小學(xué)一年級(jí)語文《小老虎的狗媽媽》優(yōu)選教案
《小老虎的狗媽媽》講述了動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎，可是它病了，不能喂養(yǎng)自己的孩子。飼養(yǎng)員請(qǐng)來大花狗，讓它做小老虎的媽媽。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級(jí)語文《小老虎的狗媽媽》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級(jí)語文《小老虎的狗媽媽》優(yōu)選教案一
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字(其中一個(gè)多音字“只zhī”)。
2.會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
3.能用“自己”說一句話。
4.正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，學(xué)會(huì)生字并能正確書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字(其中一個(gè)多音字“只zhī”)。會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)字。能用“自己”說一句話。正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)會(huì)生字并能正確書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖、生字詞卡片。
一、引入新課
1.出示圖(狗、老虎)，說說這些動(dòng)物的生活習(xí)性和其他有關(guān)知識(shí)。
2.出示課題：14.小老虎的狗媽媽 看到這個(gè)題目你有什么問題嗎?
3.今天，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)初讀課文
1.教師范讀課文，學(xué)生聽老師怎樣讀。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，用○和△在課文中標(biāo)出生字和認(rèn)讀字，多讀幾遍。
3.抽卡片領(lǐng)讀生字;小組讀認(rèn)讀字。 困
4.學(xué)生自讀，互讀課文，要求讀正確。
5.講解自然段的知識(shí)。
6.指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)自然段，小組檢查。
7.指名分自然段讀課文。
(二)細(xì)讀課文
1.指名讀第一自然段
(1)其他同學(xué)看看這一自然段共有幾句話?
(2)請(qǐng)同學(xué)說說每句話講了什么?
想一想小老虎如果沒有奶吃會(huì)怎樣?
(3)教師講人工喂養(yǎng)小老虎的弊端。
(4)教師指導(dǎo)讀第一自然段，注意讀好第一句話。
(5)學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀、互讀。
2.自讀第二自然段
(1)想想有幾句話，說說每句話講了什么?
(2)狗媽媽是怎樣精心喂養(yǎng)小老虎的?
(3)教師指導(dǎo)讀第二自然段，注意讀出媽媽愛孩子的真情實(shí)感。
(4)學(xué)生練讀、小組讀。
(三)朗讀課文
用“自己”說一句話。
1.請(qǐng)學(xué)生讀書中帶有這個(gè)詞語的句子，了解詞語意思。
2.學(xué)生練說、指名說、評(píng)議。
三、總結(jié)
1.把這個(gè)故事講給別人聽。
2.利用課余時(shí)間搜集有關(guān)動(dòng)物之間發(fā)生的小故事。
教學(xué)反思：學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，
了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)會(huì)生字并能正確書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖、生字詞卡片。
一、引入新課
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課。
二、學(xué)習(xí)新課
1.提自學(xué)生字要求
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)根據(jù)筆畫筆順跟隨表記憶字形。
(3)結(jié)合生活實(shí)際和課文了解字義，組詞或說句子。困
2.學(xué)生自學(xué)“只(zhī)、可、自、己”。
3.檢查自學(xué)效果，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
(1)“只”：用不同讀音組詞。
(2)“可”：第二筆是“豎鉤”。
啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
(3)“自”：先外后內(nèi)再封口。
啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。
(4)“己”：第三筆是“豎彎鉤”不出頭。
三、鞏固練習(xí)
1.抽卡片開火車讀生字。
2.識(shí)字游戲。
3.讀一讀P101 2。
四、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生觀察范字，說說怎樣寫。
2.教師范寫。
3.學(xué)生描紅，仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了第十四課的4個(gè)生字。
教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠認(rèn)真觀察，個(gè)別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢(shì)還需要糾正。
小學(xué)一年級(jí)語文《小老虎的狗媽媽》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“可”。
2.技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。
3.情感目標(biāo)：通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事。并能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。
正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：講故事
教學(xué)用具：課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?想去動(dòng)物園嗎?誰想去?睜大眼睛，老師要帶你們?nèi)?dòng)物園了。(課件演示)
你看到了什么?
(出示小老虎的畫面)：瞧，誰來了，他們的媽媽哪去了?讓我們一起喊：老虎媽媽快出來。
(畫面出示;大花狗)小老虎的媽媽出來了。疑，它是誰呢? 這只大花狗就是三只小老虎的媽媽。 愛動(dòng)腦筋的孩子們想知道什么?(引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑)：小老虎怎么會(huì)有狗媽媽?這位狗媽媽當(dāng)?shù)迷趺礃幽?是怎么做的?
