后進(jìn)生的教育隨筆
后進(jìn)生的教育隨筆
后進(jìn)生只是暫時(shí)落后，只要給予足夠的關(guān)愛他們也能進(jìn)步。那么，來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理后進(jìn)生的教育隨筆，希望你喜歡。
后進(jìn)生的教育隨筆篇一
記得2011年時(shí)，我就遇到這么一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生在同學(xué)面前孤僻，不喜歡和同學(xué)說(shuō)話，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，在課堂上也不愛回答問(wèn)題。經(jīng)常拖拉作業(yè)。身體還因?yàn)樾郝楸院筮z癥走路一拐一拐的。但是孩子的父母沒(méi)有放棄對(duì)孩子的教育，仍然讓他一路上到了中學(xué)。因?yàn)橛辛松眢w的這些手病，這孩子很自卑，有些破罐破摔，考試成績(jī)直線下降?？粗@個(gè)孩子，我暗自著急，一方面我聯(lián)系孩子的家長(zhǎng)，告訴家長(zhǎng)應(yīng)該如何做，讓家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)環(huán)境，同時(shí)聯(lián)合其他科任老師和同學(xué)，在班上不譏笑這個(gè)同學(xué)，有一點(diǎn)進(jìn)步，就放大他的優(yōu)點(diǎn)，多多鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生，建立他的自信心，讓所有的學(xué)生從心理上接受他身體上的殘疾，心理上的自卑，還有一些生活上的壞慣。讓大家從心理“愛”上這名差生。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生慢慢變得能和同學(xué)們相處，在課堂上學(xué)習(xí)暫時(shí)還沒(méi)跟上來(lái)，但是改了以前的很多壞毛病，慢慢變得開朗起來(lái)?？粗@些，我感到由衷的高興。實(shí)施愛的教育，看來(lái)，在什么時(shí)候都管用啊。
后進(jìn)生的教育隨筆篇二
王永波在我們班一直是倒數(shù)第一，厭學(xué)心理比較嚴(yán)重，有一段時(shí)間總是借口肚子疼讓家長(zhǎng)請(qǐng)假?gòu)亩颖苌蠈W(xué)，后來(lái)我多次和家長(zhǎng)聯(lián)系探討此事，并和王永波推心置腹的談過(guò)幾次，可以說(shuō)，起到了一定的效果，基本上不再借故不來(lái)上課，而且上課也能認(rèn)真聽講。在前一段時(shí)間根據(jù)他的日常表現(xiàn)和期中成績(jī)，我找他談話給予了肯定并加以鼓勵(lì)，在家長(zhǎng)會(huì)上也對(duì)他的進(jìn)步給予了表?yè)P(yáng)并發(fā)了獎(jiǎng)品。
我相信孩子在這樣的鼓勵(lì)下肯定會(huì)有一定進(jìn)步的，但反復(fù)性是后進(jìn)生的一大特點(diǎn)，所以我認(rèn)為成功轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不應(yīng)該只是一兩次表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，而老師再做工作時(shí)應(yīng)該注意持續(xù)性、方法性。
今天早晨又找到王永波，意味深長(zhǎng)的告訴他繼續(xù)努力，這次我首先是以自己為例然后再告訴他應(yīng)如何做，我說(shuō)：“成績(jī)低是現(xiàn)實(shí)，但自己一定要勇氣面對(duì)，我是一名普 通老師，比那些教育專家差很遠(yuǎn)，如果總是和他們比，那我工作的信心就沒(méi)了，但我可以向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育理念與教學(xué)方法來(lái)充實(shí)自己，所以我活得非常坦然，不自卑，卻很有自信，因?yàn)槊刻煳叶荚谶M(jìn)步，同理，你也是一樣，大膽地面對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)成績(jī)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自己的不足，學(xué)習(xí)上每天都做到有進(jìn)步，我相信你一定能做到，也就是說(shuō)，每天不斷的改變自己，作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不怕起點(diǎn)低，不怕前進(jìn)的步子小，就怕走走停停、甚至后退，因此即使步子很小也要不停地走下去。”
聽著我的話，王永波陷入了沉思。
話雖不多，但我相信，給予學(xué)生的卻是一種自信。
轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生需要老師的耐心，需要我們隨時(shí)抓住教育契機(jī)，一次又一次的扶起跌倒的孩子，讓他們?cè)谖覀兂掷m(xù)的幫扶中走得更遠(yuǎn)。
后進(jìn)生的教育隨筆篇三
我想和大家一起來(lái)分享我學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師關(guān)注暫差生的一點(diǎn)心得。李鎮(zhèn)西老師的最高境界是把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師，做最好的自己。李老師打動(dòng)人的教例很多，最感人的一件事是兩年堅(jiān)持關(guān)愛一個(gè)叫做萬(wàn)同的成績(jī)差，偷同學(xué)東西，與社會(huì)青年廝混的三差生寫下長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的教學(xué)手記。這份長(zhǎng)達(dá)五十頁(yè)的轉(zhuǎn)化差生手記，最詳實(shí)地記載了他兩年多是怎樣苦口婆心地感化一個(gè)多次受處分的學(xué)生的。在閱讀過(guò)程中，感動(dòng)的潮水在我的心中不斷地涌動(dòng)，我也在想，我有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生，來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的舊病復(fù)發(fā)呢?這么一問(wèn)，羞愧無(wú)比。轉(zhuǎn)化一個(gè)差生到底有多難，我想身為教師的我們都深有體會(huì)，但是，為人師者就需要這樣的愛心和耐心，頑劣習(xí)氣發(fā)作的差生，足以考驗(yàn)最有耐心的老師。李孟洋是我們班的開心果，他每天笑料百出，經(jīng)常不帶領(lǐng)巾，學(xué)習(xí)成績(jī)差，我經(jīng)常進(jìn)教室第一件事情就是提醒他把紅領(lǐng)巾帶上，然而似乎提醒對(duì)于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)產(chǎn)生了抵抗力，根本無(wú)濟(jì)于事，我也厭煩了每天重復(fù)地提醒。就在這時(shí)，我想起來(lái)了李鎮(zhèn)西老師是如何對(duì)待差生的，我不禁在思考，既然每天的提醒還是無(wú)法改變他丟三落四的毛病，是不是可以換一種方法來(lái)幫助他，于是我試著用紙條留言的方式來(lái)鼓勵(lì)他提醒他，并且把當(dāng)天的提醒提前到前一天放學(xué)，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，第二天他會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地把領(lǐng)巾帶好，并且相應(yīng)地學(xué)習(xí)也主動(dòng)了，臉上的笑容也燦爛起來(lái)了，這次期末考試英語(yǔ)考了96分。我很慶幸及時(shí)的學(xué)習(xí)與思考，帶給我教育的啟迪與智慧，讓我在教育這條路上能夠收獲快樂(lè)，獲得成功。
當(dāng)正直被嘲笑，美好被毀滅，真誠(chéng)被欺騙，我們的社會(huì)會(huì)變成什么樣子呢?看李老師的事跡，讓人震撼。教育，不僅僅要從善開始，更要從真開始。就像李老師所說(shuō)的：“決不人云亦云，做一個(gè)勇于獨(dú)立思考的教育者;決不因循守舊，做一個(gè)善于創(chuàng)新的教育者。”也許這正是我們教育工作者應(yīng)該致力踐行的。
作為一名年輕的一線教師，在教育這條路上我只是個(gè)初行者，但我深知教育需要智慧，需要愛心，需要責(zé)任，需要一種修為。在我的工作中，我常常以李老師為榜樣，學(xué)習(xí)他的謙虛謹(jǐn)慎，他的恩威并施，他的本真做人。當(dāng)遇到困難的時(shí)候，我也會(huì)迷糊，會(huì)懷疑，但我絕不會(huì)動(dòng)搖，更不會(huì)忘記當(dāng)初選擇這份職業(yè)的錚錚誓言，就像我?guī)煾父嬖V過(guò)我的：要讓家長(zhǎng)和學(xué)生因?yàn)槲覀兌?生命精彩，這四個(gè)字深深地刻在了我的心里，多么重的分量!多么重的責(zé)任!我必將為之努力，為了每個(gè)孩子的生命綻放出美麗的花朵而努力奮斗!
教育是耕耘，但不一定碩果累累;教育是一段漫長(zhǎng)的歲月，但不一定留下痕跡;教育成功是夢(mèng)想，但不一定都能實(shí)現(xiàn)!但無(wú)論如何，沒(méi)有耕耘要想收獲最終也不過(guò)是空遺笑談，只有堅(jiān)定地走，才不會(huì)虛度每一天!
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