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      學(xué)習(xí)啦>語文學(xué)習(xí)>語文教案>

      小學(xué)五年級語文《游天然動(dòng)物園》教案范文

      時(shí)間: 李斯1287 分享

        《游天然動(dòng)物園》是一篇游記,寫的是游覽坦桑尼亞國立米庫米天然動(dòng)物園的各種有趣的見聞,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《游天然動(dòng)物園》教案范文,希望能幫助到大家!

        小學(xué)五年級語文《游天然動(dòng)物園》教案范文一

        教學(xué)理念:

        1)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑帶有強(qiáng)烈的情緒色彩的因素,教師調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣,就是激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索精神。

        2)學(xué)習(xí)不能僅僅限于課堂,今天學(xué)生周圍的環(huán)境中信息量豐富,引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集資料,是課堂教學(xué)的一個(gè)任務(wù)。

        主要內(nèi)容

        坦桑尼亞國立米庫米天然動(dòng)物園是個(gè)迷人的地方,每年都吸引著無數(shù)的世界游客。那里有亭亭玉立的長頸鹿、頑皮的基馬猴、龐然大物河馬、慢騰騰踱步的大象等有趣的動(dòng)物,課文《游天然動(dòng)物園》就是作者游覽了米庫米天然動(dòng)物園之后的一篇游記。文章按時(shí)間為順序,記敘了游覽的過程。

        全文按游覽過程的先后可以分三部分來理解--

        第一部分是第1、2自然段,寫我們來到米庫米天然動(dòng)物園,開始參觀;

        第二部分是第3~6自然段,寫我們在天然動(dòng)物園一天中的見聞;

        第三部分是第7自然段,寫我們結(jié)束了愉快的野游,感受到無窮的樂趣。

        其中第二部分按參觀時(shí)間的不同,又可以分三個(gè)層次理解--

        第一層是第3、4自然段,主要講上午在天然動(dòng)物園的見聞;第二層是第5自然段,寫中午在天然動(dòng)物園見到了象群;第三層是第6自然段,寫下午在天然動(dòng)物園的見聞。

        文章重點(diǎn)寫在米庫米天然動(dòng)物園的見聞,對去動(dòng)物園和結(jié)束野游的情況則進(jìn)行略寫。而在寫一天的參觀過程中,又著重寫了長頸鹿、基馬猴、河馬、象群、獅群等野生動(dòng)物,而對犀牛、鬣狗和黃牛及導(dǎo)游阿里介紹的關(guān)于動(dòng)物的趣聞則一筆帶過。這樣使得文章有詳有略,重點(diǎn)突出。

        教學(xué)過程:

        一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣

        1、出示板書:16、游動(dòng)物園師讀課題,學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。

        師:“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。

        (“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的,而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)

        2、游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的,那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。

        3、出示:“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?!睂W(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)

        4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢?米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的。(原來游天然動(dòng)物園的樂趣是無窮的)板書:樂趣無窮

        5、米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、、米庫米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂趣呢?讀課文3~6自然段,把你認(rèn)為充滿樂趣的地方多讀幾遍,想想,為什么覺得這些地方充滿樂趣?

        (可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。)

        2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)

        3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?

        4、你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點(diǎn)明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美,在朗讀的時(shí)候要注意對比。)

        5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)(一)

        用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。

        (長頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛)

        6、學(xué)生交流

        三、游戲

        做一回小導(dǎo)游,選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。

        師生合作共同完成(配樂)

        1、長頸鹿:師,汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了--

        (二三十只長頸鹿,它們高仰著細(xì)長的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)

        2、基馬猴:過渡,咦?在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑逗我們哩!)

        3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說說你們的見聞嗎?

        4、大象:看來,這河馬算是動(dòng)物界了吧!讓學(xué)生反駁

        5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲?

