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      學(xué)習(xí)啦>語文學(xué)習(xí)>語文教案>

      小學(xué)二年級(jí)語文《奇妙的歌手》優(yōu)質(zhì)教案

      時(shí)間: 李斯1287 分享

        《奇妙的歌手》是一篇內(nèi)容淺顯的童話,課文二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同,介紹了三種不用嗓子唱歌的小動(dòng)物。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《奇妙的歌手》優(yōu)質(zhì)教案,希望能幫助到大家!

        小學(xué)二年級(jí)語文《奇妙的歌手》優(yōu)質(zhì)教案一

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 知道蟋蟀、青蛙和蟬都是不用嗓子唱歌的奇妙歌手,

        2. 指導(dǎo)朗讀課文,選擇自己喜歡的自然段背誦。

        3. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

        4.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1. 有感情的朗讀課文

        2. 了解蟋蟀用翅膀發(fā)聲,小青蛙用聲囊發(fā)聲,蟬靠響板震動(dòng)發(fā)聲。

        教學(xué)難點(diǎn):

        有感情地朗讀課文;了解有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的思想感情。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入 (出示黃鶯的圖畫)

        1. 學(xué)生唱歌

        你們真是一群金嗓子歌手,(板書:歌手)動(dòng)物王國里也有一群小歌手, 同學(xué)們,今天我們一起到大自然中看一看,快聽!它們唱得多好聽呀!

        2. 現(xiàn)在的金嗓子歌手小黃鶯(出示“黃鶯”在樹林里飛的課件要找?guī)酌鹕ぷ痈枋殖闪⒁粋€(gè)合唱隊(duì)。在尋找過程中,它發(fā)現(xiàn)了幾位奇妙的歌手。

        3. 讀課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題你有哪些問題?

        預(yù)設(shè)1.)小黃鶯在哪兒找到這些奇妙的歌手?

        2)奇妙的歌手是誰?

        3 ) 為什么說它是奇妙的歌手?或這些歌手怎么奇妙?

        4.答案都在書里,請(qǐng)大家打開書,自己小聲讀讀課文,看誰能發(fā)現(xiàn)答案!讀書的時(shí)候注意把字音讀準(zhǔn)確,讀不好的地方可以多讀幾遍。

        二、初讀課文

        1. 自由讀,(教師巡視、指導(dǎo))

        2. 反饋?zhàn)忠粽莆涨闆r ,出示生:

        1)學(xué)生借助拼音自由讀

        2)同桌互相讀

        3)個(gè)人讀。

        隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo):

        1) 金嗓子,咱們班誰稱得上是金嗓子歌手?怎樣記“嗓”?追問:為什么這個(gè)字是口字旁?說一說,在桌面上寫一寫。

        2) 悅耳,你的嗓音真悅耳,聽你讀詞老師心里覺得真舒服,秦你再讀一遍,讓我們?cè)俾犚宦犇氵@悅耳的嗓音吧。追問:怎樣記“悅”?與“說”區(qū)分,提示偏旁的表意功能。眾生體會(huì)讀“悅耳”

        3) 課文里說歌聲好像悅耳的什么聲?出示:歌聲好像悅耳的琴聲。

        學(xué)生讀句子。

        4) 根據(jù)形聲字的特點(diǎn)記“琴”。書空。

        3. 過渡:

        詞語讀得真不錯(cuò),如果在文章中再遇到它們,你還能讀好嗎那咱們?cè)賮碜x讀這個(gè)有趣的故事,想一想:小黃鶯都去哪兒了,它都找到誰了?(自由讀,教師巡視)

        三、精讀理解

        一)整體了解課文內(nèi)容

        1.學(xué)生分段讀課文,眾生邊聽邊思考

        2.隨學(xué)生匯報(bào)貼圖:蟋蟀、青蛙、知了

        二)學(xué)習(xí)第二自然段

        1.引導(dǎo)讀書

        2.看動(dòng)畫說說小黃鶯在什么地方聽到誰在干什么?