師：這里面可有一個(gè)故事呢，想知道嗎?就是我們要學(xué)的課文第14課，板書課題
引導(dǎo)學(xué)生讀題： 齊讀課題 引導(dǎo)：誰的狗媽媽 小老虎的什么媽媽?讀清楚
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們又輕又快地把書翻到100頁，讓我們出生的來讀課文，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)音節(jié)把它讀準(zhǔn)。
2.再讀課文，讀完后，把課后的生字多讀幾遍
3.檢測(cè)字音
①出示生字：動(dòng) 物 園 吃 飽 自 己 漸 只 可
?、诤喜⒃~語： 動(dòng)物園 吃飽 自己(每天是自己收拾書包嗎?鞋帶開了自己會(huì)系嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說：每天都是我自己收拾書包，鞋帶開了我自己會(huì)系。好孩子都能夠自己的事情自己左)
漸漸(漸字成詞語還需要一個(gè)漸字，出示：漸漸 漸漸長高了 還可以說漸漸什么?)
只 一只 一只( )(師：看來這個(gè)只字可以用來說一些動(dòng)物的數(shù)量)
可 (我們也來給這個(gè)可字找個(gè)朋友組成詞語吧。誰想道了 出示：可愛 大家讀詞語
想一想：可愛的什么? 書中還有這個(gè)詞語呢，你認(rèn)識(shí)嗎?出示：可是)
?、蹖W(xué)習(xí)生字“可”
A 我們認(rèn)識(shí)了可字，誰會(huì)寫他呢?指名先試一試?？垂P順跟隨表，她說的對(duì)嗎?學(xué)生書空練習(xí)
B 再來看看田格房子里的“可”字，認(rèn)真觀察，怎么才能把它寫漂亮呢?
C 教師范寫，學(xué)生伸出小手跟著一起書空。學(xué)生在田格力描一描，寫一寫。(提示坐姿)展示評(píng)價(jià)。
④指導(dǎo)讀好長句子
師：這些字詞我們都會(huì)讀了，一篇課文是由一個(gè)一個(gè)的句子組成的。在這篇課文中有個(gè)很長的句子，你能把它讀好嗎?
出示： 動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎。
學(xué)生嘗試著讀 教師泛讀 指名讀 齊讀
4.教師范讀，學(xué)習(xí)讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓。
師：課文中有字、詞語、句子，還有不可缺少的逗號(hào)、句號(hào)呢。知道嗎讀書時(shí)，見到逗號(hào)停頓的時(shí)間短一些，見到句號(hào)停頓的時(shí)間長一些。 下面就來聽聽老師是怎么讀的， 照老師的樣子練習(xí)讀。
5.認(rèn)識(shí)自然段
師：細(xì)心的孩子們，發(fā)現(xiàn)我們今天學(xué)的課文有什么不一樣啊
開頭空兩字的地方，下面也又是嗎 老師告訴大家，這是一個(gè)自然段的標(biāo)志，也就是說，一個(gè)新的自然段開頭要空出兩個(gè)字的地方。利用實(shí)物投影帶領(lǐng)學(xué)生標(biāo)出自然段，這是第一段用1標(biāo)出……
師：男生讀第一段 女生讀第二段
像剛才這樣，和你的銅桌一起分段讀書，看誰讀的流利(提醒學(xué)生認(rèn)真聽)
三、細(xì)讀課文
(一) 學(xué)習(xí)第一自然段
過渡：這回大家都來讀讀第一段，來了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿?huì)有狗媽媽
1.學(xué)生讀第一段，讀后標(biāo)出有幾句話。利用實(shí)物投影訂正有幾句話
①指名讀第一句話， 問：通過這句話你們知道了什么?
?、趩枺赫l生病了?不能喂養(yǎng)誰?
?、墼僮x這句話，把知道的讀清楚
2.哎呀，真糟糕，大老虎生病了， 沒有媽媽了，小老虎會(huì)怎樣?(學(xué)生想象)那可怎么辦呢?飼養(yǎng)員有辦法，他是怎么做的呢?
3.這回大家知道小老虎為什么會(huì)有狗媽媽了吧， 誰說說
4.齊讀第一段
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
過度：大花狗做了小老虎的媽媽，當(dāng)?shù)迷趺礃幽?想知道嗎?
1.讀第二自然段
2.理解“像對(duì)待親生的孩子一樣”
大花狗的親生孩子是誰? 現(xiàn)在大花狗的孩子是誰?它是怎樣對(duì)待小老虎的?(吃自己的奶)
(出示課文掛圖：看看大花狗、小老虎，你看出什么了?)