        6、師生評議(有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))

        四、寫作指導(dǎo)

        剛才這幾種動(dòng)物,作者都花了大量的筆墨來描寫,讓我們身臨其境地感受了一番,接下來的這幾種動(dòng)物,作者只是一筆帶過,我們書上是這樣寫的,引讀--

        (我們的運(yùn)氣越來越好,......數(shù)不清的黃牛。)

        作者為什么不對每種動(dòng)物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到,不然像流水帳)

        其實(shí)這是一種很好的寫作方法,想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等)同學(xué)們真是一些寫作高手。

        五、小結(jié)

        這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來啊,老師想出了一個(gè)辦法,就是給動(dòng)物編一張身份證,這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。

        六、課堂練習(xí)

        1、你見過爸媽的身份證嗎?身份證上有些什么?動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢?(名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等)

        2、請同學(xué)們?yōu)槟阆矚g的動(dòng)物制作一張身份證(點(diǎn)擊“耕耘田”所需資料可以在老師提供的網(wǎng)站上找,找到圖片右擊另存,文字可以直接復(fù)制、粘貼。把制作好的身份證上傳到班級網(wǎng)站中。)

        六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè)(二)

        1、選擇一種自己感興趣的動(dòng)物,可以側(cè)重實(shí)地觀察,也可以側(cè)重查找資料,以第一人稱寫一篇《我的自述》,要求把這種動(dòng)物的體貌特征、生活習(xí)性寫具體。

        2、四人小組為單位,編輯一期動(dòng)物小報(bào),主題自定,可以是:動(dòng)物趣聞、動(dòng)物與人、珍稀動(dòng)物等。布置本班墻報(bào)。

        小學(xué)五年級語文《游天然動(dòng)物園》教案范文二

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)十個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3、正確理解課文內(nèi)容,理解天然動(dòng)物園神奇幾作者對人與動(dòng)物和諧的贊嘆。

        4、通過細(xì)膩的語言文字想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        通過細(xì)膩的語言文字想象畫面,引導(dǎo)學(xué)生感悟作者語言表達(dá)的精妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

        教學(xué)課時(shí):1

        板書設(shè)計(jì):16. 游天然動(dòng)物園

        長頸鹿 亭亭玉立

        基馬猴 擠眉弄眼

        河馬 龐然大物有恃無恐

        大象 橫行霸道

        獅子 自由快樂

        和諧之美

        教學(xué)過程:

        一、課題導(dǎo)入激發(fā)興趣

        1、出示板書:16、游動(dòng)物園 師讀課題,學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。

        師:“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒啥區(qū)別呀!如果是縮句不是很好。

        (“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的,而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。)

        2、游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的,那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢?書本上有這么一句話。

        3、出示:“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。”學(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”(前后相接,連續(xù)不斷。)從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么?(人多)

        4、為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢?米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的。(原來游天然動(dòng)物園的樂趣是無窮的)板書:樂趣無窮

        5、米庫米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、、米庫米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂趣呢?讀課文3~6自然段,把你認(rèn)為充滿樂趣的地方多讀幾遍,想想,為什么覺得這些地方充滿樂趣?

        (可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。)

        2、學(xué)生交流(讀出充滿樂趣的地方,說明原因)

        3、這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢?為什么?

        4、你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(點(diǎn)明長頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美,基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美,在朗讀的時(shí)候要注意對比。)

        5、點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)(一)

        用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。

        (長頸鹿:亭亭玉立基馬猴:頑皮河馬:龐然大物大象:力大無窮母獅:滿不在乎雄獅:漂亮威武幼獅:可愛)

        6、學(xué)生交流

        三、游戲

        做一回小導(dǎo)游,選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍,背一背,然后介紹給大家。

        師生合作共同完成(配樂)

        1、長頸鹿:師,汽車緩緩前進(jìn),大家快看,我們的眼前出現(xiàn)了——

        (二三十只長頸鹿,它們高仰著細(xì)長的脖子,在樹陰下亭亭玉立,簡直一動(dòng)不動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。)

        2、基馬猴:過渡,咦?在長頸鹿中間蹦來蹦去的是什么呀?(基馬猴)(快看這邊,一只老母猴從樹上跳到一只長頸鹿的背上,一邊啃著野果,一邊朝我們擠眉弄眼,似乎在挑逗我們哩!)

        3、河馬:看到河馬的游客們,你們能說說你們的見聞嗎?

        4、大象:看來,這河馬算是動(dòng)物界了吧!讓學(xué)生反駁

        5、獅子:這大象可真悠閑!看獅子的游客,你們有什么收獲?

