小學四年級語文《故鄉(xiāng)是北京》精品教案
《故鄉(xiāng)是北京》表達了作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。全詩語言通俗易懂卻不失高雅，從頭到尾如敘家常一般娓娓道來，字字句句都飽含深情厚意。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《故鄉(xiāng)是北京》精品教案，希望能幫助到大家!
小學四年級語文《故鄉(xiāng)是北京》精品教案一
學生分析：
這首詩歌的內容難度不大，學生在朗讀的過程中就可以感受到北京的美，體會作者熱愛北京的情感。讓學生在讀中感悟，在讀中體會詩人對北京的熱愛。
設計理念：
1、學生是課堂學習的主體，教師要時刻本著發(fā)揮學生主體作用的原則，引導學生自讀自悟。
2、本課課文是詩歌，通俗易懂，因此在教學中教師應注意讓學生感悟通過朗讀體會詩人對北京的熱愛。
3、在教學中應特別重視指導學生朗讀，以讀促思，以讀促情。
教學目標：
1、知道作者是怎樣贊頌北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
有感情的朗讀課文，知道北京是一個古老文明又充滿現代化氣息的國際化大都市，產生熱愛北京的情感。
教學難點：
感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。
一、導入
同學們，聽，這首歌你們熟悉嗎?對，我們的課文就來源于這首歌的歌詞，在作者的筆下，美麗的北京已經變成了一首動聽的歌，讓我們在歌聲中再次朗讀這首詩。
二、整體感知，學習課文
再次朗讀課文，想：作者為什么要寫這篇文章呢?
三、深入學習課文
你是從哪里看出他愛北京的?請大家默讀課文，把相關的語句畫出來，一會兒我們來交流。
(一)第一小節(jié)
(1)讀相關的句子。
(2)根據相關詞語說說自己的理解。
(3)再讀句子
(4)帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。
(二)學習第二、三小節(jié)的內容
1、誰能讀出“我”對北京的這種喜愛之情呢?
2、出示：不說那……唱不夠……道不盡……只看那紫藤、古槐、四合院，
便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
請你說說對這句話的理解。
3、誰能介紹一下這些地方?
4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說只看那紫藤、古槐、四合院，便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
6、無論是名勝古跡還是街頭巷尾，他都是那么的熱愛。你們能把這種故鄉(xiāng)的情感讀出來嗎?
7、不說那……唱不夠……道不盡……單想那油條、豆?jié){、家常餅
便覺得細悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。
誰來談談你們是怎樣理解作者的這句話的?
這樣的感情應該怎樣讀出來?
8、再來讀最后一小節(jié)，你發(fā)現了什么?
為什么要重復地寫一段話?
9、請你帶著對課文感情的理解和自己對北京的喜愛再次朗讀這首詩并背誦。
10、齊背課文
11、把你了解到的北京令人喜愛之處，有選擇地填到括號里，然后讀一讀。
出示投影：我去過( )名城，也走訪了不少( )。 ( )地告訴你，
我還是最愛咱們的北京。
不說( )的( )，
也不說( )的( )。
唱不夠( )，
道不盡( )。
單想那( )，( )，便生出熱愛北京的濃濃情。
四、小結
大家對這篇文章還有什么問題嗎?
小學四年級語文《故鄉(xiāng)是北京》精品教案二
教學目標：
1.使學生產生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣。
2.懂得父母等親人關愛自己，自己也應當關愛他們。
3.懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。
4.學習有感情的朗讀課文、默讀課文;能夠結合生活實際展開想象和聯想;能夠結合課文內容寫一段話。
5.學習略讀課文，粗知大意指導學生識字寫字，進行口語交際和習作。
教學重點：
1.使學生產生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣;懂得父母等親人關愛自己，自己也應當關愛他們;懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。
2.學習有感情的朗讀課文、默讀課文;能夠結合生活實際展開想象和聯想;能夠結合課文內容寫一段話。
3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習慣。
教學難點：
1.學習有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動的形象，和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學習有創(chuàng)意的閱讀。
2.能夠結合生活實際展開想象和聯想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結合課文內容寫一段話。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2.有感情地朗讀課文背誦課文。
教學重點：
1.學習有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個古老而又充滿現代化氣息的國際大都市，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2.能夠結合生活實際展開想象和聯想;能夠結合課文內容寫一段話。
教學難點：
感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結合生活實際和搜集材料寫一段話。
教學過程：
一、引入
我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰能把自己了解到的北京給同學們介紹一下?
