學(xué)生成績(jī)不好的原因有哪些
學(xué)生成績(jī)不好的原因是方方面的，如何孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差家長(zhǎng)就責(zé)怪會(huì)對(duì)孩子的心里造成陰影。學(xué)生成績(jī)不好的原因有很多。下面學(xué)習(xí)啦給大家分析學(xué)生成績(jī)不好的原因。
學(xué)生成績(jī)不好的原因有哪些
1、方法不對(duì)
平時(shí)還在只顧做題或者玩耍，不去思考題目的本真與根源，希望同學(xué)們要盡力思考，一題多解，注重變式訓(xùn)練，強(qiáng)化計(jì)算能力，分析能力。
2、興趣不濃
孩子們假期只顧著上網(wǎng)，很少讀書(shū)學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，只有玩耍的心態(tài)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣更重要。
3、上課不聽(tīng)
上課時(shí)間很短暫，只有45分鐘，提高課堂效率是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。
4、鞏固不強(qiáng)
每天的新授課，需要注意聽(tīng)講，課下，自己更要做練習(xí)，鞏固所學(xué)的新知，做到觸類(lèi)旁通、學(xué)以致用。
5、復(fù)習(xí)不抓重點(diǎn)
初中的每門(mén)課、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都總結(jié)歸納出典型題、易考題、難解題，并針對(duì)每種題型給出最簡(jiǎn)單的破解方法，讓學(xué)生看題就能對(duì)號(hào)入座，自動(dòng)套用解題模型，簡(jiǎn)單幾步輕松算出正確答案。
6、作業(yè)抄襲嚴(yán)重
平時(shí)的作業(yè)就是針對(duì)當(dāng)天所講的知識(shí)點(diǎn)留的，學(xué)生應(yīng)該自己獨(dú)立完成，可有的學(xué)生自己不動(dòng)腦筋，抄襲別人現(xiàn)成的答案，省時(shí)省力，時(shí)間長(zhǎng)了，成績(jī)準(zhǔn)下降。
7、心理壓力太大
這來(lái)源于家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)把自己的強(qiáng)烈愿望加給孩子，自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想，給孩子造成強(qiáng)大的心里壓力，盡管比以前更努力，但成績(jī)始終沒(méi)有突破，學(xué)習(xí)上越來(lái)越力不從心。
8、老師分析不透徹
有的科目老師在講解分析時(shí)不透徹，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)吃力，課下費(fèi)了好多勁，也跟不上課程。
9、心思轉(zhuǎn)移
進(jìn)入青春期的孩子，他們往往控制不住自己，有的學(xué)生心思轉(zhuǎn)移到異性身上，在幻想虛空世界里成績(jī)下降。
10、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性
學(xué)生成績(jī)的高低，主要取決于孩子自主學(xué)習(xí)程度，只要喜歡自主學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)高。
11、老師的批評(píng)
老師的批評(píng)教育是孩子成長(zhǎng)的潤(rùn)滑劑?？墒?，如果老師批評(píng)不得法，冷嘲熱諷，會(huì)導(dǎo)致孩子們喪失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。需要老師們以善良來(lái)看待學(xué)生，找到他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是學(xué)生前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
12、課下不討論
課余時(shí)間根本不愿談學(xué)習(xí)。其實(shí)，課后的時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該聚集在一起，多討論交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)提高的。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)方法
1. 全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)
全面分析自己，準(zhǔn)確找出自己的長(zhǎng)處與短處，根據(jù)自己實(shí)際學(xué)習(xí)情況分析的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找出自己學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的才能。
2. 結(jié)合自己的實(shí)際情況，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，一定要結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行，目標(biāo)定的不能太高，也不能太低，依據(jù)自己知識(shí)能力、時(shí)間安排等一系列情況進(jìn)行制定。
3. 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該按長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃進(jìn)行制定。
學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該有長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和近期學(xué)習(xí)目標(biāo)之分，因此，在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，也應(yīng)該制定長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃和短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，長(zhǎng)期計(jì)劃可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及要達(dá)到的效果等，這個(gè)計(jì)劃制定完之后不能產(chǎn)生大的變動(dòng);而短期學(xué)習(xí)計(jì)劃則是落實(shí)短期內(nèi)為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而進(jìn)行的學(xué)習(xí)安排。
4. 分析并抓住重難點(diǎn)，合理安排時(shí)間
每個(gè)科目所占分?jǐn)?shù)不同，同一科目中，對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)要求的掌握程度也不同，因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該分析并抓住重難點(diǎn)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不能平均分配時(shí)間更不能沒(méi)有重點(diǎn)的胡亂分配，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們確保合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
5. 全面計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，積極配合各科老師計(jì)劃及班級(jí)計(jì)劃
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃除了必要的學(xué)習(xí)目標(biāo)及時(shí)間安排等，還應(yīng)該配合各科老師的計(jì)劃及班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，保證不與班級(jí)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等沖突，并且制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)該配合各科老師的計(jì)劃，不能厚此薄彼。
6. 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間
在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，不能一直學(xué)習(xí)，應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過(guò)程中適當(dāng)進(jìn)行休息，不能過(guò)于勞累，疲勞學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)效率。
7. 定期檢查學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整
學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該定期檢查學(xué)習(xí)效果，及時(shí)對(duì)自己的短期學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，抱著完成長(zhǎng)期計(jì)劃。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的秘訣
訣竅1 保證八小時(shí)睡眠，學(xué)習(xí)時(shí)全身貫注
每天保證八小時(shí)睡眠，晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神，讓自己保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，非好習(xí)慣。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用，達(dá)陶淵明的'雖處鬧市，而無(wú)車(chē)馬喧囂'的境界!
