小學(xué)五年級(jí)語文《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取穬?yōu)質(zhì)教案
《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取?/span>課文通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種.種困難，表現(xiàn)他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的偉大精神。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級(jí)語文《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取穬?yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語文《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取穬?yōu)質(zhì)教案一
一、教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。
2.能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。
3.了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。
4.有感情地朗讀課文。
5.了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課文的第二部分。通過鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的種.種困難，體會(huì)他熱愛祖國、刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，產(chǎn)生敬佩之情。
三、教學(xué)內(nèi)容：
兩彈元?jiǎng)?鄧稼先
四、課時(shí)分配：
第一課時(shí)：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。
第二課時(shí)：了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。有感情地朗讀課文。了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
第三課時(shí)：擴(kuò)展：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
完成課后作業(yè)。
五、課前準(zhǔn)備：1了解本文的時(shí)代背景。2了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的：
初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。
二、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在解放前，由于我國科技落后，一直保守帝國主義的欺凌，新中國成立后，大批的有學(xué)之士懷著一顆報(bào)國心，在各行各業(yè)為祖國早日富強(qiáng)而努力奮斗，今天我們向大家介紹一位為我國的國防作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。
(二)揭示課題
板書課題：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?/p>
師：看到課題你想知道什么?歸納學(xué)生發(fā)言：
1.兩彈指什么?
2.什么叫元?jiǎng)?
3.鄧稼先是誰?他有什么事跡?為什么稱他為兩彈元?jiǎng)?
師：有了問題誰來解決?怎樣解決?
引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。
(三)自學(xué)課文：
過渡：下面我們就來自己解決這些問題。
教師提出要求：
1.一讀：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2.二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文理解字詞的含義。
3.三讀：默讀課文，標(biāo)出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么?
(四)檢查自學(xué)效果：
1.認(rèn)讀生字：
勵(lì)、踏、須、炮、投、況、(彈)、缺、爆、炸、捆、替、呼
2.啟發(fā)問題 ：
1)誰能把這幾個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)?結(jié)合課文組成詞語并理解詞義?
鼓勵(lì)——激發(fā)、勉勵(lì)。(造句)
聰穎——聰明。
輾轉(zhuǎn)——經(jīng)過許多地方。
赤子——對(duì)故土有感情的人。
原子彈——核武器的一種。
氫彈——核武器的一種，用氫的同位素氘和氚為原料，用特制的原子彈作為引起爆炸的裝置。當(dāng)原子彈爆炸時(shí)，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚產(chǎn)生聚合反應(yīng)，形成氦核子，產(chǎn)生巨大的能量并引起爆炸。氫彈的威力比原子彈大得多，也叫熱核武器。
奔走相告：急走，跑著互相轉(zhuǎn)告。(造句)
歡呼雀躍：歡樂地呼喊，高興的像雀兒一樣跳躍。(造句)
默默無聞：不出名，不為人知道。
與世長辭：人去世。
必須：表示事理上和情理上的必要、一定要。(造句)
2)這幾個(gè)字和我們學(xué)過的哪幾個(gè)字的音、形相近?(找形近字、同音字)
形近字：
爆( )炮( )炸( )襯( )
瀑( )跑( )作( )村( )
同音字：
踏( )須( )厲( )
塌( )需( )勵(lì)( )
3)著樣子寫詞語：
天壤之別——別有用心——心安理得——得寸進(jìn)尺
代替——替身——身體——體育
爆炸——炸彈——彈弓——弓箭
不眠之夜——夜以繼日——日理萬機(jī)——機(jī)不可失
歡呼雀躍——躍躍欲試——拭目以待——待機(jī)而動(dòng)
3.思考：這篇課文寫的是什么事?
4.提出不懂的問題：
(五)教師范讀課文
(六)學(xué)生仿讀課文
作業(yè)：
1.生字、生詞
2.熟讀課文。
3.查找時(shí)代背景資料、鄧稼先生平事跡等。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的：
1了解課文是按照時(shí)間順序記敘的。
2有感情地朗讀課文。
3了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
二、教學(xué)過程：
(一)從課題入手導(dǎo)入：
同學(xué)們，這篇課文題目是《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取罚瑥恼n題我們知道這是一篇寫人的文章，課文是怎樣介紹鄧稼先的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文。
(二)初讀課文，理清思路
1)讀課文：
指名讀，邊讀邊體會(huì)，看有什么新的理解與問題。
2)填空：( 目的：檢查同學(xué)自己讀懂課文的能力)
?、倌x課文
②填空
A這篇課文的兩彈在文章中指( )和( )
B逐段閱讀后，你認(rèn)為這篇文章在介紹鄧稼先時(shí)，作者分幾個(gè)階段進(jìn)行介紹?你能用最概括的語言寫下來嗎?
