小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《唱歌的小河》教案模板
《唱歌的小河》講述了小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜和從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《唱歌的小河》教案模板，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《唱歌的小河》教案模板一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫(xiě)日記就是把一天的見(jiàn)聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來(lái)。
2、將今天來(lái)上公開(kāi)課的事情按照開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果記下來(lái)，要寫(xiě)出自己的所思所感，寫(xiě)成一篇日記。
3、通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛(ài)觀察、善思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)自己寫(xiě)日記的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
真實(shí)、明白、通順地記錄所見(jiàn)所聞。
三、課前準(zhǔn)備
教師日記本、關(guān)于日記的兒歌、“記錄我的一天”表格(教案后附表和日記)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示我自己一本日記本)，小朋友，想不想聽(tīng)聽(tīng)這里的文章?《趣味童言
》《早餐的故事》
2、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受
3、出示兒歌《日記》
日記并不難，生活是源泉。
一天中的見(jiàn)與聞，自然界中的風(fēng)與雨……
大大小小事，喜怒哀樂(lè)天天記，
我手寫(xiě)我心，常寫(xiě)手必順。
日記莫偷懶，勤寫(xiě)天天練。
4、師：日記是我們的知心朋友，是傾訴對(duì)象，把自己的喜怒哀樂(lè)寫(xiě)在日記本中，堅(jiān)持下去，你會(huì)變成一個(gè)細(xì)心的人，偶爾翻看日記會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，也會(huì)使自己的習(xí)作變得有聲有色。這節(jié)課我們就一同走進(jìn)日記。
二、慧眼找茬
1、出示：習(xí)作6和習(xí)作7，學(xué)生對(duì)比思考：日記與我們以前寫(xiě)的作文有什么不同?(學(xué)生思考后回答)
教師歸納總結(jié)：
(1)格式不一樣：日記的第一行要寫(xiě)上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫(xiě)正文。
用筆在語(yǔ)文書(shū)中畫(huà)出來(lái)，全班來(lái)讀一讀。
(2)指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫(xiě)一寫(xiě)。
指導(dǎo)寫(xiě)日期，天氣的格式，強(qiáng)調(diào)漂亮美觀，一般開(kāi)頭空2格，每寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容空一格。
2、讀文品趣味
(1)再讀讀這一則日記，把你覺(jué)得特別有趣的地方畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，想想為什么這樣寫(xiě)就有趣?
(2)小組里交流。
(3)指名說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)就有趣?
從“我”抓魚(yú)的動(dòng)作描寫(xiě)、小魚(yú)的機(jī)靈、捉魚(yú)的心情引導(dǎo)學(xué)生回答
抓?。罕七M(jìn)、舀進(jìn)、抓住、費(fèi)了九牛二虎之力、一挺身、滑到、水濺了我一頭一臉、哭笑不得等詞進(jìn)行體會(huì)
板書(shū)設(shè)計(jì)： 真實(shí) 明白 通順
三、遷移運(yùn)用
1、拿出“記錄我的一天”表。
2、提煉題材：看表格回憶生活場(chǎng)景，確定你覺(jué)得特別有趣或者挺有意思、值得寫(xiě)下來(lái)的事情。
3、將事情的過(guò)程詳細(xì)寫(xiě)出
4、給你的日記加一個(gè)開(kāi)頭，不要太復(fù)雜。
5、針對(duì)這件事談?wù)劯惺?，說(shuō)說(shuō)想法。既是給文章加個(gè)結(jié)尾。
6、學(xué)生練寫(xiě)。
四、指導(dǎo)自己修改：
根據(jù)提示自己修改：
1、第一遍：疏通句子，改錯(cuò)字
2、第二遍：添加應(yīng)用好詞。
3、第三遍：修飾句子，如添加比喻句等。
4、第四遍：自讀全文，整體修改。
5、第五遍：同位互讀，找出2-3條有點(diǎn)，指出不足之處，再次修改。
附：
記錄我的一天
序號(hào) 時(shí)間 事情 過(guò)程(簡(jiǎn)單地記錄事情的過(guò)程)
日記：
趣 味 童 言
貝貝今年5歲,是個(gè)非常調(diào)皮得男孩,以下全是他說(shuō)出的話:
“喂，老板，香蕉多少錢一斤,少點(diǎn)行嗎?先讓我嘗嘗吧!”