        指導(dǎo)讀:蛐、蛐、蛐歌聲好像悅耳的琴聲。

        3.小黃鶯聽到小蟋蟀的歌聲會(huì)想什么?他怎樣說的?

        引導(dǎo)讀出高興、贊美歌語氣。

        4.聽了小黃鶯的夸獎(jiǎng),小蟋蟀笑了??凑n件小蟋蟀的表情體會(huì)他的心情指導(dǎo)讀小蟋蟀的話。

        5.聽了小蟋蟀的話,小黃鶯瞪大了眼睛它在想什么?

        6師生分角色對(duì)讀。小組分角色讀。

        小結(jié):

        三)引導(dǎo)自學(xué)三四自然段

        1 出示自學(xué)提示:

        1)小聲讀課文邊讀邊思考:

        小黃鶯在哪兒聽到誰在唱歌? 用橫線標(biāo)出。

        它的歌聲怎樣?用雙橫線標(biāo)出。

        小黃鶯怎樣說的?用曲線標(biāo)出

        青蛙和蟬為什么說小黃鶯說錯(cuò)了?用雙曲線標(biāo)出。

        2)同桌互相說一說。

        2 反饋?zhàn)詫W(xué)情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀:

        1)說一說:

        小黃鶯來到 ,聽見 在唱歌。小黃鶯說:“ !” 笑著說:“你說錯(cuò)了, ?!?/p>

        2)看課件進(jìn)入情境激趣練讀

        看課件觀察青蛙、蟬怎樣發(fā)聲解決難點(diǎn),欣賞美妙的聲音,走進(jìn)課文激起情感體驗(yàn)。

        觀察小黃鶯表情激發(fā)想象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物心理。

        3)分角色讀

        3.小結(jié):蟋蟀、青蛙和蟬,它們的歌聲都很美,但它們卻都不用嗓子發(fā)聲,真是奇妙的歌手!你喜歡為奇妙的歌手就讀讀相關(guān)的段落。同桌看提示背一背。

        提示:小黃鶯來到 ,聽見 在唱歌。小黃鶯說:“ !” 笑著說:“你說錯(cuò)了, ?!?/p>

        四)第五段

        合唱隊(duì)成立了,它和一般的合唱隊(duì)一樣嗎?哪兒寫了?咱們一起讀讀吧!

        五)分角色讀全文

        四、拓展

        課文最后一段說:在這些優(yōu)秀歌手中有不少是不用嗓子唱歌的。你還知道哪些這樣的歌手?

        學(xué)生展示搜集的材料教師隨機(jī)板書或貼圖。

        五、總結(jié)

        同學(xué)們,大自然中有這么多不用嘴巴的歌手真是太奇妙了!只要我們留心觀察大自然,一定還會(huì)有更奇妙的發(fā)現(xiàn)。

        小學(xué)二年級(jí)語文《奇妙的歌手》優(yōu)質(zhì)教案二

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):

        1 學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀6個(gè)字。

        2 讀指定的一段話。能夠用“優(yōu)秀”寫一句話。

        3 流利、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。

        能力目標(biāo):知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手,他們都不用嗓子唱歌。

        情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1. 有感情的朗讀課文。

        學(xué)習(xí)本課生字“奏”、“秀”、“節(jié)”。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1. 指導(dǎo)朗讀,讀好對(duì)話。

        2. 了解蟋蟀用翅膀發(fā)聲,小青蛙用聲囊發(fā)聲,蟬靠響板震動(dòng)發(fā)聲。

        教學(xué)時(shí)間:

        第一課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì):語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神,倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。 在本課中,我讓學(xué)生自主選擇喜歡的小動(dòng)物,自主扮演喜歡的小動(dòng)物,自主選擇到不同的小組里去,扮演小黃鶯的學(xué)生自主選擇請(qǐng)哪一位歌手參加合唱隊(duì)。在選歌手之前,讓學(xué)生在個(gè)人充分準(zhǔn)備的情況下,組員之間共同合作、想象,練習(xí)請(qǐng)歌手時(shí)的情景,這又充分體現(xiàn)了小組合作,共同交流的學(xué)習(xí)方式。

