有好的教案才能合理地組織教材，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望大家喜歡!

　　s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(一)

　　1 種子

　　細(xì)讀課文，感悟理解。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1)自由讀第一段，說說讀懂了什么?

　　(2)見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，老師會(huì)說什么呢?為什么?

　　經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)?ldquo;講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思?說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

　　“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。

　　2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。

　　(1)默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同?

　　(2)默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言　的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：

　　外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé))

　　動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖(認(rèn)真專注)

　　樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)

　　(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。

　　(4)為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)?用“因?yàn)?hellip;…所以……”說說。

　　3、學(xué)習(xí)最后一段

　　(1)有感情地朗讀。

　　(2)說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么?

　　三、積累語(yǔ)言

　　1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

　　四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫

　　1、讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　五、總結(jié)全文，深化體會(huì)

　　如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說些什么?

　　六、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(二)

　　2 只揀兒童多處行

　　一、過渡

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。

　　二、學(xué)習(xí)第三第四段。

　　1、自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎?春天在哪里?

　　2、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。

　　春天是什么樣子?

　　出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。

　　走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……

　　3、完成課文后的練習(xí)5(2)：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么?這使你覺得怎么樣?

　　4、學(xué)生交流。

　　5、教師范讀第6自然段。

　　學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練習(xí)有感情地朗讀。

　　6、指名嘗試背誦。

　　7、指名讀第7自然段。分角色讀。

　　8、教師范讀第8自然段。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　9、提問：“朋友，春天在哪里呢?”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)?

　　指名回答：春天在兒童多的地方!春天在兒童身上!

　　教師引讀課文。

　　10、齊讀第四段。

　　(1)進(jìn)行句式變換，理解句意。

　　(2)出示句子：

　　當(dāng)你春游時(shí)，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!

　　你能把句子換個(gè)說法，不改變?cè)敢鈫?

　　學(xué)生練習(xí),并且讀句子.

　　11、完成課后練習(xí)5(3)：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天?

　　12、學(xué)生討論交流。

　　13、練習(xí)背誦第7——9自然段。

　　三、布置作業(yè)

　　1、背誦課文第7——9自然段。

　　2、默寫詞語(yǔ)。

　　s四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(三)

　　3 釣魚

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　3、了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”等句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重要作用。

　　教學(xué)時(shí)間　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　1、板書課題：爺爺?shù)奶J笛

　　2、課文寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個(gè)孩子帶來什么收獲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x過程中留心。

　　二、自由輕聲地朗讀課文

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語(yǔ)的意思。

　　3、說說課文講了一件什么事。

　　三、檢查初讀情況

　　1、指名分自然段朗讀課文，正音。

　　2、指名說說新詞的意思。

　　翱翔：在空中回旋地飛翔。

　　婉轉(zhuǎn)：聲音高低起伏很動(dòng)聽。

　　溫潤(rùn)：溫暖濕潤(rùn)。

　　驅(qū)趕：趕走。

　　四、再讀課文，體會(huì)大海的特點(diǎn)和強(qiáng)強(qiáng)心情的變化。

　　1、 找出描寫海浪、海風(fēng)的句子多讀幾遍，體會(huì)大海的特點(diǎn)。

　　2、 讀讀描寫強(qiáng)強(qiáng)動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的心情的變化。

　　3、 討論：強(qiáng)強(qiáng)聽到爺爺?shù)奶J笛聲后，為什么變得勇敢起來。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)際來理解。

　　2、說說讀了課文后自己受到的啟發(fā)。

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、摘抄自己喜歡的句子和詞語(yǔ)。