對浪費現(xiàn)象進行教育的隨筆
對浪費現(xiàn)象進行教育的隨筆
浪費可恥。那么怎么開展浪費教育呢?先來看看相關隨筆吧。下面是學習啦小編精心為你整理對浪費現(xiàn)象進行教育的隨筆，希望你喜歡。
對浪費現(xiàn)象進行教育的隨筆篇一
因活動的需要，我布置幼兒每人帶一面小鏡子，可是有的孩子總是忘記帶。一天下午離園前，我便用圓珠筆在忘記帶的孩子的手心畫一面小圓鏡，以提醒孩子不要忘記了。沒想到被畫的孩子都特別開心笑嘻嘻地對我說：“癢癢的，真舒服。”沒被畫到的孩子著急地說：“徐老師，你快幫我畫吧!”我邊幫孩子畫邊想：最近班上孩子浪費紙的想象很嚴重，雖然講了好多的道理，但是效果不明顯，我何不趁這個機會，利用孩子具有“泛靈”的心理特點，再一次觸類旁通地教育孩子呢?
都畫完了以后，我對孩子們說：“剛才老師在你手心里畫畫時，你覺得怎么樣?”孩子們齊聲說：“有點癢癢、很舒服、就想笑。”我接著問：“你們每天都喜歡在哪里畫畫?”孩子們回答說：“在紙上，在本子上。”我又問：“你在紙上畫畫的時候，紙也會覺得怎么樣?”孩子們說：“紙也會癢癢、也會笑、也會很舒服。”我馬上說：“對了，當你在紙上畫畫的時候，紙也會覺得很舒服，你的畫畫得越漂亮紙就會越開心，對你咯咯笑。如果有的小朋友往紙上胡亂畫一下，甚至一張雪白的紙還沒來得及畫畫就撕了或者扔紙簍里了，紙就會很傷心、很生氣，不再對你咯咯笑了。畫完畫的紙也不能胡亂撕，我們可以再用來折紙、撕貼、剪貼，讓它一直對著我們開心地笑，多好呀!”
從那以后，再也沒有孩子亂撕亂扔紙了。靈活地運用孩子樂于接受的方法教育孩子，有時會有意想不到的效果。
對浪費現(xiàn)象進行教育的隨筆篇二
據(jù)中國新聞網(wǎng)報道：今年，一份由人大附中學生撰寫的提案“進一步開展中小學節(jié)儉教育”，遞交上了全國兩會，引起不少的關注。
現(xiàn)在人們手頭寬裕了，日子好過了，對于中小學生來說衣食無憂，節(jié)儉這一傳統(tǒng)美德，也被一些學生丟到了腦后面去了。
作為學校的一名教師，我經(jīng)常看到學生的種種浪費行為，真覺得觸目驚心。
他們浪費糧食，有學生在校午餐的時候，每餐飯后，那個盛剩飯剩菜的幾個大桶，餐餐飯后都是滿的，讓人看到就心痛。很難想象，這些孩子竟然是背著“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”長大的。
他們浪費文具，每個新學期，很多學生都換了新文具，新書包、新本、新文具盒、新鉛筆、新橡皮，一切都是新的。哪怕上學期的那個書包還是好好的，既沒有怎么就，也沒有任何破損。至于練習本沒用完就扔掉再買新的;鉛筆、橡皮、尺子丟了也不知道找，卻要家長再去買，老師撿到一大堆沒人領取得現(xiàn)象更是屢見不鮮。
他們浪費錢財，很多小孩子出手大方闊綽，錦衣玉食，穿則名牌，食則佳肴，每逢節(jié)日，像成年人一樣，大宴賓客，抽煙喝酒，唱歌跳舞，特別是學生中的生日宴請，更是鋪張浪費，互相攀比。
他們浪費資源，比如浪費水，浪費電，隨意損壞公共財物，也是屢見不鮮，很多中小學生幾乎沒有隨手關水龍頭，出門關燈的習慣。
如上種種，開展節(jié)儉教育，絕不是小題大做，而是迫在眉睫的大事件。