“媽媽，你看月亮跟著我走?！?/p>
“媽媽，你看我多厲害，我到哪兒風(fēng)就到哪兒，還不刮我。”
“在家好無(wú)聊，都快把我悶死了，我們下去玩吧!”
“不要給我犟嘴，犟嘴無(wú)能。”
“爺爺，給我買個(gè)面包把，沒(méi)帶錢不要緊，反正都是熟人!”
聽(tīng)了這些話，有什么感覺(jué)?
早 餐 的 故 事
昨日早餐
貝貝：媽媽，我不想吃雞蛋.
媽媽：不行，雞蛋很有營(yíng)養(yǎng)，吃了雞蛋數(shù)學(xué)能學(xué)好.
爸爸：對(duì)啊，一定要吃雞蛋的.
媽媽：我問(wèn)你：1+1=?
貝貝：(調(diào)皮的說(shuō))不知道啊?要不等于3
爸爸：你看，都是因?yàn)闆](méi)吃雞蛋的原因，不會(huì)了吧!
(貝貝無(wú)意識(shí)地拿起了雞蛋)
貝貝：我哪不會(huì)，等于2嗎.
媽媽：你看，雞蛋都厲害，只拿到手就回答對(duì)了.趕緊吃吧!
貝貝一愣，看了看手里.隨即笑了.
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《唱歌的小河》教案模板二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、崎嶇、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語(yǔ)。
2、 確流利的朗讀課文。背誦《唱歌的小河》。
3、 過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜，以及從好書(shū)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解《唱歌的小河》，體會(huì)作者讀詩(shī)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解日記的格式，學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片或小黑板。
2、 名好讀書(shū)的孩子潭印象最深的一本書(shū)或一篇文章。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)語(yǔ)
書(shū)是我們學(xué)習(xí)生活的好老師和好朋友。誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你印象最深的一本書(shū)或一篇文章?(指名學(xué)生談。)
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，因?yàn)樗屛覀儷@得知識(shí)，受到啟迪。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就是一個(gè)小朋友在日記中寫(xiě)下了他讀書(shū)后的感受。
二、 初讀課文
1、 自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。
2、 出示生字卡片或小黑板，指名學(xué)生領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞，教師提示重點(diǎn)。
3、 再讀課文，找出難讀的句子多讀幾遍。
4、 出示句子練讀。
5、 分組齊讀課文，注意將課文讀流利。
6、 默讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
三、 課堂練習(xí)
1、 學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。
2、 學(xué)生練寫(xiě)，教師相機(jī)提示寫(xiě)字姿勢(shì)和占格、運(yùn)筆要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過(guò)讀書(shū)我們發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，和捷克我們就通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
二、 品讀課文
(一) 品讀《唱歌的小河》
1、自由選擇喜歡的部分多讀幾遍，思考相關(guān)的問(wèn)題;同桌交流。
第一節(jié)為什么此事歌聲會(huì)更加嘹亮?
第二節(jié)為什么小河喜歡在高低不平的路上放開(kāi)喉嚨歌唱?
第三節(jié)為什么在崎嶇不平的道路上唱出的歌聲更雄壯?