        教學(xué)目標(biāo):

        1 朗讀課文。

        2 理解課文的內(nèi)容,知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手,他們都不用嗓子唱歌。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1 正確、流利地朗讀課文。

        2 理解課文內(nèi)容

        教學(xué)難點(diǎn):

        理解歌手不用嗓子發(fā)聲。

        教學(xué)過程:

        一、 多媒體激趣導(dǎo)入,促學(xué)生主動(dòng)參與。

        師:大家快來聽一聽,是什么聲音這么動(dòng)聽呀?(課件:美麗的大森林中傳來鳥兒清脆的叫聲。)

        師:原來是一只小黃鶯在唱歌(飛來一只黃鶯),在這個(gè)美麗的大森林里生活著許多小動(dòng)物,它們要舉行一次合唱比賽,小黃鶯也想組織一個(gè)合唱隊(duì)參加比賽,它現(xiàn)在正要去選幾名金嗓子歌手呢!(板書 歌手)

        二、 初讀感知,創(chuàng)設(shè)情境學(xué)字詞。

        師:小黃鶯找到了那些歌手呢?合唱隊(duì)成立了嗎?趕快打開19課讀一讀。

        生:自由讀課文。

        師:讀完后你知道了什么?

        (隨著生的發(fā)言,師貼四種動(dòng)物的圖片。)

        師:那么,在這四位朋友中,你最喜歡誰呢?

        生:(自由說一說)

        師:(課前將座位擺成四個(gè)大組,每組分別放有四種動(dòng)物的標(biāo)示牌)你喜歡誰,就坐到哪個(gè)組里去,今天來當(dāng)一當(dāng)這種小動(dòng)物,好嗎?(尊重獨(dú)特體驗(yàn),按自己喜好分組。)

        巧用課件創(chuàng)設(shè)設(shè)關(guān)答問題的情境,激發(fā)學(xué)生的好勝心理,認(rèn)讀生字、詞及難讀的句子,掃清文字障礙。

        把生字新詞帶入文中再讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        (三)、自主、合作的學(xué)習(xí)方式,在情境中理解課文。

        師:現(xiàn)在我們可都是生活在這美麗的大森林里的小動(dòng)物了,小黃鶯馬上就要選歌手組織合唱隊(duì)了,你想?yún)⒓訂?(生:想)那可要好好準(zhǔn)備一下了!小蟋蟀、小青蛙和蟬,你們都認(rèn)真讀讀課文中自己的話,想想一會(huì)兒小黃鶯來請(qǐng)你時(shí)該怎么說呀?小黃鶯們可要把這幾個(gè)相關(guān)的自然段都讀讀,想想應(yīng)該怎么去請(qǐng)小歌手呢?自己練好了,就和本組的小伙伴一起商量、準(zhǔn)備。

        1、自主準(zhǔn)備。

        2、小組合作交流,準(zhǔn)備參與選拔小歌手。

        3、在情境中學(xué)習(xí)課文,在情境中理解、表演。

        師將競爭機(jī)制引入課堂:“誰的歌聲最動(dòng)聽,就會(huì)吸引小黃鶯來請(qǐng)你當(dāng)歌手,小歌手們,快唱起你們動(dòng)聽的歌吧!”

        扮演蟋蟀的學(xué)生:“曲曲曲……”

        扮演青蛙的學(xué)生:“呱呱呱……”

        扮演蟬的學(xué)生:“知了知了……”

        師:小黃鶯們,哪位歌手的聲音最吸引你?快去請(qǐng)它們參加合唱隊(duì)吧!

