小學(xué)四年級語文《成長》優(yōu)秀教案
《成長》描述小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中,仍然自食其力的事情,對西方國家的教育背景有所了解。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《成長》優(yōu)秀教案,希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《成長》優(yōu)秀教案一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,學(xué)會(huì)書寫“卑、亢”12個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,抓住課文的重點(diǎn)部分,理解小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中,仍然自食其力的事情。
3、使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】抓住課文的重點(diǎn)部分閱讀,理解課文內(nèi)容,懂得從小鍛煉自己的生活能力,更利于成長的道理。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
【教學(xué)過程】
【預(yù)習(xí)要求】
1、朗讀課文,圈出自己不認(rèn)識的字,運(yùn)用自己學(xué)過的識字方法自己學(xué)習(xí)生字。
2、畫出自己不理解的詞語,結(jié)合上下文或查字典理解詞義。
3、了解課文講了一個(gè)怎樣的故事?哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?用“?”在文中標(biāo)出。
4、把《成長》的故事講給父母聽,請他們也談?wù)劼牶蟮母惺?,與家長進(jìn)行交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課
《女孩兒烏塔》讓我們了解和外國孩子豐富的成長經(jīng)歷,我們今天學(xué)習(xí)的《成長》,再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念,國外兒童不同于我們的成長故事
二、檢查預(yù)習(xí)、整體感知
1、指名分段讀課文,說說《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事?
2讀過課文之后,你有什么想法嗎?
三、自讀自悟,交流體會(huì)。
1、默讀課文,就自己的感受寫批注,提出自己的問題。
2、集體交流
梳理學(xué)生所提問題,提出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
同學(xué)們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。
(出示“因?yàn)檫@樣更利于它的成長”)
“這樣”的成長是指怎樣的成長呢?
為什么說“因?yàn)檫@樣更利于它的成長”?
3、抓住重點(diǎn)段落深入體會(huì)
體會(huì)1——6自然段
(1)“自言自語地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢?!?可以看出小男孩非??释玫絻筛隳c,但他又從來不買兩根。)
(2)當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時(shí),他用手推讓說:“不要。兩塊錢買一根,還可以喝一聽可樂?!比绻闶撬?,此時(shí)你會(huì)怎樣做呢?
(3)從小男孩的態(tài)度,你感受到了什么?把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。
(4)齊讀第六自然段,我們和作者一樣,會(huì)產(chǎn)生很多疑問,你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?
語言訓(xùn)練:聽了他的話,我琢磨:也許他的父母不太喜歡他,也許他的家庭經(jīng)濟(jì)情況不太好,也許————,還也許————。
(5)到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸,卻又不舍得買呢?
體會(huì)第7-13自然段
(1)“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟?(“我”看到在一個(gè)大雪天,約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報(bào)紙,每月可以拿到八十元的報(bào)酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。
(2)此時(shí),你心中又有怎樣的想法呢?你明白了什么呢?
?、偌s翰是個(gè)很有責(zé)任感的孩子,冒著大雪堅(jiān)持送報(bào)紙。
②約翰家不是沒有錢,是他自己這樣做的,他這樣有計(jì)劃地支配自己的所得。
?、奂s翰的媽媽其實(shí)很愛約翰,在大雪天陪他送報(bào),還用這種方式鼓勵(lì)他做事要堅(jiān)持不懈。
(3)明白了事情的真相,你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢?
四、超越文本、升華情感
1.文中最后寫到“這樣更利于他的成長”你同意這個(gè)看法嗎?
其實(shí)約翰的父母就是用這樣的方式在培養(yǎng)他的生活能力。使他的成長過程中懂得節(jié)儉、自律、做事有責(zé)任心。因?yàn)檫@樣更利于他的成長。
2.同學(xué)們老師相信在你們的成長過程中一定也有和約翰一樣的經(jīng)歷,請結(jié)合你自己的生活實(shí)際和大家說一說吧!
五、延伸主題、總結(jié)全文
是啊,在成長的過程中,每個(gè)人總會(huì)有很多難以忘懷的事情.重要的是我們要學(xué)會(huì)從別人的成長經(jīng)歷中,吸取有益于自己成長的東西。
同學(xué)們,你們喜歡約翰嗎?就讓我記住他吧!問中有幾處是對約翰外貌描寫的句子
(1)請大家找出來,讀一讀。
(2)請大家把它抄到自己的采集本上。
同學(xué)們,這節(jié)課就要結(jié)束了,可是的成長還在繼續(xù)。因?yàn)槌砷L是一件快樂的事。我們可以在成長中獲得快樂、在成長中懂得道理!