C 你認(rèn)為這篇課文是按照( )順序記敘的。
?、坌〗M討論閱讀課文后，你認(rèn)為鄧稼先是個(gè)怎樣的人?你是從哪看出來的?
(三)深入學(xué)文
1對(duì)學(xué)生填空，用學(xué)生的概括板書
求學(xué) 受命研制 患病去世
2集體匯報(bào)
你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人?你是從哪看出來的?(給你的印象最深)
把課文分成三大部分，學(xué)生先回答哪部分就先學(xué)哪部分。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
1)求學(xué)部分：(1——2)
(熱愛祖國、勤奮刻苦)
抓住課文中的語句分析。
小結(jié)：爸爸的影響與教育，奠定了鄧稼先熱愛祖國的基礎(chǔ)。他自己耳聞目睹和親身經(jīng)歷，使他更堅(jiān)定了要報(bào)效祖國的決心，這成為他夜以繼日發(fā)憤苦讀學(xué)業(yè)有成后毅然回國的強(qiáng)大動(dòng)力。
朗讀課文
2)受命研制部分：(3——9)
(刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn))
默讀課文，在書上批批畫畫。思考在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的?
抓住課文中的語句分析。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的?學(xué)生有一點(diǎn)說一點(diǎn)。理解后讀書
1)雖然他研究過核物理，但原理與原子彈之相差太遠(yuǎn)。
2)答應(yīng)向中國提供原子彈模型的蘇聯(lián)遲遲不交貨，撕毀了合同，撤走了專家。
3)必要的資料缺乏，甚至不知上哪去找。
4)當(dāng)時(shí)中國完全不具備實(shí)驗(yàn)條件，然而許多必須了解的東西只有通過實(shí)驗(yàn)才能弄明白。
5)他們要計(jì)算旁人難以想象的龐大的數(shù)字，當(dāng)時(shí)只有手搖計(jì)算機(jī)。
6)制造原子彈的工作異常危險(xiǎn)，尤其是插雷管，萬一發(fā)生問題就會(huì)化為灰燼。
朗讀3——9自然段。
小結(jié)：這一切困難都說明，任務(wù)光榮而艱巨，責(zé)任重大，鄧稼先懷著報(bào)效祖國的理想，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，克服了種.種困難，終于研制出了中國第一顆原子彈、氫彈。
3)患病去世部分：
重點(diǎn)體會(huì)他所說的話。從中看出他對(duì)祖國的熱愛。
朗讀。
(四)總結(jié)
朗讀全文。
回顧全文總結(jié)：
這篇課文，作者按照時(shí)間順序記敘了鄧稼先胸懷報(bào)效祖國之志，忘我的工作研制出我國第一顆原子彈、第一顆氫彈，使我國國防自衛(wèi)武器達(dá)到世界先進(jìn)水平。
學(xué)過課文后你有什么收獲?
作業(yè)：練習(xí)冊(cè)
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：
擴(kuò)展：1.了解本文的時(shí)代背景。
2.了解本文的主人公——鄧稼先的事跡。
3. 完成課后作業(yè)。
二、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們進(jìn)行課外閱讀匯報(bào)。
(二)新課：
1朗讀全文
2擴(kuò)展：
1)請(qǐng)同學(xué)介紹時(shí)代背景
2)請(qǐng)同學(xué)講鄧稼先的故事
3)把收集來的原子彈、氫彈的文字、圖片等資料，同學(xué)之間交流。
3完成練習(xí)冊(cè)的作業(yè)。
七 板書設(shè)計(jì)：
8.兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?/p>
求學(xué) 胸懷報(bào)國志 刻苦學(xué)習(xí)
受命研制 刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)
熱愛祖國 患病去世 實(shí)踐誓言
小學(xué)五年級(jí)語文《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取穬?yōu)質(zhì)教案二
一、教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。
2.有感情地朗讀課文，了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的偉大精神，讓學(xué)生對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。
3.學(xué)習(xí)作者巧妙組材的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對(duì)祖國的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)他的愛國情懷，從場(chǎng)面描寫中品味它的人格魅力。
三、 教學(xué)過程
(一) 導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們今天接著學(xué)習(xí)第22課。請(qǐng)齊讀課題。
這是一篇寫人的文章。課文都寫了鄧稼先的哪些事?
(鏡頭一 對(duì)祖國的貢獻(xiàn);鏡頭二 從容面對(duì)癌癥;鏡頭三 與國旗告別)
(二) 學(xué)習(xí)鏡頭一
課文用三組鏡頭給我們?cè)佻F(xiàn)了鄧稼先回國后的生命歷程。下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一個(gè)鏡頭，找一找鄧稼先為了研制原子彈都做了什么?由此你能體會(huì)到什么?
