小學六年級語文的學習可以說是我們小學語文知識學習的最后一道關卡，在新課標人教版的教材中大家的教案是怎么寫的?下面是由學習啦小編為大家整理的小學六年級語文下冊教案，希望大家可以幫助到大家!

　　小學六年級語文下冊教案(一)

　　難忘的啟蒙

　　教學目標：

　　知識與能力

　　閱讀文章，把握文章的主題，體會作者的思想感情。

　　過程與方法

　　培養(yǎng)自主、合作學習的品質和習慣。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　感受老師對自己的關

　　教學重難點：

　　理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。

　　教學準備

　　多媒體課件《我的老師》。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入、檢查預習

　　1、板書：知識　　做人

　　看到這兩個詞，讓你想到了什么?

　　2、板書：難忘的啟蒙

　　啟蒙是什么意思?老師的啟蒙為什么令作者難忘呢?

　　3、作者在文中寫與了哪些令他難忘的事情?

　　板書：抗日演講　兩次批評　寬容逃課

　　二、學習課文、體會內容

　　(一)抗日演講

　　1、哪些段落寫了抗日演講?

　　請你用自己喜歡的方式去學習3-5自然段，可以用心讀讀，可以拿筆圈畫，也可以小聲地與同桌交流，想想這部分寫了老師啟蒙我什么?你從哪里體會到?

　　2、指名交流　　板書：愛國

　　引導：那時我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果，老師們知道嗎?這樣做的后果是什么?

　　3、為了激發(fā)孩子們的愛國熱情，老師們顯然已把生死置之度外，這是何等強烈的愛國情感和勇氣，怎么不令學生敬佩?

　　齊聲朗讀第五自然段

　　(二)兩次批評

　　1、批評是老師常用的教育方式，即使好同學也不例外，作者在小學時有兩個強項――作文和寫字，為什么在這兩個強項會受到批評?

　　2、指名交流

　　“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長?”這句話是什么意思?老師在告誡我什么?板書：正直誠實

　　為什么老師說“對我來說，丙就是不及格”?這句話告誡我什么?

　　板書：勤勉

　　3、對我的過錯老師絲毫不放過，表現(xiàn)了老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。指名朗讀老師對我的批評

　　4、豐富插圖內容：觀察畫面人物的動作、表情，根據(jù)課本描述，想象一下老師對我某次批評的具體情況，還可以說說受到批評后，我對老師說了些什么?

　　5、雖然隔多年，但這樣的批評作者還是刻骨銘心。同學們，你在的小學中有類似的情景嗎?

　　回憶、交流

　　(三)寬容逃課

　　1、對學生的教育，老師一向很嚴格，但在作者印象中，老師對我們上日語課特別寬容，為什么?

　　2、聯(lián)系課文討論，體會老師愛國情感。

　　(四)首尾段落

　　1、引讀：正因為啟蒙老師的言傳身教感染著作者，因此作者一直向往教師這份神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北京大學的教授，博士生導師。當我站在講臺上――――

　　2、理解重點句：既然我的老師……開花結果呢?

　　老師播下的種子是什么?這些種子開花結果是什么意思?由這句話你想到了什么?齊讀這句話

　　3、這一段與哪一段相互呼應?

　　指名朗讀第一段，你體會到了什么?

　　4、齊讀第一段，體會作者的滿懷深情。

　　三、欣賞歌曲、升華感情

　　1、的確，兒童純潔的心靈就像一塊未開墾的土地，啟蒙老師播下怎樣的種子，就會獲得怎樣的收獲。錢老師今天之所以站在講臺上跟你們上課，也深受我的啟蒙老師――楊老師的影響。我也經(jīng)常想起一首歌――《長大后我就成了你》。今天我把它帶來與大家一起欣賞，讓我們把這首歌獻給天下所有的啟蒙老師。

　　小學六年級語文下冊教案(二)

　　新來的王老師

　　教學目標：

　　知識與能力

　　把握文章主題，體會作者的思想感情。

　　過程與方法

　　自主閱讀，體會情感。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　感受老師對自己的關愛。

　　教學重難點

　　重點：通過本文教學，培養(yǎng)學生善于通過人物的語言、動作、神態(tài)分析人物的思想品質。

　　難點：寫讀后感。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　六年的學習生活中，我們相遇相識的老師有很多，老師給予的關心、幫助、鼓勵都是我們人生中的寶貴財富。回憶一下，哪位老師令你印象最深刻?今天，我們一起來感受老師對學生的關切之情，走進第三課《新來的王老師》的學習。

　　二、初讀，學習生字詞。

　　打開書本P129頁，大聲的自由朗讀課文，邊讀邊圈出文中的生字詞語

　　撇撇嘴(piě) 折疊(zhé dié) 自顧自 搖搖頭

　　齊刷刷(shuā) 大踏(tà)步 哄(hōng)堂大笑

　　工工整整 前仰后合 資質平庸 差生(chà)

　　①齊讀

　?、趯W生點讀鞏固

　　③釋詞促解(資質平庸)

　?、苓\用詞語造句

　　⑤齊讀鞏固

　　三、再讀，整體感知課文內容。

　　請大家仔細認真的默讀課文，思考“課文講了一件什么事?”