3.小老虎吃飽了，要睡覺了，怎么辦呢?
吃飽了的小老虎躺在狗媽媽的懷里睡大覺，會(huì)覺得怎么樣?(溫暖、舒服)
4.狗媽媽讓小老虎吃自己的奶，在自己的懷里睡大覺，，對(duì)這幾個(gè)孩子真是精心喂養(yǎng)。(板書：精心喂養(yǎng))
師生對(duì)讀，師讀前半句，學(xué)生接后半句
5.狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現(xiàn)在不看書你能說嗎?學(xué)生敘述或讀書
6.想象激情：如果你是小老虎，你有什么話要對(duì)狗媽媽說呢?
讀了這個(gè)故事，你有什么話對(duì)小老虎說嗎
課中休息
小老虎有了這位狗媽媽漸漸長大了，動(dòng)物們都跑來向小老虎祝賀，像狗媽媽致敬，聽動(dòng)物們?cè)谡f話。播放歌曲：動(dòng)物說話
四、指導(dǎo)學(xué)生講故事
動(dòng)物們都說什么了，你們聽懂了嗎?
我來翻譯一下，它們說，這可是發(fā)生在動(dòng)物園里的真實(shí)的故事，它們請(qǐng)求同學(xué)們把這個(gè)故事講給別人聽，愿意嗎
1.要想講好這個(gè)故事，必須把課文讀熟，必須講清楚：小老虎為什么有狗媽媽，這位狗媽媽是怎么做的?
2.指名試講 師生評(píng)價(jià)
五、總結(jié)：其實(shí)動(dòng)物之間的故事還有很多，有誰還知道嗎 ? 你還想知道嗎? 那怎么辦呢(打聽、看書)記住動(dòng)物們的請(qǐng)求還讓你們把這個(gè)故事講給別人聽呢?好了和動(dòng)物們說再見吧。
小學(xué)一年級(jí)語文《小老虎的狗媽媽》優(yōu)選教案三
一、教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)
二、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的閱讀能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。本課學(xué)習(xí)的目的就是通過讀課文和生活實(shí)際，理解文中的詞語，從而了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，以這樣的指導(dǎo)思想，我在這節(jié)課中注重了一下兩點(diǎn)：一是抓住課文中的重點(diǎn)詞語讓學(xué)生說一說詞語的意思，然后進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，從而理解詞語的意思。二是讓學(xué)生自讀自悟狗媽媽是怎樣照顧小老虎的，從而了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事。
三、教學(xué)背景分析：
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
本課是一篇講讀課文，課文講述了動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎后，可是它病了，不能喂養(yǎng)自己的孩子，飼養(yǎng)員請(qǐng)來了大花狗做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的精心喂養(yǎng)下，漸漸的長大了的故事。表現(xiàn)了大花狗無私的母愛。
(2)學(xué)生情況分析：
一年級(jí)學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲強(qiáng)，但持久性較差，學(xué)生以直觀形象思維為主。大部分學(xué)生能夠把課文讀正確和流利，但是做到有感情的朗讀課文和用自己的話講故事，對(duì)于一年級(jí)的孩子來講還是比較難的
(3)教學(xué)方式與教學(xué)手段說明
教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，所以教學(xué)設(shè)計(jì)要充分從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)著手。因此我在本課的教學(xué)中，立足課文的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際困難，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將交互式電子白板引進(jìn)課堂，突破了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
(4)技術(shù)手段：
本課主要使用的教學(xué)媒體為交互式電子白板
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫“可”這個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“只”，會(huì)認(rèn)6個(gè)字
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文，了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解大花狗精心喂養(yǎng)小老虎的故事，并能把這個(gè)故事講給別人聽。
六、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固詞語
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課小老虎的狗媽媽，請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀課題。
2、老師想檢查一下大家上節(jié)的學(xué)習(xí)情況，找人做小老師帶領(lǐng)大家讀詞語。詞語復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。(齊讀、指名讀)
3、課件出示詞語 一只 可愛 自己 只有
漸漸 吃飽 動(dòng)物園
4、可愛的可是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，你可以怎樣記?(利用聚光燈學(xué)可字)
5、學(xué)生交流識(shí)字方法并組詞。觀察筆順，指導(dǎo)書寫。(利用白板的筆畫功能)
(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，初步使音、形、義、建立聯(lián)系，在根據(jù)字形特點(diǎn)識(shí)記漢字，充分利用了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，利用熟字記生字利于學(xué)生溫故知新，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，注重教給孩子識(shí)字方法。引出“可”并指導(dǎo)書寫。識(shí)字與寫字結(jié)合，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫力求規(guī)范、端正、整潔。)
(二)細(xì)讀第一自然段
教師導(dǎo)語：課文是講了可愛的小老虎與一只大花狗的故事，今天，我們一起走進(jìn)課文，看看他們之間發(fā)生了一件什么事?