1. 學(xué)成歸國的急迫
2. 帶給祖國的豐厚禮物
3. 為研制原子彈遠(yuǎn)離摯愛親人
4. 敢于面對(duì)困難。
5. 甘心當(dāng)一輩子無名英雄的奉獻(xiàn)精神
(三)學(xué)習(xí)鏡頭二
兩彈終于研制成功了?？墒俏覀兊膬蓮椩?jiǎng)讌s身患癌癥。這是多么殘酷的事實(shí)。當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息后，張愛萍將軍是什么樣的心情?鄧稼先又是什么態(tài)度?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二鏡頭，找出相關(guān)的詞語。
1.抓住“焦急”“顫抖”體會(huì)張愛萍將軍的心情。(張愛萍不能接受這個(gè)事實(shí))
2.抓住“微笑”“平靜”體會(huì)鄧稼先面對(duì)死神的態(tài)度。(鄧稼先沒把死當(dāng)回事，臨死也不想給國家添麻煩。樸實(shí)的話語更體現(xiàn)出鄧稼先心中只有祖國，完全不考慮自己的得失。)
“我知道這一天總會(huì)到來的，只是沒想到它來得這樣快”
(從這句話可以看出鄧稼先早知道自己身患重病，可是為了祖國的國防事業(yè)，他不愿意耽誤時(shí)間去治療。他把自己的一生都獻(xiàn)給了祖國。)
3.指導(dǎo)朗讀
(四)學(xué)習(xí)鏡頭三
在得知自己身患癌癥之后，鄧稼先想到不是自己，他在生命的最后一刻最不舍是什么?帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們讀讀第三個(gè)鏡頭。
1.根據(jù)學(xué)生的理解講解“奴隸”的意思，幫助學(xué)生深刻理解“起來，不愿做奴隸的人們”
2.質(zhì)疑鄧稼先此時(shí)已身患癌癥，他的喜悅之情從何而來?(這個(gè)問題的提出，可以引導(dǎo)學(xué)生更深入的體會(huì)鄧稼先時(shí)刻心懷祖國，在自己的生命里祖國永遠(yuǎn)是第一位的。)
3.指導(dǎo)朗讀
(五)小結(jié)
說一說鄧稼先是一個(gè)怎樣的人?
小學(xué)五年級(jí)語文《“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取穬?yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對(duì)祖國的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)他的愛國情懷，從場(chǎng)面描寫中品味他的人格魅力。
3.學(xué)習(xí)作者巧妙組材的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從插敘中了解鄧稼先對(duì)祖國的貢獻(xiàn)，從細(xì)節(jié)描寫中體會(huì)他的愛國情懷，從場(chǎng)面描寫中品味他的人格魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：1964年我國第一顆原子彈成功爆炸的視頻 歌曲《我的中國心》 重點(diǎn)詞句的課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。(播放第一顆原子彈成功爆炸的視頻，感受第一顆原子彈爆炸成功的一刻，人們歡呼雀躍，激動(dòng)之情。)
問：看到此情此景，你想說些什么?
指名學(xué)生發(fā)言。
2.師：同學(xué)們，知道嗎?這個(gè)帶頭研制原子彈的人就是被我國國防部長張愛萍稱為“兩彈元?jiǎng)住钡泥嚰谙取?/p>
今天，就讓我們走近“兩彈元?jiǎng)住?，認(rèn)識(shí)愛國科學(xué)家鄧稼先。(板書：“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?
二、初讀課文，了解文章大意。
1.生自讀課文8――14自然段，了解鄧稼先其人其事。(整堂課播放音樂《我的中國心》)
學(xué)生交流自讀收獲。
師適時(shí)介紹當(dāng)時(shí)的國情：上世紀(jì)五十年代，新中國剛剛成立不久，國力貧窮落后，國防科技也正處在起步階段，百業(yè)待興，當(dāng)時(shí)全國許多地方又遭受了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，就是在這樣艱苦的條件下，鄧稼先擔(dān)任了原子彈的理論設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人，他先挑選了一批大學(xué)生，準(zhǔn)備有關(guān)俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯(lián)政府中止了原有協(xié)議，公開撕毀合同，撤走了專家，中共中央下決心自己動(dòng)手，搞出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。鄧稼先作為主攻手，吃苦在前，不講享受，終于，在1964 年10月16日，中國第一枚原子彈爆炸成功，震驚了全世界。1967年6月17日，我國第一顆氫彈爆炸成功。1970年4月24日，第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。
中國能在那樣短的時(shí)間和那樣差的基礎(chǔ)上研制成“兩彈一星”(原子彈、氫彈和衛(wèi)星)，西方人總感到不可思議。有人問鄧稼先：“在美國聽人說，中國的原子彈是一個(gè)美國人幫助研制的。這是真的嗎?”鄧稼先告訴他：“無論是原子彈，還是氫彈，都是中國人自己研制的。”