        生:(一只只小黃鶯分別飛到自己喜歡的歌手那里請(qǐng)它們參加樂隊(duì)。運(yùn)用多媒體課件營造氛圍:柔和的音樂中,美麗的小黃鶯分別飛到了草叢里、水田邊、大樹上,和三位小歌手對(duì)話,請(qǐng)它們參加合唱隊(duì)。在這種氣氛的渲染下學(xué)生置身其中,朗讀課文,表演故事。)

        師在這一過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)他們的對(duì)話,滲透口語交際。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,尊重學(xué)生獨(dú)特感受。

        4、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。(因?yàn)樗鼈兎謩e用翅膀、聲囊和響板震動(dòng)發(fā)聲,所以是奇妙的歌手。板書揭示課題)

        (四)拓展延伸,分角色表演。

        師:小黃鶯還有可能飛到哪兒?遇到那些不用嗓子發(fā)聲的歌手?你能不能照著書中的樣子說一說?(出示提示語):

        小黃鶯飛到_______________,看到_________在唱歌,

        小黃鶯說:________________,______ 說______________________。

        (此處讓學(xué)生課前適當(dāng)準(zhǔn)備,比如向爸爸媽媽請(qǐng)教、和父母一起查找資料等,然后再引導(dǎo)他們將收集到的信息運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中。)

        2、分角色表演,口語交際滲透其中。

        三、 總結(jié)、作業(yè):

        1、課文學(xué)完了,現(xiàn)在你最想說些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽抒發(fā)自己的想法和感受)

        2、下課以后你最想做些什么?(尊重學(xué)生的選擇,自主留作業(yè))

        例:我想和小組的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)分角色表演這篇課文。

        我想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。……

        課后反思

        備課時(shí)我希望“課堂就是森林,學(xué)生就是歌手,故事就發(fā)生在身邊”這一主旨能貫穿始終,而課件則在這里起到了至關(guān)重要的作用。從導(dǎo)入時(shí)美麗的大森林、鳥兒清脆的鳴叫,到初讀時(shí)大家闖關(guān)答問題,再到精讀時(shí)在優(yōu)美的旋律中小黃鶯分別飛到草叢中、水田邊、大樹上去請(qǐng)歌手的精彩畫面,沒有一處不營造出美麗的童話氛圍,使學(xué)生身臨其境,置身于大森林之中,成為其中的一名小歌手,在興趣盎然中不知不覺地度過了四十分鐘。本課中理解小蟋蟀用翅膀發(fā)聲是個(gè)難點(diǎn),而青蛙怎樣用聲囊發(fā)聲和蟬怎樣用響板振動(dòng)發(fā)聲對(duì)于學(xué)生來說則是知識(shí)上的盲點(diǎn)。如何讓學(xué)生了解這一知識(shí)呢?抽象的語言描述肯定達(dá)不到預(yù)期效果,而我將它利用現(xiàn)代信息技術(shù)制成了形象直觀的畫面,三種小動(dòng)物的發(fā)聲方法一目了然,學(xué)生就很容易理解了。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1 繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。背誦課文。

        2 學(xué)習(xí)生字

        3 能有“優(yōu)秀”說一句話

        教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)生字,寫好生字

        教學(xué)難點(diǎn):生字的書寫

        教學(xué)過程:

        一、齊讀課文

        二、檢查背誦課文(指名背誦)

        三、識(shí)字教學(xué)

        說生字

        自己讀生字并觀察生字的結(jié)構(gòu),看看那些生字時(shí)左右結(jié)構(gòu),哪些是上下結(jié)構(gòu)。

        2 、記生字

        分析生字的結(jié)構(gòu),如何記這些生字?

