(huà)面——指名讀第二小節(jié)。

        (2)重點(diǎn)訓(xùn)練詞語(yǔ)重組

        讓我們一起仰望天空,瞧,那是一朵朵——那是一片片——還有那一串串——節(jié)日的歡樂(lè)在空中洋溢,沿著大街小巷一齊流淌。

        3.質(zhì)疑:還是那樣的場(chǎng)景,為什么1961年的潑水節(jié)如此令人懷念呢?

        (用一、兩句話概括課文大意:周總理與帶家人互相潑水,歡度潑水節(jié)。)

        4.總理怎么過(guò)潑水節(jié)?劃出描寫總理的語(yǔ)句,讀一讀。

        5.發(fā)現(xiàn)語(yǔ)句中的共同之處:反復(fù)寫到總理的“笑”。

        三、細(xì)讀文本,感知懷念之情

        1.指導(dǎo)復(fù)述第四節(jié),感受歡樂(lè)的情景

        (1)讓我們進(jìn)一步走進(jìn)課文,先來(lái)讀讀總理的第一次笑。

        (2)誰(shuí)能簡(jiǎn)要復(fù)述文中寫阿果、阿巖與周總理潑水歡笑的情景?

        媒體出示: 人物 表現(xiàn)(動(dòng)作)

        阿果 追擊 潑

        魁偉的傣家人 出現(xiàn) (歡笑)潑

        阿果 (笑)逃跑

        那人 追趕

        阿果 逃跑

        阿巖 沖 潑

        (解釋)魁偉:身材魁梧,強(qiáng)壯高大。

        (3)看到阿巖與阿果喜悅追逐著,總理也歡笑著,與他們一起潑水,加入歡慶的活動(dòng)。齊讀第四小節(jié)。

        2.聯(lián)系上下文,體會(huì)“笑”的含義

        (1)過(guò)渡:在與阿果、阿巖的交談中,總理又笑了。默讀4—8節(jié),聯(lián)系上下文,想想總理為什么笑了。

        (2)交流

        A、出示:總理笑著說(shuō):“我們是來(lái)過(guò)潑水節(jié)的?!彼疽怆S行人員把傘收起來(lái),又笑著對(duì)阿果說(shuō):“你的保鏢不錯(cuò)呀!”

        點(diǎn)撥一:“總理笑著說(shuō)……”他是想告訴阿果、阿巖什么?(打消顧慮,拉近距離,表示友好與親近)總理又想告訴隨行人員什么?(要尊重傣族傳統(tǒng),一切要入鄉(xiāng)隨俗)

        板書(shū):尊重

        點(diǎn)撥二:“總理又笑著說(shuō)……”其實(shí)總理早看出來(lái)了——(阿果、阿巖是情侶)從總理的笑聲中,你又感受到什么?(平易近人、隨和)

        點(diǎn)撥三:這一笑,笑得阿果……(引讀,讀出阿果的羞澀與甜蜜)

        B、出示圖片和文字

        總理想起來(lái)了,用銀缽舀了滿滿一缽凈水,歡笑著,拉開(kāi)阿巖的衣襟,順著脊梁澆了半缽,又把半缽從阿果頭上輕輕澆下去。

        點(diǎn)撥:總理想起什么來(lái)了?他又是怎么做的?這是為什么?

        (如同一位傣家的長(zhǎng)輩,將最深的祝福送出,衷心地祝愿阿果與阿巖幸福,這份祝愿里,凝聚著周總理對(duì)傣家人的深情厚誼。)

        板書(shū):真誠(chéng)祝愿

        C、感情朗讀阿果、阿巖的感動(dòng),讀出省略號(hào)表達(dá)的意猶未盡的感覺(jué)……


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