訣竅2學(xué)習(xí)要主動(dòng)，想方設(shè)法使自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣
只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂(lè)趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。在興趣的陪伴下，學(xué)習(xí)不僅變得輕松愉快，而且還能取得很好的學(xué)習(xí)效果;基礎(chǔ)不好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中如有不懂的問(wèn)題，這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。
一個(gè)聰明的學(xué)生一定要千方百計(jì)去培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使自己對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生迷戀。
訣竅3通過(guò)檢測(cè)和重復(fù)，找漏洞補(bǔ)漏洞
學(xué)生如何自己找學(xué)科上的漏洞呢?
上課前預(yù)習(xí)是很重要的!除了預(yù)習(xí)，看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒(méi)有問(wèn)題了，那么這個(gè)漏洞就補(bǔ)上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。
而且不要輕易放過(guò)檢測(cè)時(shí)的每一道錯(cuò)題，考試后，教師逐題分析錯(cuò)題、失分原因——找漏洞;制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施——想辦法;有針對(duì)性地加強(qiáng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練——補(bǔ)漏。從哪里倒下就在哪里爬起來(lái)，“錯(cuò)題是個(gè)寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。
訣竅4 有一種“探求型”的學(xué)習(xí)態(tài)度
“探求型”的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是懷著對(duì)新事物的強(qiáng)烈的好奇心，抱著對(duì)一切都要試一試(在老師對(duì)一個(gè)問(wèn)題作出答案之前，總想自己去解答解答，并把自己的答案和老師的答案加以比較)的態(tài)度。自己去嘗試-----看自己能不能獨(dú)立把教材看懂，能不能運(yùn)用書(shū)上的定理把例題解出來(lái)，這是一件愉快的事。在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，許多同學(xué)往往帶著濃厚的興趣，把新發(fā)到手的課本瀏覽通讀一遍，這是一個(gè)很好的開(kāi)始。問(wèn)題是不要限于“瀏覽”，而要試著通過(guò)自己的鉆研，把知識(shí)逐項(xiàng)弄通。要樹(shù)立這樣的信念：離開(kāi)老師的講述，自己也能把知識(shí)弄明白。要是在經(jīng)過(guò)一番自己的鉆研之后，再去聽(tīng)老師的課，你會(huì)感到別有一種趣味。
訣竅5 注意整理，重視知識(shí)的“結(jié)構(gòu)化”
學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
學(xué)會(huì)知識(shí)的梳理和整合!在每一階段學(xué)習(xí)以后，要對(duì)知識(shí)加以總結(jié)、整理，列出結(jié)構(gòu)提綱，把新知識(shí)互相銜接起來(lái)，使各章節(jié)的知識(shí)從點(diǎn)到線，從線到面，結(jié)成一張“網(wǎng)絡(luò)”，使自己的大腦對(duì)知識(shí)有一個(gè)清晰的總印象。
學(xué)生成績(jī)不好怎么辦
家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度是前提
“態(tài)度決定一切”，要培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育。與孩子一起分析哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要繼續(xù)保持、哪些不良的習(xí)慣要克服、哪些習(xí)慣需要盡快養(yǎng)成。在養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程中需要家長(zhǎng)的督促引導(dǎo)和善意提醒，以達(dá)到持之以恒，這些也是對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育行為的一種考驗(yàn)。
孩子學(xué)習(xí)行為的獨(dú)立性是核心
生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是相通的。在平時(shí)生活中很多家長(zhǎng)總習(xí)慣于孩子學(xué)習(xí)時(shí)陪伴在身邊，如孩子渴了給其倒水、學(xué)習(xí)文具家長(zhǎng)代為整理等，這些雖然貌似小事，可時(shí)間久了就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴和懶惰心理，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更談不上學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。其實(shí)，孩子也希望用自己的學(xué)習(xí)來(lái)證明自己的價(jià)值，所以家長(zhǎng)就要適當(dāng)放手，充分信任和尊重孩子，相信孩子自己能夠處理好自己的事情，包括學(xué)習(xí)。
適時(shí)和適當(dāng)?shù)募?lì)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)大動(dòng)力
高中生在身心上呈現(xiàn)出不慎成熟的諸多特征，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的變化容易產(chǎn)生患得患失的心理。家長(zhǎng)針對(duì)這種情況要幫助孩子分析問(wèn)題，給孩子以理解、鼓勵(lì)和支持。對(duì)于他們學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的良好的行為和取得的進(jìn)步，應(yīng)給予充分的肯定，以便這些良好的行為在孩子心理上得到強(qiáng)化，讓孩子產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力和信心。
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