        3 指導(dǎo)書寫。

        先描紅,在臨寫。

        4、用這些生字試著組一個(gè)、兩個(gè)詞語。

        小學(xué)二年級(jí)語文《奇妙的歌手》優(yōu)質(zhì)教案三

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和8個(gè)認(rèn)讀字。

        2、練習(xí)有語氣地朗讀課文。

        3、知道蟋蟀、青蛙和蟬,都是奇妙的歌手,它們都不用嗓子唱歌。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和6個(gè)認(rèn)讀字。

        2、知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手,它們都不用嗓子唱歌。

        教學(xué)難點(diǎn):

        指導(dǎo)寫好“秀”字。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件、圖片。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

        今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友,它又漂亮又會(huì)唱歌,你們看,它是誰呀?對(duì),就是小黃鶯。這個(gè)小黃鶯成立了一個(gè)合唱隊(duì),合唱隊(duì)里有許多奇妙的歌手。都誰是奇妙的歌手?為什么說它們是奇妙的歌手呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課,板書課題。

        二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

        1、出示:預(yù)習(xí)要求。

        (1)自學(xué)生字及認(rèn)讀字,讀準(zhǔn)字音。

        (2)能正確、流利地朗讀課文。

        自由輕聲讀課文,回憶預(yù)習(xí)的內(nèi)容,還要把課文標(biāo)上自然段。

        2、檢查第一個(gè)預(yù)習(xí)要求。

        (1)讀生字詞。

        (2)去掉拼音讀生字詞。

        指導(dǎo)書寫“秀”字。

        A觀察結(jié)構(gòu)。

        B上面的“禾”字要注意哪一筆?

        C下面的“乃”字要注意哪一筆?(橫折折折鉤)

        D師范寫。

        E生描一個(gè),寫一個(gè)。

        F反饋。

        G讓學(xué)生再寫一個(gè)。

        (3)檢查認(rèn)讀字的讀音。

        3、查第二個(gè)預(yù)習(xí)要求。

        (1)說一說這篇課文有幾個(gè)自然段?

        (2)指名分段讀,檢查是否讀得正確、流利。其他同學(xué)邊聽邊用橫線畫出,你跟著小黃鶯找到了哪幾位奇妙的歌手?

        A反饋朗讀效果,出現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

        B說一說你跟著小黃鶯找到了哪幾位奇妙的歌手?

        三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落,讀中感悟。

        (一)學(xué)習(xí)2——4自然段。

        順情引導(dǎo),學(xué)生先說誰就先學(xué)哪一自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一個(gè)自然段。

        1、自由讀,標(biāo)出這個(gè)自然段有幾句話。

        2、指名分句讀,想。

        (1)它的歌聲和嗓音有什么特點(diǎn)?

        (2)為什么說它是奇妙的歌手?

        3、交流反饋。

        (二)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)自然段。

        1、小黃鶯還找到了()和()這兩位歌手?你是從哪幾個(gè)自然段找到的?

        2、自由讀這兩個(gè)自然段,回答這兩個(gè)問題。

        (1)它的歌聲和嗓音有什么特點(diǎn)?

        (2)為什么說它是奇妙的歌手?

        3、照上一段指導(dǎo)朗讀的方法讀這兩個(gè)自然段,自由讀,指名讀。

        (三)辨析詞語。

        (四)小結(jié)課文,再讀課題。

        1、為什么說它們是奇妙的歌手?

        2、再讀課題,課題應(yīng)該怎么讀呢?

        四、分角色朗讀,總結(jié)全文。

        1、指名分角色朗讀課文。

        2、今天咱們的收獲可真不小,跟著小黃鶯找到了這么多不用嗓子唱歌的奇妙的歌手,相信大家只要到大自然里多去走一走,聽一聽,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奇妙的歌手。

        板書設(shè)計(jì):

        19 奇妙的歌手

        蟋蟀圖

        小黃鶯  青蛙圖  不用嗓子發(fā)音

        蟬的圖


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      小學(xué)二年級(jí)語文《奇妙的歌手》優(yōu)質(zhì)教案

      《奇妙的歌手》是一篇內(nèi)容淺顯的童話,課文二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同,介紹了三種不用嗓子唱歌的小動(dòng)物。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級(jí)語文《奇妙的歌手》優(yōu)質(zhì)教案,希望能幫助到大家! 小學(xué)二年級(jí)語文《奇妙的歌手》優(yōu)質(zhì)教案一 教
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