小學(xué)一年級語文《燕子?jì)寢屝α恕穬?yōu)質(zhì)教案范文
《燕子?jì)寢屝α恕?a href='http://lpo831.com/yu/wenzhang/' target='_blank'>文章寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過三次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《燕子?jì)寢屝α恕穬?yōu)質(zhì)教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《燕子?jì)寢屝α恕穬?yōu)質(zhì)教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，知道做任何事都要認(rèn)真：認(rèn)真去聽，認(rèn)真去看，認(rèn)真去完成每一件工作。
2、有感情的朗讀課文，做到按詞連讀和按句讀停頓。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事——《燕子?jì)寢屝α恕?板書課題，學(xué)生注意看“燕”字的寫法)。學(xué)生齊讀課題。
看了課題，同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納合并后將問題寫在黑板上。)
現(xiàn)在我們就一起到書中去找答案。
二、初讀課文，用自己喜歡的方法識字，倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學(xué)識字、聽記識字……
2、教師范讀課文，學(xué)生聽記字音。
3、同桌互讀課文，糾正讀音。
4、小組內(nèi)分段互讀課文。
5、課文讀熟了就能講故事么?引導(dǎo)學(xué)生體會要把故事講好還得有語氣，有感情。
三、再讀課文，用心感悟
學(xué)生自由朗讀課文，幫助學(xué)生理清層次：燕子?jì)寢屢⊙嘧尤プ鍪裁?小燕子觀察了幾次?
(一)小燕子第一次觀察
1、讀一讀，劃一劃，小燕子第一次觀察到了什么?
2、燕子?jì)寢屖窃趺凑f的?怎么讀這段話呢?
教師適時點(diǎn)撥：你能猜一猜燕子?jì)寢屝睦锸窃趺聪氲膯?僅僅看到冬瓜茄子形狀的不同還不夠仔細(xì)，不夠全面，燕子?jì)寢層痔岢隽耸裁匆?想象的樣兒有感情的讀讀這段話。
3、指名讀，說說為什么這么讀?體會把課文讀懂了才能讀出語氣。
(評價朗讀時，通過創(chuàng)設(shè)故事情境來進(jìn)行。如：學(xué)生讀得到位時，教師指著動物圖片說：“你讀的太棒了，燕子?jì)寢屨f它就是這樣想的?！薄澳阕x的真好，看，燕子?jì)寢屧谙蚰泓c(diǎn)頭呢﹗”)
(二)指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子第二次、第三次觀察冬瓜茄子。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、分小組朗讀自己喜歡的部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象小燕子學(xué)觀察的情景，想象燕子的表情，帶上動作朗讀。
(三)學(xué)習(xí)課文開頭
1、多媒體演示菜園風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子，說說它們的不同。
2、出示句子：
冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
引導(dǎo)學(xué)生做動作理解劃線動詞，體會用詞的準(zhǔn)確生動。
四、課堂小結(jié)
用表演、自編兒歌等多種形式理解課文，激發(fā)感情。
1、小結(jié)
齊讀課題，現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感受?燕子?jì)寢尀槭裁葱α?
因?yàn)樾⊙嘧咏K于看清楚了冬瓜和茄子的大小、顏色、外形三個方面的區(qū)別，說明小燕子觀察事物一次比一次更認(rèn)真了。
做到認(rèn)真，不僅是為了贏得的笑聲，更重要的是“認(rèn)真”乃是做人做事基本的能力和品質(zhì)。如果一個人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧，不懂得“認(rèn)真”二字，那么這個人一輩子必將一事無成。
2、選擇性練習(xí)，喜歡哪個就做哪個。
(1)有感情的朗讀課文，表演課文內(nèi)容
(2)回顧黑板上問題，自查是否都已掌握，不會的題目請教老師和同學(xué)。
(3)你喜歡小燕子嗎?從它身上你學(xué)到了什么?跟同學(xué)們交流一下。
(4)根據(jù)課文內(nèi)容自編兒歌。如
小燕子，學(xué)觀察。
第一次，比大小，
冬瓜大，茄子小;
第二次，看顏色，
冬瓜青，茄子紫;
第三次，更認(rèn)真，
“冬瓜皮上有細(xì)毛，
茄子柄上有小刺”。
媽媽聽了笑哈哈。
五、拓展延伸，走向課外。
到菜園里去看看、摸摸、認(rèn)認(rèn)，調(diào)動多種器官認(rèn)識蔬菜，然后與同學(xué)交流一下，看誰能當(dāng)“蔬菜小博士”。
分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。
小學(xué)一年級語文《燕子?jì)寢屝α恕穬?yōu)質(zhì)教案范文二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識課文中的生字，包括15個要求認(rèn)識和6個要求會寫的生字。
2、會用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞
3、熟讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的課文及上字
教學(xué)難點(diǎn)：
規(guī)范正確的數(shù)寫本課的上字
教學(xué)時間：
3課時
教學(xué)用具：
生字卡片、小紅花、田字格卡片
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文《燕子?jì)寢屝α恕?/p>
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
二、新授
1、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕?/p>
師：同學(xué)們老師今天要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認(rèn)真聽。
找熟字
學(xué)生以小組為單位，將課文中學(xué)過的生字畫出來讀一讀，看看你還認(rèn)識他們嗎?同學(xué)之間可以互相幫一下小組的同學(xué)
教師把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞
找生字
在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中，對照拼音學(xué)生拼讀一下生字，
同學(xué)之間可以互相教一教
把本課的生字出示在黑板上
哪位同學(xué)想當(dāng)小老師，來帶領(lǐng)大家拼讀一下(請每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀)
請剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個字帶領(lǐng)大家拼一下。
用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個字?