北京的名勝古跡有__________________
北京的民俗文化有__________________
北京的風味小吃有__________________
其它________________________________
認真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認識的字看課后生字表)
二、新授
1.這首詩歌表達作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?
2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”?
北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數不勝數重點指導第二小結朗讀，體會北京的歷史悠久同時北京又是一座現代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結，體會北京充滿現代化氣息
3.北京市民居住有哪些特色?咱北京人的飲食偏愛是什么?為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮?
4.有感情地讀讀你最喜歡的段(為什么喜歡它)。
5.再看全文，體會這篇課文的寫作結構是按照總——分——總的結構，尤其是最后一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同，但不是簡單的重復，而是再一次表白對北京的愛，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的情結。
6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京，去過( )名城也走訪了不少( )( )地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說( )的( )也不說( )的( )唱不夠( )，道不盡( )單想那( )、( )便生出一片熱愛北京的濃濃情。
自己說一說，寫一寫。
7、默讀課文，提出自己不懂得問題。
小結：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎?會唱的可以跟著唱。
三、作業(yè)
熟讀課文，背誦課文。
課后反思：這是一篇表達作者對北京的熱愛的課文，字里行間表達了作者對北京的熱愛，學生感受作者的情感有些困難，如：細悠悠、密茸茸、脆生生等
第二課時
課時目標：
1.學會12個生字及新詞，認讀3個字用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。
2.感情朗讀，熟讀成誦。
教學重點：
規(guī)范端正、整潔的書寫12個生字。
教學難點：
鼓勵學生用多種方法識記漢字，激發(fā)識字興趣。
教學過程：
一、誰愿意給大家讀讀課文?
有的同學都背下來了，背給大家聽聽，評一評誰背的
二、課文還為我們帶來12個生字朋友，用以前的識字方法，看誰記得又快又好。
記住字形
壇 旋 韻 佳 濃
邊記邊組詞
府 廚 廈
肴 漿 聳
指導書寫
你認為那個字最難寫，老師和你一起寫強調寫字格式、要求抄寫詞語
三、布置作業(yè)
1.聽寫生字詞，檢查一課的知識學生掌握情況;作業(yè)輔導。
2.聽寫字詞
甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。
小學四年級語文《故鄉(xiāng)是北京》精品教案三
教材分析：
北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們則對這座具有悠久歷史文化的現代化城市具有深厚的感情?！豆枢l(xiāng)是北京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、盧溝橋等)，也展現了現代都市的風貌(如高樓大廈、旋轉廳、電子街的機房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的食物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。
教學目標：
★從聆聽歌曲《故鄉(xiāng)是北京》中，感受祖國豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對祖國的贊美和熱愛。
★體驗歌曲濃郁、鮮明的地方色彩，了解“戲歌”的藝術特點。
★辨別西洋樂器與民族樂器。
教學內容：
欣賞：《故鄉(xiāng)是北京》
教學課時：
一課時
教學用具：
多媒體、鋼琴
教學過程：
一、組織教學：師生問好!
二、音樂游戲：
1、聽音樂拍節(jié)奏。
2、聽辨五種銅管樂器音色特點。
3、說出五種樂器的共同點。
三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》
1、欣賞京劇片段，辨別京胡和二胡兩種樂器。
2、初聽歌曲《故鄉(xiāng)是北京》，思考：與剛才所聽京劇有何關聯?
(1) 體驗京腔京韻，學唱“京腔京韻自多情”這句旋律。
(2) 京胡伴奏
(3) 現代樂隊
3、復聽。
思考：
(1) 歌曲中都描寫了北京哪些地方?
a. 中國古代建筑，體現北京悠久的歷史文化。
b. 現代建筑，體現北京是一個現代化的大都市。
(2) 為什么作者走遍了大江南北他還是最愛北京呢?
(3) 作者怎樣在歌曲中描述對北京的懷念之情呢?
(4) 講解什么是戲歌。
四、總結：
(1) 請學生講述去北京游玩的故事。
(2) 集體演唱《北京歡迎你》。
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