生活本身需要節(jié)儉。薩迪說，誰在平日節(jié)衣縮食，在窮困時就容易度過難關;誰在富足時豪華奢侈，在窮困時就會死于饑寒。中國古代有個節(jié)儉清廉的官吏，叫陶侃，他收藏竹頭木屑的故事，人盡皆知，正好印證了薩迪的話，陶侃身為荊外刺史期間，有一中年他督造戰(zhàn)船時發(fā)現(xiàn)大量的剩竹頭和木屑被扔得到處都是，覺得很可惜，予是下令將所有的木屑和飾頭都收起來，不準丟棄掉。沒幾天，木屑和竹頭就堆成小山，大家都很不理解。春節(jié)前夕天降大雪，第二天，衙門前面化得到處是水。按照慣例，初一這天大家要聚會共賀新年，到時候車馬往來，必定會將門前弄得臟亂不堪。正當下屬們不知如何是好時，陶侃卻胸有成竹地說：“把木屑墊上不就成了?”大家對陶侃的細心非常欽佩，新春盛會也圓滿地結束了。當陶侃去世后，東晉大將桓溫率兵伐蜀。發(fā)現(xiàn)缺少裝船用的竹釘，于是將陶侃生前保存的竹頭全都做成了竹釘。
人生成長更需要節(jié)儉。諸葛亮曾經(jīng)告訴自己的兒子，靜以修身，儉以養(yǎng)德。節(jié)儉是能夠培養(yǎng)良好的品德的。孟德斯鳩也說：“奢侈總是跟隨著淫亂，淫亂總是跟隨著奢侈。”一個節(jié)儉的人，是一個高尚的人，難以想象，一個大手大腳，奢靡不羈的人，能夠成就自己高尚的品質。奢靡是沒有邊界的，很難保證，一個養(yǎng)成浪費惡習的人，其收入能夠大于其支出，一段入不敷出的時候，他必然會其貪欲之心，后果就是不堪設想。這不是危言聳聽，先哲有訓誡在先：歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。
社會也需要節(jié)儉。從物質層面來看，我們的國度還不是那種經(jīng)得起鋪張浪費的折騰的國家，我們還有很大比例的人們還掙扎在貧困線下，從精神層面來看，是否節(jié)儉關系的社會風尚能否優(yōu)良。還是那個陶侃，不僅自己節(jié)儉.而且非常反感那些毫不珍惜財物的人。一次，他在郊區(qū)看見一個人拿著一把沒有成熟的青稻穗，就問他為什么這樣。那人說隨手采的。陶侃十分生氣地訓斥他說：“自己不種莊稼，還去糟蹋別人的!”在他節(jié)儉治奢、率先垂范的風范影響下，荊州地區(qū)不僅形成勤儉的好風尚，而且農業(yè)也快速發(fā)展，成為了當時的富庶之地。
中小學生具有極強的可塑性，他們的品質和行為，關系到民族的未來，節(jié)儉這一優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，不能在他們身上失傳，對他們進行節(jié)儉教育責無旁貸!
對浪費現(xiàn)象進行教育的隨筆篇三
明集鎮(zhèn)中心幼兒園 趙紅紅
今天的午點是餅干，每個小朋友三個，孩子們都自覺的排好隊拿了三個，大部分孩子都已吃完了，馬上也要區(qū)域活動了，只見有幾個孩子在后面磨磨蹭蹭的，我就說“有的小朋友可能吃不下了，那你就把它扔在垃圾袋里吧。”話音剛落，只聽平時最頑皮的趙昊說：“老師，別浪費，那是農民伯伯種出來的”，“是呀，老師別浪費，讓別的小朋友吃了吧”我想平時在孩子們吃飯時我都苦口婆心的教育孩子不要浪費糧食，要珍惜每一粒米，可是他們總把我的話當成耳旁風，裝作沒聽見，現(xiàn)在機會來了，我就說“那咱們就來個‘小小演講會’看看小朋友在生活中要怎樣的節(jié)約每一粒糧食”。
于是我們的演講會開始了，孩子們說的熱火朝天，想出了很多方法，并且還保證以后不浪費一粒糧食。
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