小學(xué)四年級語文《成長》優(yōu)秀教案二
知識與技能目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,學(xué)會(huì)書寫12個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容,通過小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中,仍然自食其力的事情,對西方國家的教育背景有所了解。
3.使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
過程與方法目標(biāo):
自主閱讀,小組探究,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
鼓勵(lì)學(xué)生自食其力,珍惜一切勞動(dòng)成果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)生字,理解課文內(nèi)容,了解西方國家的教育背景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1.自學(xué)生字、生詞,熟讀課文。
2.了解課文大意。
3.查閱有關(guān)西方國家的教育背景,并與中國的教育進(jìn)行比較。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
聯(lián)系以前所學(xué)課文,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)聯(lián)想,引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國孩子成長中的煩惱,《女孩兒烏塔讓我們了解和外國孩子豐富的成長經(jīng)歷,我們今天學(xué)習(xí)的《成長》,再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念,國外兒童不同于我們的成長故事。
板書課題。
二、初讀課文,自讀自悟。
1.讓學(xué)生自讀課文自悟。
讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不懂的地方勾畫出來。
2.了解課文大意。
小組討論交流,說一說,文中講了一件什么事?
【設(shè)計(jì)意圖:初步掌握課文內(nèi)容,為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?!?/p>
三、交流體會(huì)。
各組選派代表說出課文大意,對于文中不懂的地方提出來全班解決。教師加以梳理引導(dǎo),在理解的基礎(chǔ)上全班交流討論。
例如,1.圍繞“約翰是個(gè)怎樣的孩子?”畫出相關(guān)的語句,也可以寫出自己的閱讀感想。
他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸,用手取了一根,自言自語地嘀咕:“不購買兩根?!边@句話,他幾乎天天重復(fù)著,好像她的口袋里只允許裝上兩塊錢。——小男孩重復(fù)的行為使大家頓生疑竇,引起了讀者好奇,是因?yàn)閶寢尳o他的錢很少嗎?是他家的經(jīng)濟(jì)條件差嗎?
2.當(dāng)“我”要送他兩根香腸時(shí),他“用手推讓”,“話說得不卑不亢”。——一個(gè)自尊、要強(qiáng)得孩子,令我們對他頓生好感。
“是我的媽媽?!彼坏任艺f完,笑著回答,“雪太大了,媽媽不放心,一定要陪伴我送報(bào)……”——疑竇初解。
3.“你每月送報(bào)紙,可以拿到多少報(bào)酬?”
他告訴我:“八十元。圣誕節(jié)時(shí)報(bào)紙多,可以拿一百元以上?!?mdash;—原來他的衣兜里不是沒有錢,他自己掙的錢足可以購買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉,是對自己勞動(dòng)所得的珍惜啊。
4.還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣,用《小約翰》命題,而以《成長》為題?”展開討論。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,由此理解約翰父母對他的教育方式,從而理解文章的寫作意圖,使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。】
四、拓展閱讀,深化理解。
向?qū)W生推薦《夏令營中的較量》,這是作者十幾年前寫的一篇文章了,至今仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生滲透閱讀方法,給敘事性的文章分層,可以按著事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的展開來進(jìn)行?!?/p>
五、學(xué)習(xí)生字生詞
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進(jìn)行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆,要注意區(qū)分。
“琢”“濟(jì)”是多音字,可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。
小學(xué)四年級語文《成長》優(yōu)秀教案三
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):掌握本課生字詞。
能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,通過小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中,仍然自食其力的事情,對西方國家的教育背景有所了解。
情感目標(biāo):懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)聯(lián)想,引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國孩子成長中的煩惱,《女孩兒烏塔》讓我們了解和外國孩子豐富的成長經(jīng)歷,我們今天學(xué)習(xí)的《成長》,再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念,國外兒童不同于我們的成長故事。
二、自讀自悟,交流體會(huì)。
本文是一篇略讀課文,教學(xué)中放手讓學(xué)生自讀自悟。教師加以梳理引導(dǎo),在理解的基礎(chǔ)上全班交流討論。
例如,圍繞“約翰是個(gè)怎樣的孩子?”畫出相關(guān)的語句,也可以寫出自己的閱讀感想。
他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸,用手取了一根,自言自語地嘀咕:“不購買兩根。”這句話,他幾乎天天重復(fù)著,好像她的口袋里只允許裝上兩塊錢。——小男孩重復(fù)的行為使大家頓生疑竇,引起了讀者好奇,是因?yàn)閶寢尳o他的錢很少嗎?是他家的經(jīng)濟(jì)條件差嗎?
當(dāng)“我”要送他兩根香腸時(shí),他“用手推讓”,“話說得不卑不亢”。——一個(gè)自尊、要強(qiáng)得孩子,令我們對他頓生好感。
“是我的媽媽?!彼坏任艺f完,笑著回答,“雪太大了,媽媽不放心,一定要陪伴我送報(bào)……”——疑竇初解。
“你每月送報(bào)紙,可以拿到多少報(bào)酬?”
他告訴我:“八十元。圣誕節(jié)時(shí)報(bào)紙多,可以拿一百元以上?!?mdash;—原來他的衣兜里不是沒有錢,他自己掙的錢足可以購買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉,是對自己勞動(dòng)所得的珍惜啊。
還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣,用《小約翰》命題,而以《成長》為題?”展開討論。
由此理解約翰父母對他的教育方式,從而理解文章拿給的寫作意圖。
三、拓展閱讀,深化理解。
向?qū)W生推薦《夏令營中的較量》,這是作者十幾年前寫的一篇文章了,至今仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
四、學(xué)習(xí)生字生詞。
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進(jìn)行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆,要注意區(qū)分。
“琢”“濟(jì)”是多音字,可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。
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