2、反饋學(xué)生自學(xué)情況，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想像小河會(huì)想些什么、會(huì)唱些什么;理解“崎嶇”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小河勇往直前的奮斗精神。
3、 嘗試背誦《唱歌的小河》
(二) “我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩(shī)?抓住“晝夜不息”等重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，懂得讀好書(shū)使人受益的道理。
(三) “我”為什么謝謝丁伯伯?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文思考，明確一是丁伯伯送我這么好的書(shū)，二是讀書(shū)使我受益，三是我好讀書(shū)。
三、 結(jié)語(yǔ)
1、學(xué)了這篇課文，把你想說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)上作為你的讀書(shū)格言。
2、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。要想從書(shū)中獲得財(cái)富。得靠我們多讀書(shū)、讀好書(shū)，和書(shū)交朋友。
四、 拓展
借鑒本文的寫(xiě)法，介紹給你印象最深的一本書(shū)或一篇文章。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
日記一則
勇往直前
讀書(shū)好
讀好書(shū)
好讀書(shū)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《唱歌的小河》教案模板三
教材分析：
這篇日記有兩條線索，明看是寫(xiě)“我”得到一本詩(shī)集很高興，要感謝送書(shū)伯伯，暗含寫(xiě)細(xì)讀《唱歌的小河》的感受，與其說(shuō)從體裁上看是日記，不如說(shuō)從內(nèi)容上看更似讀書(shū)筆記或讀后感，這也正是這篇選文的巧妙之處，教師在教學(xué)中既不要忽略了學(xué)寫(xiě)日記和讀后感的教學(xué)提示，更不要忽視理解《唱歌的小河》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文和生活積累，理解“高低不平、晝夜不息、勇往直前、奮斗”等詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，背誦《唱歌的小河》。
情感目標(biāo)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解日記的格式，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜，以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解日記的格式，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜。
教學(xué)難點(diǎn)：
從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生詞卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.認(rèn)識(shí)本課的生字生詞，正確流利地朗讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。
2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入。
1.你們寫(xiě)日記嗎?在日記中，你一般會(huì)寫(xiě)些什么?
2.揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小朋友寫(xiě)的一篇日記，看看他都在日記中記載了一些什么。
3.理解“則”
二、匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況，了解文章的大體內(nèi)容。
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
嘹亮、喉嚨、崎嶇、晝夜、奮斗、一則、星期、伯伯、詩(shī)集、唱歌、深刻、碰到、道路、讀書(shū)、精神
2.理解詞語(yǔ)：
嘹亮：
奮斗：為了達(dá)到一定目的而努力干。本文直小河不怕困難向大海留去的精神。
崎嶇不平：高低不平的樣子。文中指小河流過(guò)的地方高低不平。
勇往直前：勇敢地一直向前進(jìn)。
晝夜不息：白日和黑夜都不停息。
3. 指名讀課文，集體正音。
4.自由讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事?并把自己不理解的地方做上記號(hào)。
三、課堂作業(yè)。
1.寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。
2.寫(xiě)本課的生字、生詞。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.理解課文內(nèi)容，感受文中小作者好讀書(shū)和讀到好書(shū)的欣喜，以及從好詩(shī)中所感受到的勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影響。
2.背誦《唱歌的小河》
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容?
二、閱讀理解。
1.自由朗讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)歌分幾節(jié)
2.指名讀第一節(jié)，你有什么不理解的地方，全班討論解決。
3.指名讀詩(shī)歌第二節(jié)。
我們?cè)谧x的時(shí)候要注意什么?(休息讀輕聲)
讀了這首詩(shī)歌后，你有什么感受?你覺(jué)得小河是一條什么樣的小河，從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)?
你能夠稱贊一下這條小河么?
4.那么小作者讀了這首詩(shī)歌后又是什么樣的感受呢，我們一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。
指名讀第二自然段。
讀了以后，你知道小河的哪些特點(diǎn)：晝夜不息，勇往直前的奮斗精神。
出示“這首詩(shī)歌寫(xiě)得多好啊!我讀了一遍又一遍。”指名讀。讀了以后你知道了什么?(詩(shī)歌寫(xiě)的好，作者喜歡讀詩(shī)，讀到好詩(shī)很欣喜)
5.你還能從文中什么地方看出小作者很喜歡這首詩(shī)歌?(最后一自然段)
全班齊讀。
6.“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首詩(shī)?你們現(xiàn)在知道了嗎?(學(xué)生說(shuō))
三、齊讀課文，背誦古詩(shī)。
四、深化拓展。
警世賢文之勤奮篇：
有田不耕倉(cāng)稟虛 有書(shū)不讀子孫愚
寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái)
少壯不經(jīng)勤學(xué)苦 老來(lái)方悔讀書(shū)遲
書(shū)到用時(shí)方恨少 事到經(jīng)過(guò)才知難
板橙要坐十年冷 文章不寫(xiě)一句空
智慧源于勤奮 偉大出自平凡
書(shū)山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦做舟
少時(shí)不努力 老大徒傷悲
欲求生富貴 須下死功夫
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