2.學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，理解“兩彈元?jiǎng)住钡囊馑肌?/p>
兩彈指原子彈和氫彈。
元?jiǎng)字噶⒋蠊Φ娜恕?/p>
3.師小結(jié)：
鄧稼先是我國的核物理專家，中國“原子彈、氫彈之父”。“兩彈元?jiǎng)住笔菑垚燮紝④娊o予鄧稼先的高度贊譽(yù)。
第二課時(shí)
一、故事導(dǎo)入：
鄧稼先雖長期擔(dān)任核試驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)工作，卻本著對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任的精神，在最關(guān)鍵、最危險(xiǎn)的時(shí)候出現(xiàn)在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系于一發(fā)的險(xiǎn)要時(shí)刻，他都站在操作人員身邊，既加強(qiáng)了管理，又給作業(yè)者以極大的鼓勵(lì)。
一次，航投試驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險(xiǎn)，卻一個(gè)人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細(xì)檢驗(yàn)。身為醫(yī)學(xué)教授的妻子知道他 “抱”了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時(shí)強(qiáng)拉他去檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的小便中帶有放射性物質(zhì)，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅(jiān)持回核試驗(yàn)基地。在步履艱難之時(shí)，他堅(jiān)持要自己去裝雷管，并首次以院長的向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去!”1985年，鄧稼先最后離開羅布泊回到北京，仍想?yún)⒓訒?huì)議。醫(yī)生強(qiáng)迫他住院并通知他已患有癌癥。
二、品讀感悟：
1.生通讀課文，畫出最感動(dòng)你的地方，多讀幾遍，寫下自己的感受。
2、匯報(bào)交流。
抓住重點(diǎn)詞句理解課文，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)鄧稼先微笑著說：“沒有。組織上不要再為我麻煩了，也不要給國家再浪費(fèi)了?！?/p>
(場(chǎng)面描寫襯托出鄧稼先獻(xiàn)身祖國、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的義無反顧的精神。)
(2)取得學(xué)位的第九天，他就踏上了回國的路程。
(體現(xiàn)了鄧稼先報(bào)效祖國的急切心情。)
(3)為堅(jiān)守國家的保密制度，他不能同親人通電話，也不能寫信。相濡以沫的妻子不知道他的實(shí)際工作內(nèi)容，只是隱隱感到丈夫在干一項(xiàng)驚天動(dòng)地的事業(yè);慈愛的母親不知道他的真實(shí)去向，只知道兒子是在盡忠報(bào)國。
(寫出了鄧稼先為了祖國的“兩彈”事業(yè)而不記名利、甘愿奉獻(xiàn)的犧牲精神。)(板書：甘愿奉獻(xiàn))
(4)研制核武器，是中國人民的利益所在。國外對(duì)我們封鎖，專家撤走了，現(xiàn)在只有靠我們自己了!我們要甘心當(dāng)一輩子無名英雄，還要吃苦擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。但是，我們?yōu)檫@個(gè)事業(yè)獻(xiàn)身是值得的!
(樸實(shí)的話語說明鄧稼先把祖國和人民的利益看得高于一切，為了祖國和人民的利益，他“甘心當(dāng)一輩子無名英雄”，甘愿“吃苦擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)”，使我們感受到科學(xué)家無私的愛國情懷和無所畏懼的科學(xué)精神。)
(5)一晃三十五年過去了，往事仿佛像昨天剛剛發(fā)生的一樣，還是那么新鮮，那么讓他激動(dòng)不已。望著共和國的旗幟在祖國蔚藍(lán)色的天空高高飄揚(yáng)，他的胸膛涌動(dòng)著強(qiáng)烈的自豪感。
(回首往事，鄧稼先為成功研制“兩彈”激動(dòng)不已;仰望國慶旗，他為祖國的日益強(qiáng)盛而感到自豪。)
(6)說完，鄧稼先從遠(yuǎn)到近，從東到西，圍著那桿國旗奔跑起來。那種喜悅之情，真像孩童一般。他輕聲低唱：“起來，不愿做奴隸的人們……”他舉手致意，把自己對(duì)中國的忠誠和熱愛全部交給國旗。
(“奔跑”、“低唱”、“舉手致意”生動(dòng)地展現(xiàn)了一位愛國科學(xué)家為了祖國不再受屈辱，為了祖國統(tǒng)一的繁榮昌盛，甘愿把自己的一生全部獻(xiàn)給祖國的赤子情懷。在他的心中祖國的利益高于一切。)(板書：盡忠報(bào)國)
三、感情朗讀，再次體會(huì)鄧稼先的愛國情懷。
(播放音樂《我的中國心》)學(xué)生配樂感情朗讀。
四、小結(jié)：
說一說鄧稼先是一個(gè)怎樣的人?
五、推薦閱讀。
課外閱讀《科學(xué)家故事文庫――鄧稼先的故事》
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