教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字
教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個字的?(學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法)
在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)
教師檢查各個小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀
二、新授
1、組詞練習(xí)
在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上
菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細(xì)毛
請一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。
除了這些，你還可以用這些生字中的誰組詞?
2、課文教學(xué)
教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、將課文中沒有學(xué)過的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音(小組中互相讀課文)
請一名學(xué)生讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個字認(rèn)真聽，聽聽他有沒有讀錯的地方
請學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問題
燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?
本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別?
第一次小燕子觀察到的什么?它是怎樣和媽媽說的?媽媽是怎樣說的?讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。
第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說的?
第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書
請學(xué)生分角色讀出課文。
學(xué)生說說燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察?(引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物)
通過這篇課文你明白了一個什么道理?
第三課時
寫字教學(xué)
出示小黑板田字格中的生字。
學(xué)生說說這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說給大家聽聽。
教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫的不規(guī)范的字講一下。
瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個字占了田字格的中心位置。
屋：這個字是上下結(jié)構(gòu)，兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫的略長一些下面的“至”，“至”手筆的時候，最后的橫要比上面的部分長一些。
錯：這個字是左右結(jié)構(gòu)，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時候要適當(dāng)?shù)氖菀恍?/p>
認(rèn)：這個字同樣是左右結(jié)構(gòu)，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。
現(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時候離開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，占一部分左半格的位置。
學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，糾正寫的不規(guī)范的同學(xué)。
作業(yè)展評，請學(xué)生將自己的作業(yè)打開，評出寫的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，發(fā)小紅花進(jìn)行獎勵。
板書設(shè)計(jì)：
燕字媽媽笑了
冬瓜 茄子
第一次 大 小
第二次 青的 紫的
第三次 皮上有毛 柄上有刺
小學(xué)一年級語文《燕子?jì)寢屝α恕穬?yōu)質(zhì)教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
通過學(xué)課文知道做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，認(rèn)真完成
知識、技能目標(biāo)
學(xué)習(xí)燕、菜等15個生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)
過程、方法目標(biāo)
1、練習(xí)上下文猜字;
2、熟讀課文，回答文后的問題
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們喜歡笑嗎?大家笑一下，好嗎?燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑，為什么呢?
二、初讀課文自主識字
1、師范讀
2、生自讀(不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。)
3、認(rèn)讀生字詞
A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。
B記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢?
小組交流，全班交流。
4、指名分段讀課文。
5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音
三、討論學(xué)文
1、小燕子到菜園里去觀察到了什么?同桌討論，全班交流。(板書)
2、小組討論：你覺得小燕子認(rèn)真觀察嗎?為什么
指導(dǎo)三次觀察的朗讀。
3、全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀察呢?
A反復(fù)觀察
B仔細(xì)觀察
四、延伸
出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點(diǎn)。
五、指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮
1、說說筆順，你有什么好辦法記住這些字?
2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)
其他字的筆順你知道嗎?
3、同桌說說怎樣寫才好看?
4、生描寫，師巡視個別指導(dǎo)
5、反饋評議
板書設(shè)計(jì)：
燕子?jì)寢屝α?/p>
學(xué)會觀察
相關(guān)文章：
1.小學(xué)一年級語文《數(shù)小雞》優(yōu)質(zhì)教案范文
2.小學(xué)一年級語文《豆兒圓》優(yōu)質(zhì)教案范本
3.小學(xué)一年級語文《脖子的妙用》優(yōu)質(zhì)教案范文三篇