1、指名讀第一段，想一想，這段一共有幾句話?說說你從中知道了什么?
2、“可愛”是什么意思?(令人喜歡)
學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際來理解。
3、出示小老虎的圖片(課件出示小老虎的圖片)
4、指導(dǎo)朗讀
問：你們喜歡這幾只小老虎嗎?帶著你的對(duì)小老虎的喜愛之情再讀一讀這句話吧。
5、指名讀課文
教師導(dǎo)語：就在人們高興地時(shí)候，不幸的事情發(fā)生了，用了一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的詞語“可是”，聽到這個(gè)消息，你的心情是怎樣的?就讓我們帶著這種傷心地語氣讀讀吧。
教師導(dǎo)語：就是這么可愛的小老虎從小就失去了媽媽，這時(shí)候飼養(yǎng)員想出了一個(gè)什么好辦法?(學(xué)生齊讀第一自然段的最后一句話)小老虎和大花狗到底相處的怎么樣呢?
(設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生體會(huì)兩種心情，從而培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，在語言環(huán)境中理解了“可愛”“可是”的含義并學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，感受到小老虎的不幸。真正讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，讀起來，成為學(xué)習(xí)的主人。)
(三)細(xì)讀第二自然段
1、自由讀第二自然段，想：大花狗怎樣對(duì)待小老虎的呢?
2、交流：
(1)大花狗像對(duì)待親生的孩子一樣，讓小老虎吃自己的奶
(2)小老虎吃飽了，就躺在狗媽媽的懷里睡大覺
3、提問：
(1)“親生”是什么意思?(自己生育的)
(2)“精心”是什么意思?(特別用心，細(xì)心)大花狗怎樣照顧小老虎的?
4、出示狗媽媽照顧小老虎的視頻
5、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)他們之間的親密關(guān)系
當(dāng)小老虎餓了的時(shí)候，狗媽媽就( )。
當(dāng)小老虎困了的時(shí)候，狗媽媽就( )。
當(dāng)小老虎臟了的時(shí)候，狗媽媽就( )。
( )，狗媽媽就( )。
學(xué)生預(yù)設(shè)：大花狗教給他們本領(lǐng)，和它們一起玩耍，不讓他們餓著。
6、(播放音樂)多么親密的關(guān)系呀!就像真的母子一樣，讀出媽媽非常愛自己的孩子那種真實(shí)的情感。指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖：通過想象、聯(lián)系自身實(shí)際、結(jié)合語言環(huán)境和上下文理解“親生”“精心”的詞義,在閱讀中積累了詞語;學(xué)習(xí)有感情的朗讀，體會(huì)狗媽媽和小老虎的深厚感情。)
7、如果你就是那只可愛的小老虎你會(huì)和狗媽媽說些什么呢?
指名進(jìn)行說話練習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，進(jìn)而對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。從而使學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生興趣，為以后得寫作打下基礎(chǔ)。)
(四)拓展練習(xí)
多么感人的故事呀!你愿意把這個(gè)故事用自己的話講給同學(xué)們聽嗎?
課件出示詞語 大老虎 大花狗 病了 喂養(yǎng) 長大 精心
動(dòng)物園里的一只( )生了三只小老虎后，可是它( )，不能( )自己的孩子，飼養(yǎng)員請(qǐng)來了( )，做小老虎的媽媽。小老虎在狗媽媽的( )喂養(yǎng)下，小老虎漸漸( )了。
你能用上這些詞語說一說課文的主要內(nèi)容嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：回歸整體，感受小老虎的幸福，復(fù)現(xiàn)生詞，鞏固識(shí)字效果，積累詞語。)
(五)課堂小結(jié)
狗媽媽是一個(gè)善良的媽媽，不僅讓我們看到了小老虎的幸運(yùn)，更讓我們感受到了她和小老虎之間深厚的母子情，如果我們每個(gè)人都能獻(xiàn)出一些愛心，那幸運(yùn)就是所有的動(dòng)物和人類自己!
(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮語文的人文教育功能，滲透社會(huì)主義思想品德教育，知道人要與動(dòng)物和諧相處，懂得要愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物。)
(六)布置作業(yè)
1、把故事講給親人聽
2、搜集一些關(guān)于小老虎的知識(shí)
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