語文公開課教案范本:唐雎不辱使命
學習啦:和日常教案相比,公開課教案一般還要提供給聽課者,以便讓聽課者準確了解執(zhí)教者的教學目標、大致流程、設計意圖、習題安排等。以下是有關“唐雎不辱使命”的教案,希望對你有幫助!
教學目標:
1、 反復朗讀課文,理清主要內(nèi)容。(重點)
2、 把握說話人的語氣,分析唐雎和秦王的形象。(重點)
3、 了解中國歷史上像唐雎這樣“威武不能屈”的正義之士有哪些,學習他們不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神品格。(難點)
教學準備:
1、無句逗課文素材(同桌兩人一份)
2、課文插圖(兩張)
3、小黑板(上面寫有“考一考”和“寫一寫”的題目)
4、背景音樂(琵琶曲《十面埋伏》)
5、《中華成語千句文》
教學過程:
一、讀一讀
老師發(fā)給同學們的,是這一篇課文的無句逗素材,請同桌兩人共看一份,不要翻看課本先明句逗(也就是斷句),兩分鐘后,我們再分組分段朗讀,看誰的文言語感最好。
學生分組分段朗讀,教師指出每組明句逗時的主要問題所在。
同學們翻開課本,將課文齊讀一遍,請注意剛才讀錯的地方,并做標記。
二、考一考
現(xiàn)在老師來考考同學們字詞基礎掌握的情況,小黑板上有四道題,是有關本課詞句翻譯的重點,請同學們作答。
同學們要明白,對于學習文言文來說,積累基礎字詞句至關重要。
1、一詞多義:以
(1)、寡人欲以五百里之地易安陵
(2)、而君以五十里之地存者
(3)、徒以有先生也
(4)、以君為長者
2、古今異義詞:雖然、跪
(1)雖然,受地于先王
(2)長跪而謝之
3、詞性活用:流
流血五步(動詞的使動用法)
4、句子:受地于先王。(倒裝句)
三、說一說
現(xiàn)在,請同學們利用黑板上的關鍵詞,復述一下課文的內(nèi)容,看誰說得最有邏輯。
易
安陵 五百里地
不易
不辱使命
安陵君 唐雎 秦王
我們也來說一說,這兩幅插圖分別畫的是課文里哪一部分的內(nèi)容?
畫得好嗎?(有沒有把人物的情態(tài)畫了出來,能不能體現(xiàn)出人物的性格品質(zhì)?)
四、評一評
結合插圖,根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解,請你簡單評價一下文中的人物,并說說你的依據(jù)是什么?看誰評得最中肯。
你可以用以下的句式來回答:
從文中的某個句子(或某個詞)可以看出,誰是一個什么樣的人。
請學生作答,教師根據(jù)文中人物進行歸類板書。
同學們找到的詞句很精準,評價也很到位。其實,本文最大的特點就是通過對比(襯托)和對話來刻畫人物,我們也要學習這種寫作方法。
現(xiàn)在,老師根據(jù)人物的特點,模仿千句文的句式,出一副對聯(lián)的上聯(lián),請同學們來對一對。
上聯(lián):唐雎義士,正義凜然,不辱使命。
(下聯(lián):秦王暴君,前倨后恭,盡掃君威。)
學生自由作答,對得上即可。
其實,中國歷史上,像唐雎一樣威武不能屈的“士”有很多,誰知道?
對了,使楚的晏子,完璧歸趙的藺相如,舌戰(zhàn)群儒的諸葛亮,(還有我們敬愛的周總理),其實他們身上也有很多值得我們學習的具有實際意義的精神品格,比如,不畏強暴,敢于斗爭,善于斗爭。希望同學們都能做一個真正勇敢、有智慧的青少年。
五、演一演
現(xiàn)在,展示你們智慧與勇敢的時刻到了,請同學們以四人為一小組,分角色(旁白、安陵君、唐雎、秦王)合作朗讀課文。請注意語調(diào)的輕重緩急,如果能結合表情或動作,那就更好了??凑l讀得最有感覺。
(配樂,琵琶曲《十面埋伏》。)
1、四人小組先自由讀。
2、請幾個小組來讀,評選小組內(nèi)的“最佳誦讀者”。
教師引導學生說一說評選上的理由。
3、請“最佳誦讀者”們組合起來再來PK。
六、寫一寫(作業(yè))
請同學們學習本文的寫作特點,運用對比(襯托)和對話寫一次沖突,可以寫你與朋友或家人之間的矛盾(里面可以寫入第三個人從中調(diào)和),也可以是你虛構的故事。
板書設計:
易
安陵 五十里地
不易
不辱使命
安陵君 唐雎 秦王
有禮有節(jié) 從容鎮(zhèn)定 蠻橫狡詐
知人善任 正義凜然 盛氣凌人
有勇有謀 外強中干
作者:游偉樺
公眾號:游游樺語
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