　　【課文寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上，提問差生蔡林引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份差生檔案，鼓勵蔡林好好學習的事】

　　四、精讀，把握人物形象

　　(一)解讀蔡林

　　1、出示課文最后一自然段，引導學生感悟“這是一個 的學生”。

　?、賹W生舉手回答 ②齊讀 ③理解加著重號的詞語

　　④想一想“這是一個 的學生”

　?、萦懈星榈凝R讀

　　2、導讀3-14自然段，了解以前的蔡林是個怎樣的孩子。

　?、俜纸巧珌砟M對話。

　?、谝龑W生找出相關語句，說說原來的蔡林是個什么樣的孩子呢?

　?、劾斫獾幕A上有感情的讀讀句子

　　(二)解讀王老師

　　1、談話：蔡琳如此大的轉變，都要歸功于誰?

　　2、面對蔡琳，王老師都做了些什么呢?

　　再次走進3--14自然段，請大家速讀，找出相關語句，從中你體會到這是一個怎樣的而老師?

　　這是一個 的老師。

　　學生根據(jù)相關語句進行匯報，教師相機引導。

　　3、出示差生檔案

　?、冽R讀差生檔案

　　②此時無聲勝有聲，王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么?

　　③蔡林讀懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段

　?、懿塘衷谕趵蠋煹墓膭钕抡一亓俗孕拧倪@件事中可以看出：這是一個 的老師?根據(jù)回答，板書。

　　五、拓展延伸

　　六年的小學生活即將結束，一定有很多老師給過我們支持、幫助與鼓勵。在即將離開恩師的時刻，我們最想對他們說些什么?拿起筆，寫下你內心最真摯的話語。

　　老師，我想對您說

　　六、總結

　　親愛的同學們，在成長的過程中，一個小小的鼓勵，往往能給人無窮的力量。六年的學習生活里，讓我們永遠記住那些關心和幫助我們的老師吧。因為有老師的循循善誘和無微不至的關懷，所以我們更自信的大踏步走向美好的未來。努力學習吧，用優(yōu)異的成績回報老師，感恩生活，善待他人。

　　七、布置作業(yè)。

　　將課堂上交流的資料整理成文章。

　　小學六年級語文下冊教案(三)

　　制作班級紀念冊

　　教學目標

　　知識與能力

　　以生活為本，啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學生體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。

　　過程與方法

　　說寫結合，完成兩篇小作文。 1、介紹照片中的“我”。 2、為同學的照片寫一份說明。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　通過制作“班級紀念冊”，培養(yǎng)學生熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情，培養(yǎng)團隊精神。

　　教學重難點

　　啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導語。

　　同學們即將離開生活了六年的母校，告別朝夕相處的同學，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個永久的紀念，建議你們每人選一張自己認為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀念冊”送給母校，好嗎?

　　二、范例及講評。

　　你為什么用這張照片?它有什么特別的意義?它能說明什么?想一想，誰愿意說一說?

　　講評重點：有吳具體內容，是否介紹清楚。

　　板書：圍繞一個意思要有具體內容，特點介紹要清楚。

　　三、練習。

　　1.獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事?

　　2.小組交流，練習口述。

　　四、小組交流。

　　請各小組推薦：哪位同學說的較好?

　　教師講評，進一步啟發(fā)思維，引導學生介紹各自的特點。

　　五、當堂習作。

　　限定時間，快速習作。

　　六、相互修改。

　　找一個朋友，征詢意見，自行修改。

　　七、小結。

　　八、把小作文修改、謄清。

　　第二課時(照片中的“他”)

　　一、直接導入。

　　上節(jié)課我們都向大家介紹了自己，這節(jié)課我們學習如何向大家介紹你的同桌。

　　二、范例及講評。

　　你的同桌叫什么名字?他有什么特長?在小學六年的學習生活中，他都取得了哪些成績?你怎樣評價他?

　　講評重點：層次是否清楚，是否抓住了重點?

　　板書：介紹一個人，要層次清楚地突出他的特點。

　　三、小組交流。

　　哪件事能表現(xiàn)出他的特點?

　　請各小組推薦：哪位同學說的較好?

　　教師講評，進一步啟發(fā)思維，引導學生介紹同學的特點。

　　四、當堂習作。

　　限定時間，快速習作。

　　五、征求對方的意見，修改。

　　六、小結。

　　七、修改把小作文謄清。