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      新課標(biāo)人教版三年級上冊語文教案

      時(shí)間: 明敏1093 分享

        對于新課標(biāo)人教版三年級上冊的語文教學(xué),最重要的就是有一份優(yōu)秀的教案,下面是由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新課標(biāo)人教版三年級上冊語文教案,希望大家可以幫助到大家!

        新課標(biāo)人教版三年級上冊語文教案(一)

        們的民族小學(xué)一 教學(xué)內(nèi)容:

        人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,語文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。

        二 教學(xué)目標(biāo):

        1.知識與技能

        (1)會認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字,會寫“坪、壩”等12個(gè)生字.

        (2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

        (3)理解重點(diǎn)詞句,體會描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

        (4)正確、流利有感情的朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,背誦自己喜歡的部分。

        2.過程與方法

        (1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風(fēng)情和生活習(xí)慣。

        (2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式,感受各個(gè)民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的情景。

        3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        通過學(xué)習(xí)本篇課文,引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)校生活的美好與幸福,并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

        三 教學(xué)重點(diǎn)

        通過對詞句的理解,了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

        四 教學(xué)難點(diǎn)

        體會描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

        五 教具準(zhǔn)備

        (1)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片。

        (2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

        (3)多媒體課件、詞語卡片。

        六 教學(xué)過程

        (一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

        (二)揭示課題,初讀課文

        1.揭示課題

        2.初讀課文

        a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

        b.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。

        3.檢查讀詞卡

        a.指導(dǎo)讀詞語。

        b.開火車游戲。

        4.齊讀課文

        5.同桌輪讀

        6.交流匯報(bào)、評價(jià)

        (三)分段讀議,加深感悟

        1.一自然段

        a.問題1:你看到了哪些民族的小朋友?

        b.問題2:他們走進(jìn)校園,是怎么做的呢?

        c.認(rèn)識排比句和講述排比句的讀法。

        2.三自然段

        a.小組討論

        民族小學(xué)的小朋友們上課時(shí)的情景和下課后的情景?

        b.小組匯報(bào)

        c.交流、評價(jià)

        a:問題一

        如果你是一棵小樹,一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動(dòng)聽,你會怎么做?

        b:問題二

        同桌合作,找找描寫上課時(shí)窗外安靜的句子相互讀一讀。

        c:如果你能和民族小學(xué)的小朋友們一起做游戲,你想和他們一起玩什么呢?

        3.最后一自然段(課件出示情景圖)

        假如,你就是民族小學(xué)的一員,在這樣一所美麗、團(tuán)結(jié)的學(xué)校讀書,你會感覺怎么樣呢?(交流、評價(jià))

        新課標(biāo)人教版三年級上冊語文教案(二)

        奇怪的大石頭第一課時(shí)

        板畫激趣,談話導(dǎo)入

        你見過大石頭嗎?如果你見到一塊大石頭(教師板畫一塊大石頭)你是否會產(chǎn)生一些疑問?我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對一塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣,今天我們就來學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》(板書課題)。

        初讀課文,掃除障礙

        1.請各自輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。

        2.分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

        質(zhì)疑解難

        1.結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。

        2.學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑,師生共同解疑。

        (1)對預(yù)習(xí)認(rèn)真,能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表揚(yáng)。

        (2)主要解決以下疑難:

        隕石:大的流星在經(jīng)過地球大氣層時(shí),沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

        地質(zhì)學(xué)家:從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究,以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。

        突兀:高聳。

        第四紀(jì):地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。約250萬年前至今。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。

        冰川:在高山或兩極地區(qū),積雪由于自身的壓力變成冰塊(或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊兒又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng),這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì),氣候非常寒冷,世界上的許多地方被冰川覆蓋,稱第四紀(jì)冰川。

        秦嶺:橫貫我國中部,東西走向的古老語皺斷層山脈。我國地理上的南北分界線。分布有冰川槽谷、角峰等。

        (3)完整地齊讀課文。

        (4)說說課文主要寫了些什么內(nèi)容。

        新課標(biāo)人教版三年級上冊語文教案(三)

        花鐘第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 會認(rèn)8個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。

        2. 能正確、流利、有感情朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動(dòng),激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。

        3. 積累自己喜歡的詞語。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1. 會認(rèn)8個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“醒”;能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段,運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。

        2.積累陌生和喜歡的詞語。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

        一、初讀課文,疏通字詞

        1.從課題引出的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,隨讀疏通生字詞。同時(shí)提示學(xué)生思考:什么是花鐘,植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象?

        2.組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語文游戲活動(dòng)。

        3.出示語句,指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語;引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語。

        4.指導(dǎo)書寫“醒”。

        1.邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識的字詞。

        2.讀字識詞,對不理解的提出疑問。

        3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。

        4.練習(xí)書寫“醒”。

        二、細(xì)讀課文,明了大意

        1. 引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文,邊繼續(xù)思考:怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”。

        2.引導(dǎo)學(xué)生思考:修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?

        3.出示語句,指導(dǎo)朗讀。

        1.練習(xí)朗讀,并選用書中的句子解釋什么是花鐘。

        2.學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。

        3.練習(xí)朗讀好較難讀的句子。

        三、品味語言,感情朗讀

        1.引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文;快速回答:在花鐘上可能會有哪些花在陸續(xù)開放?

        2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句,指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀,幫助學(xué)生體會運(yùn)用“欣然怒放、舒展”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。

        3.組織齊讀第一自然段,如可能,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

        1.朗讀課文;快速瀏覽,回答問題。

        2.品讀語句,交流理解,有表現(xiàn)力地朗讀。

        3.全班齊讀,如可能進(jìn)而齊聲背誦。

        四、拓展延伸,布置作業(yè)

        1.學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”的方法,學(xué)寫午時(shí)花、夜來香開放情景。

        2.布置作業(yè):課后了解其他時(shí)間開放的花朵,仿照書中的句子加以描寫。

        當(dāng)場練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”方法,寫一寫午時(shí)花、夜來香開放情景。

        板書設(shè)計(jì):

        花鐘

        現(xiàn)象原因

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