        6、師生評議(有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn))

        四、寫作指導(dǎo)

        剛才這幾種動(dòng)物,作者都花了大量的筆墨來描寫,讓我們身臨其境地感受了一番,接下來的這幾種動(dòng)物,作者只是一筆帶過,我們書上是這樣寫的,引讀——

        (我們的運(yùn)氣越來越好,……數(shù)不清的黃牛。)

        作者為什么不對每種動(dòng)物詳寫呢?(寫作不可能面面俱到,不然像流水帳)

        其實(shí)這是一種很好的寫作方法,想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法?(寫人、記事、寫景等) 同學(xué)們真是一些寫作高手。

        五、小結(jié)

        小學(xué)五年級語文《游天然動(dòng)物園》教案范文三

        一、教學(xué)要求

        1.學(xué)會(huì)本課生字,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。

        2.能給課文分段,概括段落大意,懂得詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

        3.有感情地朗誦課文,能復(fù)述課文。

        4.通過語言文字,感受天然動(dòng)物園的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

        2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

        三、教學(xué)時(shí)間: 35×2

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.正確、流利朗讀全文,了解文章內(nèi)容。

        2.認(rèn)讀生字新詞,會(huì)寫,理解生詞的意思。

        二、教學(xué)過程

        (5分鐘)1.談話提題

        (1)同學(xué)們一定去過動(dòng)物園,動(dòng)物園里關(guān)著各種各樣的動(dòng)物供游人觀賞。(板書課題)

        (2)看了課題,你知道了什么?(這是一篇游記)還想知道什么?

        (5分鐘)2.自由輕聲讀課文

        要求:(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字字形。

        (2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

        (5分鐘)3.檢查自讀情況

        (1)指名分自然段朗讀課文,正音。

        (2)找出含有下列詞語的句子讀一讀,說說這個(gè)詞語的意思。

        亭亭玉立、挑逗、有持無恐、絡(luò)繹不絕

        (10分鐘)4.再讀課文,理清脈絡(luò)

        (1)默讀課文,想一想:課文是按什么順序?qū)懙?可分幾段?

        (2)指名說

        (5分鐘)5.課堂練習(xí)

        (1)指名板演下列生字,師生評議(民、薩、啃、邀)

        (2)鋼筆描紅,臨寫。

        (5分鐘)6.作業(yè),做完評講

        用“√”畫出帶點(diǎn)字的正確讀音。

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

        2.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

        二、教學(xué)過程

        (5分鐘)1.復(fù)習(xí)檢查

        (1)聽寫生字詞、評議。

        (2)指名逐節(jié)讀文章,評議。

        (15分鐘)2.精讀課文

        (1)(出示投影)“米庫米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的,無怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?!?/p>

        指名讀。

        米庫米天然動(dòng)物園有哪些樂趣呢?下面學(xué)習(xí)文章第二、三兩段。

        (2)①自由朗讀課文第二、三段。

        思考:哪幾種動(dòng)物寫得比較詳細(xì),哪幾種動(dòng)物只是一筆帶過?

       ?、谥该卮穑簩懙脑敿?xì)(長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子)。一筆帶過的(犀牛、鬣狗、黃牛)

        (3)默讀描寫長頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子的有關(guān)語句。思考:作者是如何寫這幾種動(dòng)物的,寫出了它們怎樣的特點(diǎn)?

        (4)指導(dǎo)朗讀

       ?、僮约壕氉x你最感興趣的一個(gè)自然段。

        ②指名讀,師生評價(jià)。

       ?、圩杂删氉x。

        (5分鐘)3.小結(jié)課文,先請學(xué)生講。

        (1)這篇課文寫了什么?表現(xiàn)了什么?

        (2)學(xué)了本課你有哪些收獲?

        (5分鐘)4.復(fù)述課文

        (1)根據(jù)板書的提綱,練習(xí)復(fù)述。

        (2)同桌相互復(fù)述、評議。

        (3)指名復(fù)述,師生評議。

        (5分鐘)5.檢測

        練習(xí)冊1—3

        布置作業(yè):小練筆:介紹你的一家人,要注意有詳有略,寫出主要人物的特點(diǎn)。


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