北師六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
結(jié)合當(dāng)前北師六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案撰寫缺乏創(chuàng)造性和設(shè)計(jì)思維的現(xiàn)狀,本文以郭思樂(lè)教授首次提出、在十多年教育實(shí)踐中得到證明與完善的生本教育為理論.以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于北師六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!
北師六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
教學(xué)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感
2、為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái),為身為中華少年而自豪。
3、有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法:
教學(xué)重點(diǎn):了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天
難點(diǎn):感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。
突破方法:課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展,課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。
教學(xué)準(zhǔn)備:祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹
教學(xué)程序
(一)談話引入
1、通過(guò)閱讀資料,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?
生自由談
2、祖國(guó)正走向富強(qiáng),作為他的兒女,你感到什么?
3、那讓我們自豪地說(shuō):“(讀課題)中華少年”
(二)、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
(1、以充沛的感情朗誦詩(shī)歌,讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2、采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會(huì)。)
實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。
(三)分配任務(wù),學(xué)生自讀詩(shī)文
1、生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo)
A 小組分工,甲乙丙丁四個(gè)角色。
B 四人合作朗讀詩(shī)文。
C 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典)
D 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著怎么樣的一種感情。
E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
F 換角色再讀詩(shī)文,將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。(文體不限,字?jǐn)?shù)不限)
2、生分組活動(dòng)。
(四)全班交流學(xué)習(xí)成果
1、生按自己的角色分配,全班一起讀詩(shī)文。
2、生交流小組尚未解決的問(wèn)題。
如:
翱翔:在空中回旋地飛。
莽莽:形容遼闊,無(wú)邊無(wú)際。
縈繞:縈回。
蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。
強(qiáng)悍:勇猛無(wú)所顧忌。
噩夢(mèng):可怕的夢(mèng)。
璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)
3、生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。)
(詩(shī)文表達(dá)著,作為一名中華的少年,無(wú)比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。)
4、交流自己寫的感受,在聽(tīng)別人感受后,可以充實(shí)自己的感受。
(四)朗誦比賽,評(píng)比總結(jié)。
1、各組再分工,練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備比賽。
2、朗誦活動(dòng),各組上臺(tái)朗讀,可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。
3、評(píng)比總結(jié)
中華少年們,你們是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫璀璨的詩(shī)篇!
板書:
中華少年
自豪驕傲
【同伴互評(píng)】本設(shè)計(jì)以朗讀為主,讓學(xué)生在多種形式的朗讀中去體會(huì),沒(méi)有機(jī)械死板地講詩(shī)。在教學(xué)方式上,小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)形成集體智慧,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在本課教學(xué)中,教師注重了小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo),將小組學(xué)習(xí)要做什么,清楚地羅列出來(lái),讓小組學(xué)習(xí)變得有章可循,有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí),注意朗讀方式的多樣化,并通過(guò)評(píng)比等激發(fā)朗讀興趣。
北師六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案的反思
本課是一篇略讀課文,教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)計(jì)的:有感情地朗讀這首詩(shī),讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情;培養(yǎng)學(xué)生分角色、表演朗誦的能力;感染教育學(xué)生要深深地愛(ài)著自己的祖國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)是分角色、表演朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。
縱觀這節(jié)課,成功之處有:
1、以讀帶講:
讓學(xué)生通過(guò)自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦,進(jìn)而使學(xué)生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。
2、課前讓學(xué)生大量查找和本文有關(guān)的歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料、圖片和小故事,課堂上給學(xué)生充分的交流匯報(bào)機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的把握與感悟。
不足之處:
1、課堂密度過(guò)大,時(shí)間分配不夠合理。
2、給學(xué)生朗誦的時(shí)間不夠充分。
3、教學(xué)重難點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。
總之,我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方法與策略,不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展,竭盡全力上好每一節(jié)課,真正實(shí)現(xiàn)一名教師的人生價(jià)值。